香港药剂师培养现状及对内地高校相关教学改革的启示

目的:了解香港药剂师培养现状,为内地高校相关教学改革提供参考。方法:分析香港药剂师(执业药师)现状、职能、考试制度及课程体系等,并结合我校实践,对比分析香港与内地在药学人才培养模式及课程设置方面的区别。结果与结论:结合我校培养香港籍学生的教学改革实践,建议在药学课程设置和培养方案上与香港接轨,提高课程教学的临床实践性,探索"4+2"培养模式,以及增强药学专业英语的教育水平等。     

工业药学方向药学硕士课程设置、专业实践和评价体系的探索与实践

本文分析了我国药学硕士培养存在的问题,为保证工业药学方向药学硕士的培养质量,在课程设置与教学、专业实践、实训实习方案、导师遴选与组成和毕业设计(论文)指导等方面进行探索与创新,探索并建立了校企联合办学工业药学方向药学硕士培养新模式.     

澳大利亚药学教育与服务模式简介与启示

摘 要 目的:通过介绍澳大利亚药学教育与服务模式,思考中国药学教育、药事服务的不足之处,并提出改进措施。方法: 查阅文献资料,了解澳大利亚大学的药学课程设置情况,药师执业的相关政策法规和社区药店的服务内容。结果:澳大利亚药学教育的专业课程比重大,且开设多门专业实践相关课程,注重专业性、实践性。药剂师定位为“药物治疗专家”。药学服务以患者为中心,以合理用药为目的,并开展多种相关护理、保健等服务,充分发挥了药剂师的特长。结论:中国药学教育须明确人才的培养方向,并且加大专业课的学习力度,与实践相结合。药学服务应以“病人为中心”,开展以用药为主、健康保健为辅的专业技术型服务。     

美国和香港的临床药学教育和实践培训

临床药济师的培训包括理论知识的学习、见习和实习. 目前美国新培养的临床药剂师必须拥有药学博士的学位. 药学博士报考者的本科学士专业并不受限于基本或应用科学,但在大学的学习中需要完成规定的预修课程.     

突出药学专业特色 浅谈药理学教学改革

药理学是药学专业的重要课程,文章从教学内容、教学方法、教学手段几个方面对药学专业的药理学课程进行了一定的研究和探索。突出高职院校药学专业的培养特色,改革传统的教学模式,学以致用,达到培养实用型人才的目的。     

建议执业药师继续教育加强某些新内容

1993年国际药学联合会提出了一个设计、实施和评价现代药学教育课程的概念性框架“优良药学教育规范”,经与世界卫生组织磋商,于2000年共同提出良好药学教育的结果是培养“七星药剂师”(Seven-star phamacist),目的是提高药学服务的质量。“七星药剂师”是指药剂师应具备7个方面的品质和作用:即健康的看护者(Care giver)、决策的制定者(Decision maker)、信息的交流者(Communicator)、领导     

浅谈如何培养高职药学专业学生社会药房工作的能力

目的:为培养高职药学专业学生社会药房工作能力提供参考。方法:以我院为例,分析传统药学教育与高职药学专业定位的不同,结合我国高职药学教育的实际提出相应对策。结果与结论:我院药学专业从专业培养方向、课程设置、教学方法、实验实训基地建设、职业素养教育等方面进行了一系列教学改革。教学改革后,实习或就业单位对社会药房实习生或毕业生评价较高,药学专业学生就业率和工作稳定性都有很大提高,本教学改革较适用于当前高职药学专业社会药房工作教育。     

加拿大助理药剂师培训对我国药学职业教育的启示

本文以加拿大Everest学院助理药剂师培训课程设置及学生考核为例,与我国药学职业教育进行比较,为我国药学职业教育提供借鉴。     

应用“多层次—开放式—自主型”模式探讨药剂学实验教学改革

根据药剂学实验教学的特点,结合本校药学专业的实际情况,对该课程的实验教学改革进行探索和尝试。以培养创新思维突出、动手能力强的高素质药学人才为实验教学的改革方向,开发教学的新理念,改进陈旧的教学内容和方法,全面激发学生的学习兴趣,提高学生的综合素质和竞争能力,夯实药剂学实验教学质量和学科建设的发展。     

科研能力培养理念下《临床药物治疗学》课程教学创新与实践

目的 随着药学专业临床药学人才培养模式的不断改革,如何更好地将理论与实践相结合,培养学生的创新能力和实践能力,已成为药学专业本科教学中亟待解决的问题。方法 高校教师在教学过程中通过探索和实践将科研能力培养理念融入到教学过程中,进一步提升学生综合素质。结果 本研究主要以西安交通大学临床药物治疗学课程教学为例,通过结合临床药物治疗学的特点和学生的知识结构,对教学内容、教学手段、考核方式进行改革创新和实践。结论 本文通过总结临床药学课程培养中不足之处并提出科研能力培养理念改革的思路和建议,以期为培养具有较强创新能力和实践能力的临床药学人才提供一定参考。     

香港澳门药品注册管理的比较研究

目的：将香港澳门的药品注册管理进行系统的比较研究,为内地药品到港澳上市提供参考。方法：运用文献研究和政策分析法,对港澳地区的药品注册管理体系、药品注册要求以及注册申报程序进行对比分析。结果：港澳的药品注册管理机制不同,香港的药品管理法律体系呈平行管理的特点,对中西药独立监管注册,中药实行中成药注册分类制度,并根据注册组别不同提交不同资料;而澳门的药品法律体系尚未统一,对药品集中注册管理,实行预先登记机制,中药实行中药预先许可制度。结论：内地药品在港澳注册上市,有利于提高内地企业的国际化和药物研发水平;内地企业在港澳申请注册时,应熟悉港澳药品注册管理政策,并与当地经销商合作,积极开展国际多中心临床试验;而提高内地企业药品研发质量,促进三地临床数据互认,有利于实现三地互利共赢的目标。     

我国大陆及港澳台地区医院开展用药教育现状比较

目的介绍我国澳门、台湾及香港地区医院实施用药教育的相关举措,以及大陆实施用药教育的状况。方法通过文献检索及查阅相关资料。结果与澳门、台湾及香港地区相比,我国大陆地区公众在医院领取药物时接受的指导和咨询相对欠缺,社会药房也几乎不为公众提供用药教育和咨询。结论总结澳门、香港及台湾地区医院推行用药教育模式,借以探索出一条适合大陆地区的用药教育发展模式。     

我国香港、澳门、台湾地区与大陆药学执业人员的比较

目的:供我国大陆药学执业人员的管理者及其他相关人员参考。方法:对我国香港、澳门、台湾地区与大陆药学执业人员的有关情况进行比较和分析。结果与结论:我国香港、澳门、台湾地区与大陆在药学执业人员的管理法律依据、管理机构、分类及数量、分布、准入资格、教育和继续教育等方面均存在差异,大陆可以借鉴香港、澳门、台湾地区的可取之处,进一步完善对药学执业人员的管理。     

国外采用运动处方对提高学生体质健康的现状分析与应用研究

本文论述了体质、健康、运动处方的相关概念,并且比较我国与日本、美国、新加坡、港澳台中小学生体质测量与评价的变化和发展概况,在中小学生的体质测量与评价的基础上,阐述制定个人运动处方的原则以及意义,针对不同类型、特点的学生而设置不同的运动处方,利用运动处方进一步提高中小学学生体质健康水平,有利于增强学生体质,促进了学生身心...     

全国医疗机构中药人才现状及需求情况调查分析

目的：了解全国各省市医疗机构对中药人才的需求现状,为增强专业建设提供科学依据。方法：该研究基于网络平台,对来自全国（不包含西藏自治区和港、澳、台地区）的30个省（自治区、直辖市）医疗机构药学人员进行问卷调查。调查内容包括：医疗机构中药人才培训现状、医疗机构中药人才培养难题和对未来十年中药人才需求预测三大板块。结果：该研究回收17 293份问卷,有效问卷15 589份,有效回收率90.15%。结果显示,医疗机构对中药人才需求量大、层次分明、结构多样化。其中,在中药人才培养现状方面,成本投入倾向于发展中药临床药学（57.19%）,培训形式以自己组织,内部与外部培训相结合为主（74.08%）;在培养难题方面,中药项目资助金额少（75.50%）和中药人才准入标准高（73.13%）制约了人才培养的整体规划和个体发展;在需求预测方面,增加高级职称和硕士学历1~5人的需求较高,人才类型以中药临床药师为主（68.89%）。结论：建议因地制宜,面向需求开展中药人才培养工作。     

香港地区药学高等教育的现状及特色

介绍香港地区药学高等教育的发展概况、学制与学位、课程设置、毕业去向、现行的药剂师管理制度等,总结香港药学教育的3个特色。     

药事管理专业“双导师模式”的应用探究

目的：研究"双导师模式"在药事管理专业学生培养中的教学设计与评价,提高教学质量。方法：对"双导师模式"的实质进行分析,提出双导师教学培养模式的框架,用模糊绩效评价法对所提出的内容进行评价,证明教学设计的可行性。结果与结论：把"双导师模式"引入药事管理专业学生的教学中,能够大幅度提高教学效果。     

药事管理方向本科生对药事管理专业及其培养需求情况的认知调查

目的了解药学专业药事管理方向本科生对药事管理专业的认知情况,找出药事管理人才培养中存在的不足。方法采用问卷调查方法,对120名本科生进行了有关药事管理专业认知情况、课程设置、实践教学方式、未来就业趋向等调查研究及统计分析。结果学生对药事管理专业认识不多,对未来发展前景缺乏信心,在课程设置方面,希望增加实践教学时间。结论医药院校应重视药事管理人才培养,积极探索药事管理人才培养模式。     

关于培养药学综合素养人才的思索

目的:探讨培养药学专业综合素养人才的策略。方法:分析培养药学专业综合素养人才的必要性和药学专业的发展趋势及药学专业人员的要求,探讨培养药学综合素养人才的方法。结果与结论:更新教育观念,调整和优化课程体系,深化药学教学改革,推行综合素养教育,可逐步提高药学专业人才素质,满足社会发展需求。