应用Peplau的人际关系模式对乳腺癌患者的健康教育效果

目的探讨运用Peplau的人际关系模式对乳腺癌患者进行有效护理及健康教育,减少了乳腺癌患者的手术后并发症及减少了上肢功能障碍,促进了病人的康复。方法将160例乳腺癌手术患者随机分为两组各80例,对照组按乳腺癌护理常规进行护理,试验组按照Peplau的人际关系模式对乳腺癌患者进行护理,然后进行比较研究。结果试验组在相关知识掌握、功能锻炼达标、减少术后并发症（上肢水肿、日常生活能力恢复）等方面明显高于对照组。结论Peplau人际关系模式对乳腺癌患者掌握相关康复知识,坚持康复锻炼、减少并发症具有明显的促进作用。     

健康教育在高血压护理中的应用效果

目的对比研究健康教育作为独立因素在高血压患者护理中的应用效果。方法选取200例高血压患者配对后随机将其分为实验组和对照组，给予2组患者常规护理，实验组患者在此基础上给予规范化健康教育，于半年后对其进行效果评价。结果实验组患者和对照组患者在接受系统的护理之后，都产生了显著的效果，其中实验组患者在疾病认知程度、症状改善率、舒张压、不良事件发生率、患者满意程度要明显高于对对照组。结论健康教育作为独立因素用于高血压患者护理中的效果良好，今后应作为护理人员的常规工作用于临床患者。     

基于Peplau人际关系理论的出院计划在儿童Ⅰ型糖尿病的应用效果分析

目的 分析Peplau人际关系理论指导下的出院计划对Ⅰ型糖尿病患儿的应用效果。方法 选择2014年7月-2016年7月某三甲医院小儿内分泌科住院且符合纳入标准的Ⅰ型糖尿病患儿78例作为研究对象,每组39人,对照组为常规护理,观察组实施基于Peplau人际关系理论的出院计划。比较两组患儿入院第2天、出院时、出院后1个月、出院后6个月的糖化血红蛋白合格率、患儿主要照护者的糖尿病知识水平、再住院率的差异;比较观察组不同时间点糖化血红蛋白合格率;比较各时间点两组主要照护者知识水平得分。结果 出院后6个月观察组患儿的糖化血红蛋白合格率高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);观察组不同时间点的糖化血红蛋白合格率(出院前1天、出院后1个月、出院后6个月)两两比较,差异均有统计学意义(P均＜0.001);观察组的知识得分经重复测量方差分析显示,干预前后不同时点知识得分的差异有统计学意义(P＜0.05),即知识得分与时间有交互作用;同一时间点两组主要照顾者知识水平得分,试验组均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);两组再住院率比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论 基于Peplau人际关系理论的出院计划能满足Ⅰ型糖尿病患儿的临床需求,能明显改善患儿及家长的认知水平,提高远期血糖控制水平,有很好的临床效果,值得推广。     

健康教育在高血压护理中的应用效果观察

目的探讨健康教育在高血压患者护理中的应用效果。方法选择医院2018年9月—2020年9月收治的80例高血压患者进行研究。按照组间性别、年龄、病程具有可比性的原则分为对照组和观察组,每组各40例。对照组采用常规护理方式,观察组采用健康教育护理方式。比较两组患者相关指标、高血压水平和护理满意度。结果观察组患者健康知识、饮食健康、运动健康、心理状态评分均高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。护理前两组患者舒张压和收缩压对比,差异无统计学意义(P0.05),护理后观察组患者收缩压和舒张压低于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。观察组患者护理满意度为95.00%,高于对照组的77.50%,差异有统计学意义(P0.05)。结论针对高血压患者采用健康教育护理模式能够有效缓解患者血压水平,提高患者相关知识和护理满意度。     

健康教育在高血压护理中的应用效果观察

目的：探讨健康教育在高血压护理中的疗效分析。方法：选择2012年1月至2013年1月来我院治理高血压的患者100例，随机分成两组，观察组和对照组各50例，对照组采用常规的护理方法，观察组在对照组的基础上实施健康教育，观察两组患者的血压控制情况，进行总结分析。结果：观察组患者治疗总有效率为98．0％，对照组患者治疗总有效率为76．0％。观察组治疗效果明显优于对照组治疗效果。结论：健康教育在治疗高血压的护理中具有很好的，}占床疗效，具有重要的临床应用意义.     

社区健康教育在高血压护理中的应用效果分析

目的 分析健康教育在高血压患者中的应用效果。 方法 以2017年4月—2018年4月本院接诊的高血压患者90例为研究对象,并按照电脑随机分组法分为研究组和对照组各45例。予以对照组患者按照常规的流程进行护理,研究组患者的护理在对照组的基础之上应用健康教育措施。分析2组患者血压的改善情况及对护理的满意度。 结果 研究组患者干预后的收缩压为(123.5±3.7)mmHg,舒张压为(78.5±4.1)mmHg;对照组护理后收缩压为(147.3±4.4)mmHg,舒张压为(89.3±3.6)mmHg;研究组患者护理满意度为95.56%,对照组患者护理满意度为84.44%。 结论 将健康教育运用在高血压患者的护理中能够改善患者的血压情况,提升患者的护理满意度,提升整体的护理效果,临床中值得推广使用。     

健康教育在高血压护理中的效果观察

目的:观察健康教育在高血压护理中的应用效果.方法:选取我科2016年12月-2017年04月收治的100例高血压患者,随机分为研究组和参照组,两组均给予常规护理,观察组在对照组的基础上加以系统的健康教育干预,分析两组健康教育知识掌握及血压控制效果.结果:观察组患者掌握高血压疾病知识的掌握度明显高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05),且护理后观察组的血压控制效果明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论:健康教育在高血压护理中有着良好的应用效果,可有效提高患者的临床治疗效果、服药依从性与护理满意度,对患者能够恢复正常状态有促进作用.     

健康教育在高血压病人中的应用

高血压是最常见的心血管疾病，也是困扰人民健康的主要疾病，不仅患病率高且可引起严重的心脑肾并发症，是脑卒中冠心病的主要危险因素。开展对高血压病人的健康教育是现代护理的一项重要内容。我院于1999年8月通过采取不同形式的健康教育，使病人对高血压疾病的认识控制加强，对健康的自我认识提高，从而提高高血压病的治疗效果，预防避免了并发症的发生。现将护理体会介绍如下：     

健康教育在高血压患者中的应用

高血压是一种常见病,也是一种慢性的生活方式病.根据WHO诊断标准,凡平静状态下血压≥140/90mmHg(18.7/12.0kPa)为高血压.如不积极防治,可致左心室肥厚、动脉粥样硬化,使冠心病、心肌梗塞、脑梗塞、脑出血的发生率大大提高,有极高的致残率.     

健康教育在高血压病人中的应用

健康教育是为了满足病人对健康教育的需求，依据标准健康教育计划为某一类疾病病人制定的在住院期间进行的健康教育。高血压病是内科危重病之一，随着我国人民生活水平的不断提高，高血压病在疾病死亡原因中所占位置呈明显上升趋势，严重危害了人类的健康，下面就我科对高血压病人实施健康教育取得良好效果报道如下：     

高血压健康教育在社区慢性病防治中的应用效果观察

目的:观察高血压健康教育在社区慢性病防治中的应用效果.方法:选择2018年5月~2019年7月我社区接收的88例高血压患者作为研究对象,根据随机数字表法分为两组,各44例.对照组给予常规健康教育,观察组在对照组基础上加入高血压健康教育,比较两组患者干预前、干预2个月后血压指标、生活方式及并发症发生情况.结果:两组患者干预前收缩压(SBP)、舒张压(DBP)比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预2个月后两组患者SBP、DBP均下降,且观察组SBP、DBP下降程度高于对照组,按时服药、适度锻炼、合理饮食以及戒烟占比均高于对照组,并发症发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论:在社区慢性病防治中应用高血压健康教育,能够降低高血压患者血压指标及并发症发生情况,改善患者生活方式,值得推广使用.     

健康教育在老年高血压患者临床护理中的应用效果

目的:探讨健康教育在老年高血压患者临床护理中的应用效果.方法:采取随机抽样的方法,选取我院于2014年7月至2016年6月期间收治的46例老年高血压患者当作研究对象,并回顾性研究这46例老年高血压患者的临床资料.按照入院先后顺序,遵循随机、平均、对照的分组原则,将患者分为研究组、对照组2组,各23例.对照组接受常规基础护理,在此基础上研究组接受健康教育.比较研究组、对照组在健康知识知晓程度、护理满意度方面的差异.结果:研究组的健康知识知晓程度、护理满意度明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论:健康教育在老年高血压患者的临床护理中有着良好的应用效果,可有效提高患者对健康知识的知晓率,也有利于提高患者的治疗依从性与护理满意度,值得临床推广.     

程序化健康教育在高血压护理工作中的应用效果分析

目的：探究程序化健康教育在高血压护理工作中的实践效果。方法：选取2012年1月-2013年12月来我院接受治疗的48例高血压患者为研究对象，将其随机分为观察组和对照组，每组24例患者，观察组采用程序化健康教育，对照组采用传统的健康教育方法。对两组患者的护理效果进行比较分析。结果：观察组显效率为83．3％，对照组显效率为66．7％。观察组的护理效果明显优于对照组，比较结果有明显的差异，具有统计学意义（p〈0．05）。说明程序化健康教育有助于提升患者的生活质量。结论：应用程序化管理方法有助于提升患者的生活质量，促进患者疾病的恢复，值得临床推广。     

健康教育在社区高血压患者中的效果评价

高血压是常见的心血管疾病,属于代谢综合征的临床表现,可引起冠心病、充血性心力衰竭等多种心脑血管疾病[1,2]。有研究表明[3,4],高血压病中最为危险的类型是指短时间内血压重度升高,舒张压>130mmHg和(或)收缩压>200mg Hg,并且伴有重要的器官功能障碍和不可逆性的损害,严重者危及生命的安全。     

健康教育在妊娠高血压中应用效果体会

目的 观察分析健康教育在妊娠高血压中的临床应用效果及作用.方法 从我院收治入院的妊娠高血压患者中抽取60例,随机分为观察组与对照组,对照组患者实施常规护理,观察组患者在此基础上加强健康教育,对比观察两组患者临床效果.结果 观察组患者相关知识掌握度及对护理工作依从性、满意度明显高于对照组,不良反应明显低于对照组,差异有统计学意义(P﹤0.05).结论 对妊娠高血压患者加强健康教育,能够有效增强其对疾病与治疗相关知识的掌握,提高患者的依从性与满意度,降低不良反应,具有良好的临床效果.     

健康教育在高血压社区管理中的效果观察

目的:探讨健康教育在高血压社区管理中的应用价值。方法:选取2013年1月至2013年9月期间在我社区进行登记的高血压患者850例,随机分为健康教育组425例和常规护理组425例。对于健康教育组的患者定期进行综合健康教育,对照组不予干涉,进行常规治疗。所有患者在进如队列时及半年后,调查其行为模式和血压值。结果:健康教育组高血压患者的高血压水平,行为模式比入组时和对照组相有显著的改善,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:社区健康教育对可以有效提高高血压患者的治疗效果,值得在社区推广。     

健康教育在社区高血压管理中的效果评价

目的评价健康教育在高血压健康素养、自我管理、服药依从性和自我效能等方面对社区原发性高血压患者的干预效果,为提高该人群的生命质量提供有效的干预方法。方法于2016年5-9月将596名自愿报名参加该研究的原发性高血压患者随机分为健康教育组(n=299)和对照组(n=297),健康教育组在完成基线调查后,每隔2个月对其进行个性化的健康教育,对照组接受常规的高血压三级管理模式护理。干预6个月后,比较两组高血压患者高血压病健康素养、高血压自我管理、服药依从性和自我效能的干预效果。采用SAS 9.1.3统计软件进行t检验、Wilcoxon秩和检验、χ~2检验、Pearson和Spearman相关分析。结果干预后,健康教育组的健康素养总得分低于对照组(Z=-2.059,P0.05)。干预后,健康教育组自我管理总得分高于干预前(P0.01);两组服药依从性分级和总得分均高于干预前(P0.05,P0.01);两组自我效能总得分也均高与干预前(P0.01)。Spearman和Pearson相关性分析发现,干预后,健康教育组高血压患者服药依从性与健康素养、高血压自我管理和自我效能均呈正相关,均有统计学意义(rs或r分别为0.268、0.305和0.637,P0.01)。结论健康教育在社区原发性高血压的管理中具有较好效果,可以增强患者高血压病健康素养和自我管理水平,提高高血压患者服药依从性,为实现社区高血压有效防治提供新思路。     

健康教育在高血压护理中的应用分析

目的:探讨针对患有高血压的患者,对其施以健康教育护理模式表现出来的临床影响作用。方法:选择我院2016年7月~2017年7月收治的100例高血压患者作为实验对象;采用抽签法分组;临床探析护理模式期间,对照组(50例):运用常规式的高血压护理举措;观察组(50例):运用健康教育的护理举措;最终就两组患有高血压的患者相应指标施以对比。结果:同对照组患有高血压的所有患者当前状态对比,观察组改善情况显著(P0.05),其中包含针对患者当前收缩压以及患者舒张压等指标对比。结论:针对患有高血压并且接受临床护理的患者而言,对其如果能够施行全方位的健康教育,则可以显著增强护理实效性,此项举措具备优良的临床推广价值。     

心理干预与健康教育在高血压患者护理中的应用效果

目的:探讨心理干预与健康教育在高血压患者护理中的应用效果。方法:选取2015年10月至2016年8月时间段内本院收治的80例高血压患者作为观察对象,给予80例患者心理护理干预和全面的健康教育而后观察患者心理状态和血压水平。结果:经心理护理干预和健康教育后80例患者焦虑、恐惧的心理得到有效的改善,血压水平趋于稳定,并掌握了基本的疾病知识。结论:对于高血压的患者采取心理干预和健康教育可显著的改善患者的血压水平,同时消除患者焦虑、恐惧的心理状态,具有临床推广价值。