学习优良与不良中学生记忆特点的比较研究

目的探讨学习优良和不良中学生的记忆特点,为学习不良学生的教育提供科学依据。方法采用北、京大学PES心理实验系统中的内隐记忆实验对学习优良和学习不良中学生各16名进行测试。结果学习优良和学习不良中学生的启动效应值均值分别为0．29和0．34,差异无统计学意义（P〉0．05）;学习优良与不良中学生的再认保持量均值分别为30．00和25．25,差异有统计学意义（P〈0．01）。结论学习优良和不良中学生的内隐记忆无差异,学习优良中学生外显记忆优于学习不良中学生。提高学习不良学生的学习成绩应从外显记忆着手,同时兼顾内隐记忆的作用。     

人本主义视角下对中学生学习不良问题的思考

中学生学习不良问题一直是重点关注的问题,这影响基础教育的开展和学生身心的发展。目前,对于这类学生的教育主要集中在学业技能的发展及矫治方面,对其社会性和情绪、情感方面的研究重视不够。在解决此问题上,人本主义学习理论给教育工作者和心理学家提供了新的视角。本文从人本主义视角,介绍了中学生学习不良的主要原因,并提出一些改进对策：相信学生的潜能;尊重学生,重视其情感、意愿、需要;创造条件,激发学生的内部动机;引导学生自主学习;进行学习心理辅导和学习策略指导;建立良好的师生关系和感情融洽的学习情景。     

人本主义视角下对中学生学习不良问题的思考

中学生学习不良问题一直是重点关注的问题,这影响基础教育的开展和学生身心的发展。目前,对于这类学生的教育主要集中在学业技能的发展及矫治方面,对其社会性和情绪、情感方面的研究重视不够。在解决此问题上,人本主义学习理论给教育工作者和心理学家提供了新的视角。本文从人本主义视角,介绍了中学生学习不良的主要原因,并提出一些改进对策:相信学生的潜能;尊重学生,重视其情感、意愿、需要;创造条件,激发学生的内部动机;引导学生自主学习;进行学习心理辅导和学习策略指导;建立良好的师生关系和感情融洽的学习情景。     

学业不良和优良大学生成就动机与解释风格的比较研究

目的探讨不同学业成绩大学生成就动机和解释风格的特点。方法采用成就动机量表和解释风格量表对165名学业不良大学生和148名学业优良大学生进行问卷调查。结果学业不良大学生追求成功的动机和对积极情境的解释的得分低于学业优良大学生,而避免失败的动机和对不利事件的希望的得分高于学业优良大学生,差异均有统计学意义(P<0.05或P<0.01)。学业不良男生对积极情境的解释的得分高于女生,差异有统计学意义(P<0.01)。结论学业不良和学业优良大学生的成就动机与解释风格存在差异。     

脑外伤后记忆功能损害的特征

目的研究中-重型闭合性颅脑外伤后患者记忆功能损害的特点,了解人类记忆的本质,为患者康复提供有理论意义的依据。方法应用程灶火编制的多维记忆评估量表(MMAS)和自制测试工具一套,采取将脑外伤患者组与正常者对照组进行比较的研究方法。结果患者组外显记忆损害严重而内隐记忆趋于正常;两组被试在深层意义加工中的外显记忆均强于在浅层表面加工中的外显记忆,其中患者组需付出更多的认知努力,而记忆效率却不及对照组。结论脑外伤患者记忆功能呈损害和保存双重性,损害的是自由回忆和再认等外显记忆,以及深层加工的效率,保存的是不自觉的内隐记忆,以及深层加工强于浅层加工的语义易化能力。     

2008年六盘水市部分中学生视力不良状况调查

[目的]了解六盘水市中学生视力不良状况,为中学生的近视防治工作提供依据。[方法]2008年11月,对六盘水市2所中学的高一入学新生进行视力检测。[结果]调查学生2 097人,检出视力不良者1 199人,视力不良检出率为57.18%。视力不良者中,轻度视力不良占15.93%,中度视力不良占28.02%,重度视力不良占56.05%;近视占99.25%,其他眼疾占0.75%。视力不良率,男生为49.91%,女生为65.83%(P<0.01);第三中学为63.92%,实验中学为49.65%(P<0.01)。男生、女生视力不良率,均为第三中学高于实验中学(P<0.01)。[结论]2008年六盘水市中学生视力不良率较高。     

2008年中原油田中学生视力不良状况调查

[目的]了解中原油田中学生视力不良状况,为学生的近视防治工作提供依据。[方法]2008年4~6月,对中原油田4所中学的在校学生进行视力状况检测。[结果]调查学生16 994人,视力不良检出率为60.37%。视力不良者中,轻度视力不良占33.15%,中度视力不良占34.43%,重度视力不良占32.43%;近视占95.38%,其他眼疾占4.17%。视力不良率,女生为69.17%,男生为53.56%(P0.01);初中生为47.45%,高中生为74.85%(P0.01);男生、女生和男女合计,均随着年级的升高而增高(P0.01)。[结论]2008年中原油田中学生视力不良率较高。     

济宁市农村中学生抑郁症状与童年期不良经历的关系研究

目的 了解济宁市农村中学生抑郁症状现状,探讨童年期不良经历对青少年抑郁症状的影响。方法 2019年3—4月随机抽取济宁市2所农村初级中学的学生为研究对象,采用儿童期虐待问卷(CTQ-SF)、流调用抑郁自评量表(CES-D)进行问卷调查。结果 715名农村初中生抑郁症状≥16分者218人(30.5%);家庭结构、家庭月收入影响抑郁自评得分(F=7.397、4.169、P<0.05),不同性别、年级、是否为独生子女、留守状况的学生抑郁自评得分差异无统计学意义(P>0.05);不同年级、家庭结构、家庭月收入、留守状态的学生童年期不良经历得分差异有统计学意义(P<0.05);儿童期不良经历与抑郁症状得分呈正相关(r=0.198～0.481,P<0.05);多元线性回归分析显示,父母离异(b=7.037)、家庭月收入5 000元以下(b=2.219、2.212)、儿童期遭受情感虐待(b=1.555)、性虐待(b=0.615)和情感忽视(b=0.203)与中学生抑郁症状呈正相关(P<0.05)。结论 济宁市农村中学生存在一定程度的抑郁症状。童年期不良经历会增加青少年抑郁症状的风险,减少儿童期不良经历的发生有利于改善青少年抑郁症状。     

家庭社会经济地位与中学生学业成绩的关系研究

目的通过对中学生家庭社会经济地位与学业成绩之间关系的研究,旨在了解中学生家庭社会经济地位和学业成绩的总体情况及二者之间的联系,为学校工作者及父母更好地教育子女提供依据。方法选用分层整群随机抽样的方法抽取中学生750人作为研究对象,采用家庭社会经济地位问卷对中学生施测,并获取期中、期末成绩。结果除父亲职业与数学成绩相关程度不高外,父母的文化程度和职业等级与中学生的学业成绩相关,差异具有统计学意义（P〈0.05）。结论不同家庭社会经济地位中学生的学业成绩存在显著差异。     

自尊与抑郁的研究综述

自尊作为个体人格中的核心因素之一,是人的一种基本心理需要,深刻影响着人的心理健康。抑郁症作为一种严重的心理疾病,是造成人类致残的第一杀手。本文试着对自尊和抑郁的相关研究进行综述,着重于外显自尊、内隐自尊以及其稳定性和抑郁的关系,为自尊和抑郁的进一步研究提供一些帮助。     

The Relationship between Learning Style Preferences and Memory Strategy use in Adults

Deficits in working memory are pervasive, resistant to remediation and significantly impact a persons ability to perform activities of daily living. Internal strategies are effective for improving working memory. Learning style preferences may influence the use of various internal working memory strategies. This study compares the use of internal working memory strategies among four different learning style preferences; converger, diverger, assimilator and accommodator. A non-experimental group design was used to compare the use of internal working memory strategies and learning style preferences among 110 adults. There were some significant differences in the types of strategies used according to learning style preferences. Knowing the learning style preference of clients may help occupational therapists better tailor cognitive rehabilitation treatments to meet the client's needs.     

体育与非体育专业女大学生体成分比较分析

目的探讨体育与非体育专业女大学生的体成分差异及致因。方法利用体成分测量仪Bodystat QuadScan 4000对山东省某大学体育及非体育专业共60名女生进行体成分测试。结果两组人群在营养状况评定指标上无显著性差异,但在评价肥胖和机体代谢水平的指标上,二者存在显著性差异:与非体育专业女生相比,体育专业女生的肥胖率及肥胖趋向低,细胞健康状况较好,机体代谢更活跃。此外,二者的3rd Space Water、ECW/W、ICW/W等指标也存在显著性差异。结论长期有规律的体育锻炼可改善人体部分体成分指标,优化人体内环境,降低肥胖的发生率,提高细胞的健康水平及机体代谢水平,但对营养状况的影响不大。     

大学生健康状况与人格特征相关研究

目的了解大学生全面的健康状况与其人格特征的关系。方法采用自测健康评定量表(SRHMS)和艾森克人格问卷(EPQ)对广州某大学148名学生进行了测评。结果男生的生理健康状况显著优于女生(t=2.52,p<0.05);内外向性与个体的生理健康、心理健康和社会健康都有显著正相关(r=0.23**、0.39**、0.56**),神经质性与三者具有显著负相关(r=-0.32**、-0.59**、-0.29**),精神质性只与社会健康有显著负相关(r=-0.26**)。生理、心理和社会健康三者之间有显著相关关系。结论健康的人格特征对个体的健康状况具有积极影响。     

数学学习障碍儿童视空间工作记忆与数学能力各因素之间关系的研究

【目的】 探讨数学学习障碍儿童视空间工作记忆特征以及视空间工作记忆与数学能力各因素的关系。 【方法】 采用《中国小学生数学能力测试量表》对某小学3~6年级703名学生进行数学能力的测试,结合上一学期期末数学成绩及《联合型瑞文智力测试》结果筛选出48名数学学习障碍儿童及与其同班学生48名正常对照,随后对数学学习障碍组和对照组进行视空间工作记忆测试。 【结果】 数学能力各因子及视空间工作记忆两组比较差异均有统计学意义(P＜0.05)。数学运算和空间-视觉能力均与视空间工作记忆成呈相关(r=0.333,P=0.001;r=0.228,P=0.026)。数学学习障碍儿童的视空间工作记忆与图形计数(P=0.036)、方块计数(P=0.016)相关。正常儿童的视空间工作记忆与乘法(P=0.043)相关。 【结论】 数学学习障碍儿童各方面数学能力均低下,视空间工作记忆存在缺陷;视空间工作记忆与数学能力之间的关系在两组儿童中表现不同,可能与两组儿童在数学解决任务中所用策略不同有关。     

菱叶红景天对小鼠学习记忆影响及耐缺氧实验

红景天系景天科红景天属 (Rhodiola L.)药食兼用植物资源。它具有抗疲劳、抗衰老、抗辐射、抗肿瘤等多种生物学活性已见诸报道[1～ 4 ] 。红景天品种众多 (我国约 70多种 ) ,品种不同 ,其化学组成和生物学活性也有差异[4 ] 。关于红景天促进记忆作用的研究尚不多 ,未见菱叶红景天在这方面的报道。本实验就菱叶红景天醇提物对小鼠学习记忆和耐缺氧影响进行了研究 ,为开发红景天品种资源提供科学依据。1　实　验　材　料1 .1　主要材料与试剂　　受试物 RHSE:菱叶红景天 (Rhodiola henryi S.H.Fu)干燥根茎醇提物 ,自制 ,为粉末状 (干燥失…     

发育期补充DHA对大鼠学习记忆的影响

目的探讨发育期补充DHA对大鼠学习记忆的影响.方法以出生前后脑发育关键期大鼠为研究对象,设一个对照组和添加DHA的3个剂量组(添加DHA的量分别为0、75、15、30g/kg饲料),喂养期限为妊娠第一日至仔鼠45日龄.选用跳台法和避暗法,进行幼鼠学习行为测试,并同步测定幼鼠海马内单胺类神经递质5-HTT、NE、DA和肽类神经递质生长抑素(SS)的含量.结果与对照组相比,15g/kg、30g/kg饲料组幼鼠跳台潜伏期延长,错误次数减少,避暗潜伏期延长,且15g/kg组最显着(P<0.05);补充DHA的各剂量组海马内5-HT、DA、SS含量均显着高于对照组(P<0.05).结论(1)发育期补充一定剂量的DHA,可增强大鼠学习记忆能力,较适剂量为15g/kg饲料;(2)DEIA增强学习记忆可能与海马内5-HT、DA、SS量增高有关,且存在其它递质或递质外系统的复杂调控.     

慢性铝暴露对小鼠学习记忆及tau蛋白磷酸化的影响

[目的]探讨慢性铝暴露对小鼠学习记忆及tau蛋白磷酸化水平的影响。[方法]将氯化铝（AlCl3）混入饲料中喂养小鼠,分为高、中、低剂量组,剂量分别为120.0、12.0、1.2 mg/（kg.d）,对照组正常饲养,每组各10只。染毒期为1年。用Morris水迷宫系统检测小鼠的认知功能,采用电感耦合等离子质谱法测定脑铝含量,免疫印迹法检测小鼠脑组织中总tau蛋白以及tau蛋白在Thr181、Thr231、Ser262和Ser396位点的磷酸化表达。[结果]Morris水迷宫试验,中、高剂量组水迷宫潜伏期高于对照组（P〈0.05）,高、中剂量组穿越平台的次数与对照组相比明显减少（P〈0.05）。高、中、低剂量组小鼠脑铝水平明显高于对照组（P〈0.05）。免疫印迹法结果显示,小鼠脑组织总tau蛋白及tau蛋白在Thr181、Thr231、Ser262和Ser396位点的磷酸化表达,高、中、低剂量组明显高于对照组（P〈0.05）。[结论]铝暴露可导致小鼠认知功能障碍及tau蛋白过度磷酸化,这可能是铝致小鼠认知功能障碍的机制之一。