产科实施健康教育的方法探讨

目的 有效满足孕产妇及家属对健康教育的需求,更深入地体现整体护理的内涵.方法 对住院500例孕产妇对健康教育的需求的调查,并采取不同的方法实施健康教育.结果 500例孕产妇顺利完成分娩过程.结论 医护人员应传授预防、质量、护理等多种知识,满足现代人们对健康知识的需求.     

产科健康教育在临床上应用的效果评价

目的:通过产科健康教育的内容、方式在临床上应用,以提高护理质量。方法:对我院2012年2月~2013年10月收治入院的1780例孕产妇实施健康教育的情况,进行评价、总结。结果:通过实施健康教育提高了孕产妇的认知水平;促进了母乳喂养;增强了产妇及家属对新生儿的健康护理,密切了护患关系。结论:全面的产科健康教育可以提高护理质量,提高围产期的保健质量,提高护士的整体护理水平。     

自学式健康教育在产科病房中的应用研究

目的探讨产科健康教育的临床应用效果,提高孕产妇对母婴健康知识的认知水平,从而提高患者的满意度和产科护理服务质量。方法在产科病房中采用"自学式健康教育",总课时数根据孕产妇住院时间的长短来确定。健康教育完成后,采用问卷调查孕产妇及家属对"自学式健康教育"的效果、满意度和存在的问题。结果 99.6%以上的孕产妇和家属认为提高了孕产妇及新生儿安全,提高了新生儿护理保健质量,99%以上的孕产妇及家属对健康教育非常满意。在自学式健康教育过程中存在的主要问题有:对专业术语理解困难,短期住院健康教育不够细致全面,病室嘈杂影响学习。结论自学式健康教育在产科病房取得较好的效果,提高了孕产妇及家属对母婴护理的认知水平,提高了孕产妇对医疗服务的满意度,可在产科临床中推广应用,而且可在社区及广大农村地区举办产科健康教育的讲座,进行宣教活动。     

孕期健康教育在妇产科门诊护理中的临床应用研究

目的探讨孕期健康教育在妇产科门诊护理中的意义。方法选取在2017年3月至2017年11月入住我院的孕产妇70例,对她们进行全面的产前检查,并随机分为两组。对照组:本组的35例孕产妇采用临床常规护理方法进行护理。观察组:本组的35例孕产妇在常规护理基础上进行孕期健康教育。经过一段时间护理后,对两组孕产妇的分娩结果(自然分娩、产后出血、母乳喂养)。结果经比较,观察组护理方法分娩结果情况好于对照组,观察组自然分娩率、母乳喂养率高于对照组,而产后出血率低于对照组。结论孕期健康教育对孕产妇的临床效果显著,该种方法可在临床上推广。     

孕产妇健康教育路径应用效果观察

目的通过孕产妇健康教育路径的应用,探讨科学有效的产科健康教育模式,培养有利于健康的行为和习惯,提高产科护理质量。方法将600例孕产妇分为对照组和观察组各300例,观察组应用健康教育路径对孕产妇从孕期、产前、产时、产后进行系统化健康知识传授和技能指导,对照组采用传统教育方式进行健康教育,出院前通过调查问卷,从孕产期相关知识的认知程度、自然分娩率、母乳喂养率、相关并发症及孕产妇满意率等方面进行统计对比。结果观察组与对照组孕产妇对孕产期相关知识知晓率、自然分娩率、母乳喂养率,相关并发症发生率、孕产妇对护理服务满意率,两组比较差异有统计学意义（P〈0．01）。结论健康教育路径在产妇健康教育中应用,使孕产妇获得连续、动态、完整的健康宣教,确保以患者为中心的医疗护理理念的有效实施,提高产妇的自我护理能力及新生儿的护理能力,提高了孕产妇对护理工作的满意度,有效提高产科护理质量。     

流动人口孕产妇健康教育需求调查和护理对策

目的：通过了解流动人口住院孕产妇在待产、分娩、分娩后不同时间段的健康教育需求,针对这些需求制定有效的干预措施,确保流动人口孕产妇获得同样的母婴保健健康教育。方法设计调查问卷,对130例住院分娩的流动人口孕产妇进行问卷调查。结果待产阶段88.5%的流动人口孕产妇十分关注母婴基本状况及护理措施;分娩阶段100%的流动人口孕产妇关注婴儿的健康状况;分娩后84.6%的流动人口孕产妇关注婴儿的喂养和护理,73.8%关注自身康复和护理知识。结论为流动人口提供孕产期保健知识尤为重要。     

临床路径在产科健康教育中的应用

目的规范护理人员对孕产妇健康教育行为,提高孕产妇掌握自我保健能力及新生儿护理知识。方法应用I临床路径为孕产妇实施健康教育,随机抽取在我院建大卡并在我院住院分娩的活产新生儿的产妇,依床号单双号分为两组,单号为实验组,双号为对照组,实验组采用临床护理路径进行健康教育,对照组采用传统方法进行健康教育。结果实验组接受健康教育后,产妇相关知识率和操作技能、遵医行为及产妇对护理人员满意率和对照组比较差异有统计学意义,P〈0．01。结论应用临床路径对孕产妇实施健康教育规范了护理人员健康教育行为,提高了产妇对护理工作的满意率,及相关知识知晓率和相关技能．     

优质护理在孕产期健康教育的应用和体会

目的 分析探讨优质护理在孕产期健康教育的应用效果和护理体会。方法 选取我院2018年至2019年接受治疗孕产妇80例为观察对象,采用常规健康教育（对照组）和优质护理孕产期健康教育（观察组）两种护理方式对孕产妇护理前后孕期健康知识评分、情绪评分、孕产妇满意度以及护理效果进行比较。结果 护理后,观察组在孕期健康知识评分、情绪评分、护理实施满意度3个方面显著地优于对照组（P <0.05）。结论 将优质护理应用于孕产期健康教育中效果显著,能够有效提高对孕期健康知识认知度,改善孕产妇负面情绪,提高其护理满意度,预后较好,值得推广与应用于孕产期健康教育中。     

健康教育新模式促进产科临床路径的实施

目的探讨按临床路径的服务模式对住院孕产妇进行健康教育的实践,提高产科护理质量。方法将住院孕产妇的健康教育分为产前、产时、产后三个阶段,重新设计健康教育表,再造宣教流程。结果护士职责明确,克服了工作中的随意性,强化了责任心,孕产妇对健康教育满意度提高。结论产前、产时、产后各组护理人员对孕产妇的健康教育能按临床路径重组的健康教育表实施,保证孕产妇的健康教育效果,为住院孕产妇实施临床路径提供依据。     

关于孕产妇住院期间健康教育模式的探讨

目的:探讨孕产妇住院期间健康教育模式,以提高健康教育实施效果。方法:将60例孕产妇随机分为对照组和观察组各30例,观察组有计划、多形式、分时段接受孕产妇住院健康教育,并由责任护士和孕产妇对需要掌握的内容进行互动,对部分不能掌握的内容适时强化。对照组则采用产科常规住院宣教。比较两组孕产妇健康教育效果。结果:观察组在健康教育知识理解、自我护理内容掌握、依从行为以及对健康教育方式的满意度方面均明显高于对照组(P<0.01)。结论:有计划、多形式、分时段以及互动、适时强化的健康教育模式优于产科常规住院宣教,可有效提高健康教育实施效果。     

健康教育在产科中的应用

目的分析人性化健康教育在产科的应用方式及效果。方法选取我院产科300例孕产妇,根据入院顺序随机、平均分为观察组和对照组,对照组予以常规健康教育,观察组予以人性化系统健康教育,对比两组健康知识掌握情况及护理满意度。结果观察组孕产妇对健康知识掌握优良率93.3%,高于对照组(P<0.05)。观察组孕产妇对护理服务总满意度100%,高于对照组(P<0.05)。观察组剖宫产、产后尿潴留、产后出血及新生儿护理不良发生率均低于对照组(P<0.05)。结论在产科实施人性化的系统健康教育可显著提升孕产妇对产科健康知识的掌握程度及护理服务满意度,优化产科护理质量、改善孕产妇护理体验,减少产科并发症。     

孕期健康教育在孕产妇围生保健中的作用

目的通过规范的健康教育以提高孕产妇围生保健知识水平。方法将2012年6月至2012年8月期间来在我院接受治疗的566例孕产妇,按照是否参加健康教育分为两组：参加健康教育组和未参加健康教育组．然后将两组孕产妇的妊娠情况和相关结局进行研究和分析。结果健康教育知识和技能的传授使孕产妇及其家人掌握了一定的孕产知识和家庭护理技能,极大地促进了母婴健康,使孕产妇具有良好的分娩结局。结论健康教育是实现孕产妇围生期保健目标的有效途径。     

孕产妇围生期保健中健康教育的价值分析

目的探讨孕产妇围生期保健中健康教育的价值。方法选取我单位2017年1月至2017年12月来中心建卡的112例孕产妇,采取双盲原则,将其分为研究组和对照组,每组孕产妇56例,对照组采取常规产前健康教育,研究组在此基础上予以系统性健康教育,对比两组孕产妇的健康教育效果及护理满意度。结果研究组孕产妇对保健知识了解率、母乳喂养率明显高于对照组(P <0.05);研究组孕产妇不良妊娠率明显低于对照组(P <0.05);研究组孕产妇的总满意率明显高于对照组(P <0.05)。结论孕产妇围生期保健中采取系统化健康教育,可促使孕产妇掌握保健知识,提高母乳喂养率,改善妊娠结局,提高护理满意度,值得推广应用。     

孕产妇住院期间护理需求研究现状

为了解孕产妇住院期间护理需求特点,更好地提供满意的服务,对孕产妇住院期间护理需求的研究现状进行了综述。孕产妇需求范围广、多形式、高层次需求、妊娠状况不同、住院阶段不同其要求的侧重点不同,孕产妇的心理需求、健康教育需求较高,针对这些特点必须对产科护士实施在职规范化培训,提高专业技术水平,更好地为孕产妇提供满意的服务。     

妊娠并发糖尿病的健康教育及护理体会

目的探讨妊娠合并糖尿病患者的健康教育及护理。方法针对5例妊娠合并糖尿病患者的不同病情开展孕期、院内、出院的健康教育,进行饮食、胰岛素治疗等护理。结果 5例患者均取得良好效果。结论对妊娠合并糖尿病的患者加强健康教育和相关护理,可降低孕产妇及围产儿死亡率。     

健康教育在产褥期的作用

目的：探讨健康教育在产褥期中的作用，提供最适宜的健康教育方式。方法：通过产前健康教育和自我护理能力训练．产后随访延续服务，开展系统性、整体性、多样性、广泛性的院内外结合的健康教育。结果：参加产前健康教育组与未参加产前健康教育组的孕产妇在自我护理能力、新生儿护理、营养搭配和常见病的防治等方面差异均有显著性（P〈0．05）。结论：综合性的健康教育，能有效地提高孕产妇的保健知识水平，树立正确的健康价值观，提高孕产妇自我护理能力，为产妇在产褥期提供了可靠的母婴健康，降低了产褥期母婴患病率，提高母乳喂养率。     

母婴同室健康教育的实践

随着医学模式的转变,传统的以疾病为中心的护理模式已走向以病人为中心的整体护理,而健康教育又是实施整体护理过程的一个主要内容。我院于1996年11月在母婴同室病房实施整体护理,运用健康教育计划对孕产妇进行健康教育,得到了广大医务人员的认可和孕产妇及其家属乃至社会的肯定,收到了较好的效果。1 实施前护理人员准备1．1 提高护理人员对健康教育重要性的认识:作为临床护理工作者只有了解国内外护理学科发展动态,才能适应护理事业     

产科健康教育内容的调查分析与探讨

目的 探讨实施健康教育在孕产妇孕期、产前、产时、产后中的效果.方法 分别将2008年和2009年的1-6月收治的孕产妇分为对照组和观察组.并对观察组实施孕期、产前、产时、产后健康教育,调查比较两组孕产妇在孕期情绪、自然分娩率、母乳喂养率、新生儿护理知识等方面差异.结果 观察组在各个调查项目中都较对照组优秀.结论 健康教...     

探讨PDCA循环法在母乳喂养健康教育中的运用

目的 探讨运用PDCA循环管理法对孕产妇进行健康教育能否提高母乳喂养率和患者满意度.方法 运用PDCA循环管理法对孕产妇实施计划、执行、检查、处理健康教育程序.结果 住院期间产妇母乳喂养率达99.4%;出院后坚持母乳喂养4个月以上达96.8%;产妇对护理工作满意度达99%.结论 采用PDCA循环管理法对孕产妇进行健康教...     

产科健康教育对孕产妇及其家属满意度的影响

目的观察并分析产科健康教育对孕产妇及其家属满意度的影响。方法选取我院收治的孕产妇100例用作此次研究的对象,以随机的方式将其分为例数相等的两组,对照组(n=50)选用常规护理干预,观察组(n=50)选用产科健康教育护理干预,对比分析这两种护理方法对孕产妇及其家属满意度的影响。结果干预后,观察组护理满意率为94.00%,对照组护理满意率为80.00%,明显观察组优于对照组,组间比较差异有统计学意义(P <0.05)。结论产科健康教育可有效提高孕产妇及其家属满意度,值得推广。