从现代护理教育的新特点谈护理专业的师资培养

为适应现代护理教育的需要，目前，很多医科院校临床医学专业的高学历毕业生充实到护理教育队伍中来，如何使这些新教师尽快地从“医疗”转向“护理”，适应现代护理教育的要求，我们主要从三个方面进行尝试并取得了一定的效果：一是注重护理理论学习；二是改革教学模式，按护理程序设计专科护理课程的教学；三是扩展相关知识的广度和深度，以适应现代护理教育的需要。     

《急救护理学》临床教学研究新进展

由于科学技术的迅猛发展，新技术、新业务、新的抢救仪器不断地应用于急救临床，知识更新的周期越来越短。因此传统的带教方法已不能适应时代的需要，进一步探讨新的带教模式势在必行。临床实习教学是理论联系实际的重要环节，既巩固护生的理论知识，又使护生获得基本技能训练。急诊教学老师不仅要传授急救知识与技能，还要培养学生的应急应变能力。针对这一《急救护理学》临床教学的大趋势，国内诸多学者进行了大量相关方面的研究，以探索切实可行的临床急救护理教学模式，现将其研究进展综述如下。     

护理程序在成人护理教学中的运用

整体护理的开展带来了护理技术的发展和护理知识水平的提高及护理学科与人文、社会、教育等诸学科的交叉渗透^[1]。随着现代医疗技术的发展，社会对高层次护理需求的增加,使中专毕业的护理人员难以满足社会和临床护理的需求，广大护士迫切需要以新知识充实、提高自己。许多在职护士需要进行继续教育。而传统教学模式下培养出来的护士，从理念到实践都很难适应新的模式的要求^[2]。护理教育馍式也应随着护理模式的转变而做相应的调整和改变。因此，将护理程序理论用于成人护理教育，成为护理教育改革的必然。     

临床医学生医学影像学教学改革探讨

现代影像医学的飞速发展，使得医学影像新设备、新技术和新知识层出不穷，传统教学模式已不能适应新的临床需要。为适应时代发展，培养临床医学生的影像综合应用能力，我校结合多年教学经验，不断深化学科建设，提高师资队伍素质，提出新的教学方法，并针对不同的教学对象进一步创新。本文就临床医学生的医学影像学教学改革进行探讨。改革后的教学模式将更适应临床专业医学影像学的教学目的，以培育出适应医学发展的新型临床医学人才。     

从现代护理教育的新特点谈护理专业的师资培养

为适应现代护理教育的需要,目前,很多医科院校临床医学专业的高学历毕业生充实到护理教育队伍中来,如何使这些新教师尽快地从"医疗"转向"护理",适应现代护理教育的要求,我们主要从三个方面进行尝试并取得了一定的效果:一是注重护理理论学习;二是改革教学模式,按护理程序设计专科护理课程的教学;三是扩展相关知识的广度和深度,以适应现代护理教育的需要.     

加强护理人员继续教育管理

随着现代医学护理技术的迅速发展和人民群众对健康需求的不断增长，大量护理新知识、新技术的不断出现，现代临床护理要求护理人员必须加强继续教育，不断获得新的知识和技能，才能适应当代医学的发展。     

护理临床实践管理方法初探

临床护理专业的毕业实习在护理教学中占有重要地位，是护生向护士过渡的关键阶段。它既是护生综合运用所学理论知识与技能来解决临床实际问题的实践过程，更是全面提高护生综合素质，培养其创新精神和实际工作能力的教育过程。随着医院整体护理的深入开展，护生层次、素质的不断提高，临床带教从组织管理到教学模式都发生着很大的变化。为了适应护理     

《中国实用护理杂志》2006年第10A期继续医学教育试题答题卡（多选题）

现代本科护理教育的宗旨是培养维护人类心理、生理、社会健康，适应社会需求的全面发展的高素质护理人才。临床护理课程体系是以培养护士临床综合技能为中心的，该体系在现代护理教育中占据了重要地位，实践教学是通过课程的临床见习来完成的，它将临床基本知识、基本理论、基本技能3大板块充分揉合，最终完成护理应用型人才核心能力的构塑。但我国本科护理专业临床见习教学模式沿用医学模式，以每门临床课程为单位，各自为政，内容安排死板，实践基地单一，教学方法陈旧，忽视了对个人自我发展能力的培养。故在临床见习教学中优化课程设置、创设灵活多样的教学模式，符合以人为本、突出护理专业特点、重视素质及能力培养的教学改革原则。     

分层次护理模式下临床护理教学管理改革及效果

目的探讨适应分层次护理的临床护理教学管理模式及效果。方法改革教学模式,实施分层次分阶段实习模式;筛选并培训各阶段老师;制定教学指南及进行多维教学评价等系列改革。结果95％护生及90％带教老师接受新的教学模式;改革后多种教学满意度调查及护生外科实习成绩均明显高于改革前。结论此系列教学管理改革适应了临床分层次护理,提高了护士的整体带教意识及带教能力,提高了临床护理教学质量。     

分层次护理模式下临床护理教学管理改革及效果

目的 探讨适应分层次护理的临床护理教学管理模式及效果.方法 改革教学模式,实施分层次分阶段实习模式;筛选并培训各阶段老师;制定教学指南及进行多维教学评价等系列改革.结果 95%护生及90%带教老师接受新的教学模式;改革后多种教学满意度调查及护生外科实习成绩均明显高于改革前.结论 此系列教学管理改革适应了临床分层次护理,提高了护士的整体带教意识及带教能力,提高了临床护理教学质量.     

分层次护理模式下临床护理教学管理改革及效果

目的 探讨适应分层次护理的临床护理教学管理模式及效果.方法 改革教学模式,实施分层次分阶段实习模式;筛选并培训各阶段老师;制定教学指南及进行多维教学评价等系列改革.结果 95%护生及90%带教老师接受新的教学模式;改革后多种教学满意度调查及护生外科实习成绩均明显高于改革前.结论 此系列教学管理改革适应了临床分层次护理,提高了护士的整体带教意识及带教能力,提高了临床护理教学质量.     

适应临床护理模式的新护士培训探讨

新护士的培训旨在帮助其尽快适应新的工作环境，熟练掌握临床护理的基本技能与技巧，早日独立承担临床护理任务，减少护理不良事件的发生，为临床护理质量提供保障。随着以患者为中心的责任制护理模式的转变，对护理人员各方面的要求越来越高。作为专业护士理应准备自己以适应健康服务改革的需要[1]。然而由于护理教学未及时跟上临床需求，课程设置滞后于临床护理发展且存在一定程度的脱节，加上临床实习对每个学生护士（护生）来说实践机会有限，新护士走进临床时需接受培训的任务还非常艰巨。合理的培训时间、专科安排，分时段目标设置，及时有效的目标评估检查及信息反馈，对发挥主观能动性，提高培训效果，尽快适应临床护理需要具有重要意义。笔者结合所在医院近6年来每年近百人的新护士培训经历，对新护士培训实践和探索总结如下。     

临床护理教学模式探讨

我院已有 5 0年的教学历史 ,承担着 7所大、中专院校的临床实习任务。为全面提高教学质量 ,培养跨世纪的护理人才 ,我院把护生的临床实习工作纳入医院护理工作的重要议事日程。经多年临床教学实践 ,我们认为 ,随着护理模式改革的不断深入 ,传统的教学模式已不适应现代护理临床的需要。为此 ,我院结合临床实际 ,对传统的教学模式进行了改革 ,实行了目标教学。按照培养基础扎实、知识面广、能力素质高的专业护理人才的整体要求 ,1997年率先在心内科西病房实行目标教学的试点工作 ,经过 3年临床实践 ,实习效果满意 ,现将临床教学改革内容与方法…     

护理实践教学校内环境建设探讨

为适应高等护理学教育发展的要求，培养具有创新精神和实践能力的高级护理人才，我院确定了现代护理模拟中心实验室的建设方案，以期通过完善现代护理模拟中心实验室的建设和管理，用新的实践教学模式和现代化教学手段装备中心实验室，使学生在掌握护理学基本理论、基本操作技能的基础上努力提高临床思维能力、科研能力和创新能力，为社会提供更多高素质护理人才。     

我国临床护理教学师资构成及教学模式的分析

正确的当成错误的 ,或把错误的当成正确的。即使编辑了解了新旧标准 ,但实习和工作带来直接的影响 ,而教学质量的核心影响因素则取决于师资队伍的建设。近几年 ,我国护理教育在临床护理教学的教学模式、教学方法、课程设置以及师资队伍的建设等方面做了很多尝试与改革。本文就国内的临床护理课程授课师资组成与教学模式进行分析 ,拟探讨适应现代临床护理教学需求的师资结构和教学模式 ,以促进教学质量的提高。1　国内外临床护理教学历史与现状1 1　国外护理教育回顾。从南丁格尔创建护理教育至 2 0世纪初 ,各国的护理教育基本在医院实施 ,医…     

改革护理考核方法，提高护理工作适应性

随着医学模式的转变，人们的健康观念亦发生了改变，对临床护理工作也提出了一些新的要求。为了提高护理专业毕业生适应临床护理工作的能力，在校护理教育和护理继续教育的教学和考核方法也需要进行相应的调整，以便让学生在校期间了解护理工作的本质、目前存在的问题及困难，树立信心，提高适应临床护理工作的能力。     

顶层设计思想在护理专业生物化学教学实践中的应用

为了讨论顶层设计思想及系统工程理论在护理专业生物化学教学实践中的运用,应用逆向设计方法,对教学大纲和教学目标层层分解设计教案。以系统工程优化理论和教学内容、删去冗余。探讨适应现代快节奏时代的新的生物化学教学模式。     

目标教学在青光眼围手术期护理带教中的应用

随着医学教育改革的不断深化，对护理教育提出了新的更高要求，临床护理教学是护理教学的重要环节，目标教学已成为医院临床教学改革的一项新课题。我科自1996年开展目标教学以来，较好地完成了中专护理教学大纲的规定内容，特别是在青光眼疾病围手术期护理的教学中，取得良好的教学效果。     

口腔牙周护理教学的探索

现代口腔事业的发展和人们对健康需求认识的不断增强，使现代口腔护理模式不断发生变化，护理工作的范围、内容大大地增加了，对口腔科护士的技术业务及综合素质的要求也相应提高了。口腔护理要充分体现“以人为本”的服务理念，向着知识化、专业化、规范化方向发展。心理护理与社会护理预防、保健、卫生知识的宣传等已成为护理工作的重要内容。为适应口腔专业化培训的要求，就要积极转变观念，把新的理念传达灌输给学生。因此在短时间内培养有技术、有化、高质量的护理人员，就成为护理教学面临的一个非常关键的问题。近年来，     

浅谈对护生进行语言护理训练的方法

护生实习是护理教学的重要组成部分，也是走上临床的第一步。如何使护生在实习过程中适应新的医学模式，运用语言艺术实施心理护理，初步掌握正确处理医患的要决，是我们临床带教中遇到的一个新课题。[第一段]