比较影像学在医学影像学教学中的应用

随着医学影像学技术的迅猛发展，生物医学影像学的交叉融合日益明显，对医学影像学的传统教学模式提出了新的要求，比较影像学应运而生。将比较影像学的理念应用于医学影像学教学，可以改变传统的医学影像学教学模式，提高医学生的整体水平，促进医学影像学的发展。     

医学影像学多元化教学改革探讨

医学影像学学科发展十分迅速,在临床疾病的诊断治疗中起着越来越重要的作用。根据医学影像学学科特点,从教学管理、教学方法、教学内容、师资培养、教学模式、考试模式及教学研究等方面不断进行改革,以提高医学影像学整体教学水平。     

对医学院校建设医学影像学资源库的几点思考

在当今快速发展的信息技术支持下,医学影像学资源库建设应满足医学临床、教育教学和医学科研的需求,实现资源的开放与共享。本文基于以上观念,从医学影像学资源库建设的意义、内容、设计步骤、实施方案、应用5个方面对医学院校如何建设医学影像学资源库作初步探讨。     

医学影像专业的现状与发展探索

从1895年伦琴发现X线，到1896年临床医学应用，至今已经过了一百多年。但是，医学影像学的飞速发展却是在上世纪80年代开始的，影像设备更新换代时间缩短，检查技术不断完善，使医学影像学在诊断、治疗方面都显出了明显的优势，对临床医学的发展起了积极的推动作用。     

微创神经外科的现状与展望——福州总医院微创神经外科技术研究和应用纪实

随着医学影像学和计算机技术的迅速发展，神经外科引发了日新月异的变革。尤其是CT、MRI、DSA、PETCT等医学影像学在临床上广泛应用，显微技术、立体定向及导航技术等新兴的神经外科手术，迅速地将神经外科从大体手术过渡到微创神经外科新阶段。得益于高新设备的广泛引进，我院神经外科始终瞄准当代医学科学的前沿步伐，在微创神经外科技术的研究和应用方面，不断地开创新的局面、取得了全面发展。     

本刊“影像学诊断”栏目征稿启事

随着现代科学技术的进步，医学影像学的发展也突飞猛进。为了促进医学影像学学术交流，提高影像学的临床应用水平，特向全国从事临床工作或影像学检查的学者、医务工作者征集相关稿件。     

医学影像学课程建设探讨

本文就医学影像学教学中存在的问题，结合本科教学实际情况，从教学内容、教学方法、教学条件、师资培养等方面探讨医学影像学课程建设。     

当前医学影像学教学的几点思考

医学影像学是现代医学领域发展较快的学科之一.随着医学影像学的飞速发展,如何改革与完善医学影像学教学,使医学影像学的教学能够更加符合现代医学的需要,使培养出来的学生能够胜任临床医疗及科研工作,我们提出这方面的问题及改革办法与同行一起探讨.     

医学影像学教育信息化应用探讨

医学影像学发展突飞猛进，图像信息已经由原来的传统胶片式记录，发展到现在的数字化、无胶片化资料．为了使医学影像学教学与信息化相结合，实现教学的信息化．我们结合我院情况，探讨了医学影像学信息化教学的方法，旨在提高教学质量．     

医学影像学教育的发展研究

伴随着医学影像技术在临床应用上的发展，医学影像学教育也在各高校越来越受到青睐。原来影像医学主要讲述的是单一的X线诊断学，现在涉及的内容越来越来多，如CT、MRI、DSA、ECT等，使医学影像学教育的领域不断扩大。     

医学影像学研究生读书报告的方法学探讨

医学影像学不仅涉及广泛的知识面,相应知识体系的更新也较为迅速。如何在有限的时间内提高教学质量,培养出具备较高综合素养的专业人才,是该专业研究生教学的关键。为此,从知识体系的积累与更新、知识面的拓展、创新能力及学术研究综合能力的培养等方面,探讨实施医学影像学研究生读书报告的方法及教学效果。     

心血管病影像教学改革探讨

本文通过心血管病影像学教学实践,从几个方面进行了教学改革探讨;通过现代影像技术与教育手段的结合解决了心血管病教学中的难点;通过强化基本能力培养,使学生知识能力得到了提高;通过现代教育手段、网络教学模式的结合使影像学教学效果得到巩固;通过应用以问题为中心的教学模式,增加了学生学习的主观能动性,变被动学习为主动学习。这些教改方法提高心血管影像学教学质量,也提高了学生学习影像学诊断的兴趣,也使学生的诊断水平得到了切实提高。     

PACS在医学影像学教学中的初步应用研究

图像存档和传输系统(PACS)是数字化影像与现代通讯及计算机技术相结合的产物,在提高日常医疗工作效率与质量的同时,也为医学院校医学影像学教学改革提供了一个更为先进的平台?文章初步探讨了PACS 在医学影像学教学中的应用价值?     

“互联网+教学诊改”视域下医学成像技术课程教学与实验改革研究

医学成像技术课程专业性非常强,内容复杂难懂,并且知识更新速度快。传统教学模式需要教师花费大量时间备课,教学工具也较为有限,只能借助板书、模型及挂图等,内容讲解枯燥无味,难以调动学生积极主动性。“互联网+教学诊改”视域下医学成像技术课程教学改革包括教学内容、教学理念、教学模式、教学评价及实验等方面,采取计算机辅助教学、翻转课堂、微课、精品资源共享课、增加实验内容、改革实验教学方法、创造“真实情境”实验环境等教学诊改措施,旨在探索满足医学成像技术专业学生发展与社会人才需求的新教学模式。     

LBL与CBL联合应用的模式在临床医学专业八年制医学影像学教学中的应用

本文通过对临床八年制学生的特点及目前影像医学教学中问题的分析,探讨LBL和CBL相结合的教学模式的可行性.影像医学专业性强,涉及检查方法和原理较多,观察影像征象对医学生来讲非常困难.以LBL教学模式进行理论教学,以CBL模式进行影像病例教学,这种联合教学模式,可以改善影像医学教学效果,是八学制影像医学教学可行的教学模式.     

基于图像存储与传输系统的医学影像学教学系统的开发与应用

随着现代影像医学的迅速发展,传统的医学影像学教学模式已经不能适应时代的发展和要求。图像存储与传输系统(PACS)的出现及其应用为医学影像学教学模式的改革提供了现实的物质基础和技术支持。利用PACS建立数字化的医学影像学教学系统是未来影像教学的发展趋势。本文探讨了基于PACS的医学影像学教学系统的开发过程和主要内容及其在教学中的作用。     

医学影像检查技术学实践教学探讨

应用计算机编辑软件对影像检查设备采集储存的资料或摄像机拍摄的现场资料进行影视编辑制作,并将这些影视资料经过编辑制作成为影音文件保存,然后应用于教学中,并发放问卷调查。共发放问卷100份,回收有效问卷100份,有效回收率为100%,学员满意度高达91%。结果表明该临床技能训练方法在临床教学工作中实用简便,收到了较好的教学效果。在医学影像检查技术教学中加强实践教学具有重要的价值,在其推广中尚需进一步改进。     

医学影像学教学中的哲学思考

无论是从医学影像学的学科特点 ,还是从现代医学影像学的教学理念、教学技巧及具体的影像思维培养等几个方面观察 ,都能看出医学影像学中蕴藏着深厚的哲学思想。探讨医学影像教学中蕴藏的辨证思想是为了更好地培养出具有科学思维观的新型医学影像学人才 ,以适应现代医学发展的需要     

基于PACS的医学影像教学系统的现状及策略

随着现代影像医学的迅速发展,传统的医学影像教学模式已不能适应时代的发展和要求。PACS的出现及应用为医学影像教学模式的改革提供了有利条件,利用PACS建立数字化的影像教学系统是未来影像教学工作规模化发展的趋势。但目前建立基于PACS的影像教学系统国内、外还没有成熟的经验,文章通过分析基于PACS的影像教学系统的现状及存在的问题,提出了解决对策。     

医学影像学人才培养现状分析与改进对策

本文分析了我国医学影像学人才培养现状及其存在的问题,探讨了第三军医大学第三附属医院野战外科研究所医学影像学专业人才培养模式.为了培养既具备较强的临床和教学能力,又具有独立的科研能力,能够承担一定科研任务的医学影像学高级人才,第三军医大学第三附属医院野战外科研究所放射科根据我国高等医学院校医学影像学学科现有的基础条件,结合国内外医学影像学学科发展格局,构建了一套规范化人才培训体系,即集临床医疗、教学、科研三者相辅相成的培训体系,并从量和质两个方面建立了教学效果评估体系.这一培训体系应用于放射科住院医师的培训实践后,收到了较好的培训效果.