消极完美主义问卷的编制

目的 编制一份测量完美主义者的消极认知、情绪、行为等心理特征的问卷.方法 在理论分析和访谈的基础上,收集描述完美主义者的消极心理特征的项目,并结合佛罗斯特多维完美主义心理量表的部分项目,组成初步问卷;通过对大学生人群的施测和对数据进行因素分析,得到反映完美主义消极特征的心理问卷,并对该问卷的信度、效度进行检验.结果 消极完美主义问卷由5个维度构成,各维度的内部一致性系数(Cronbach's α)为0.75～0.82,重测信度为0.61～0.81,5个因子的累积贡献率为49.9%.结论 本研究所编制的消极完美主义问卷具有较好的心理测量学特性,有临床实用价值.     

积极完美主义问卷的编制

目的:编制一份积极完美主义问卷.方法:在理论分析和访谈基础上,收集描述完美主义者的积极心理特征的项目.编制初步问卷并构想维度.通过对407名大学生施测初步问卷并对数据进行探索性因素分析,确定问卷的维度和项目.对另外309名大学生施测定稿问卷和效标问卷,对问卷信度、效度进行检验.结果:积极完美主义问卷由积极的自我期望、积极的条理性和积极的自我评价三维度构成,各维度内部一致性系数(Cronbach's α)分别为0.87、0.76和0.79,间隔两周的重测信度分别为0.79、0.84和0.81,三因子的累积贡献率为50.2%.验证性因素分析结果表明三因子模型有较好的拟合指数(χ2/df=1.71,GFI=0.89,CFI=0.92,IFI=0.92,RMSEA=0.048).问卷总分与焦虑、抑郁存在显著负相关.结论:本研究编制的积极完美主义问卷有较好的心理测量学特性.     

大学生爱情完美主义量表的编制

目的:编制大学生爱情完美主义量表(RPSCS),并检验其效度和信度。方法:选取1064名大学生,随机分为两部分,一部分(n=535)用于探索性因子分析,另一部分(n=529)用于验证性因子分析。另选取40名选修课大学生,间隔4周进行重测。结果:大学生爱情完美主义量表共11个项目,含忠贞、理想化和苛求3个因子,解释了总变异的55.45%;量表有良好的结构效度(CFI=0.94,NNFI=0.92,RM SEA=0.071,SRM R=0.059)。总量表及3个因子的内部一致性Cronbachα系数和重测信度分别为0.52~0.73和0.63~0.75。结论:本研究编制的大学生爱情完美主义量表的效度和信度达到了测量学的要求,可以用于测量大学生的爱情完美主义。     

中国青少年完美主义问卷的编制

目的:编制适合中国文化背景的青少年完美主义问卷。方法:通过开放式问卷所作的回答进行分析整理,制定出包含78道题目的原始问卷,然后采用探索性和验证性因素分析对问卷的因素进行检验。结果:问卷包含38个项目,六个维度﹙分量表﹚,分别是完美期待、个人高标准、担心错误、条理性、自省和父母要求。因素分析结果表明,六个维度可解释总方差的55.35﹪,各维度的项目载荷在0.52～0.82之间。分量表的分半信度为0.78～0.87,同质性信度为0.82～0.92,重测信度为0.80～0.91﹙P<0.01﹚。结论:编制的本土化的青少年完美主义问卷具有理想的信效度,适合本国青少年使用。     

Hewitt多维完美主义量表在529名大学生中的试用与修订

目的测试Hwitt多维完美主义量表在中国大学生中的信度和效度,并对其进行修订。方法对650名大学生进行了测试,采用探索性和验证性因素分析对问卷的因素进行检验,计算量表的内部一致性信度、重测信度等。结果量表最后保留17个项目．可解释总方差的46.70％,各维度的项目栽荷在0.41～0,78之间。验证性因素分析指标χ^2、RMSEA、NFI、CFI、GFI分别为1045．259、0,066、0．900、0.896、0．920。总量表与分量表的α系数和重测信度都在0.68以上。结论修订后的HMPS具有较理想的信效度,较适合中国大学生使用。     

儿童佛罗里达强迫问卷的修订

目的:修订儿童佛罗里达强迫问卷(C-FOCI)并检验其信度和效度。方法:采用方便取样。选取小学四年级到高中三年级学生共4293名(年龄8～18岁)组成学校样本组;收集同期在中国医科大学盛京医院心理门诊就诊,按美国精神障碍诊断与统计手册第4版(DSM-Ⅳ)标准诊断为强迫障碍的儿童40人(年龄9～18岁)组成强迫障碍组。所有样本完成C-FOCI,莱顿强迫问卷(儿童版)(LOI-CV)、儿童焦虑性情绪障碍筛查表(SCARED)、儿童抑郁量表(CDI)。利用学校样本进行内部一致性检验、探索性因素分析。利用学校样本分析C-FOCI和LOI-CV、SCARED、CDI的相关性,以检验平行效度。间隔4周后,79名在校高一学生再次完成C-FOCI以检验重测信度。利用所有样本制定C-FOCI的划界分。结果:C-FOCI分为症状清单和严重度量表两部分。强迫障碍组所有量表得分均高于学校样本组(P0.001)。C-FOCI症状清单包括17个条目,Cronbachα系数为0.81,重测信度0.70;C-FOCI严重度量表包括5个条目,Cronbachα系数为0.85,重测信度0.65,P0.001。对症状清单进行探索性因子分析析出4个因子,可解释总变异的45.8%。C-FOCI症状清单得分和严重度量表得分均与LOI-CV、SCARED、CDI得分呈正相关(r=0.34～0.55,均P0.001)。症状清单对强迫障碍儿童的诊断划界分为7分,灵敏度为67.5%,特异度为73.3%;严重度量表的诊断划界分为7分,灵敏度为90.0%,特异度为77.3%。结论:修订的儿童佛罗里达强迫问卷具有良好的信度和效度,可用于我国儿童强迫症状及严重程度的评估。     

父亲在位问卷的初步修订

目的:引进父亲在位问卷(FPQ),初步检验其在大学生群体中的信效度,建立父亲在位问卷的中文修订版(FPQ-R)。方法:方便抽取705名大学生进行FPQ测试,对其中的414名被试同时施测父母教养方式量表父亲版(PBI-F),间隔4周后对144名大一被试进行FPQ重测。采用相关系数、Cron-bachα系数、因素分析进行分量表的调整,对修订后的问卷进行信效度分析。结果:父亲在位问卷中文修订版(FPQ-R)共96个条目,包含与父亲的关系、家庭代际关系、有关父亲的信念3个高阶维度,分为8个分量表。96个条目与所在分量表的相关系数为0.43～0.83。验证性因素分析发现8因子模型的拟合指数为χ2/df=3.03,NFI=0.92,NNFI=0.94,CFI=0.94,RM SEA=0.05;3因子高阶修正模型的拟合指数为χ2/df=3.08,NFI=0.91,NNFI=0.93,CFI=0.94,RM SEA=0.06。3个高阶维度内各分量表的相关系数为0.42～0.75,3个高阶维度间各分量表的相关系数为0.18～0.45。除高阶维度二的2个分量表外,其余6个分量表与PBI-F的关爱、鼓励自主因子及总分均呈正相关(r=0.17～0.66,均P0.01)。3个高阶维度和8个分量表的内部一致性Cronbachα系数都超过0.86,重测信度系数为0.59～0.80。结论:父亲在位问卷中文修订版具有较好的信效度,可以用于我国大学生群体。     

人际关系能力问卷(ICQ)在初中生中的初步修订

目的:修订人际关系能力问卷(ICQ),并考察该问卷在中国初中生中的信度和效度。方法: 对来自两所城市的1321名初一至初三学生施测ICQ问卷,并进行信、效度检验。结果:验证性因素分析表明,修订后的ICQ问卷具有较好的结构效度,GFI、NNFI和CFI均大于0．85,RMSEA为0．05;问卷具有较好的效标效度,能够将有无互选朋友的被试进行区分;问卷总表的克伦巴赫α系数为0．93,分半信度为 0．89,各维度的克伦巴赫α系数在0．70～0,81之间,分半信度在0．69-0．79之间,重测信度在0．63-0．82 之间。结论:修订后的ICQ问卷适用于对中国初中生人际关系能力的研究。     

中学生牛津幸福感问卷的信效度检验

目的：检验中学生牛津幸福感问卷在修改后的信度、效度。方法：对深圳11所中学的1404名中学生进行该幸福感问卷测查。结果：项目分析显示，量表中的20个项目均符合心理测量学要求，高、低分组被试在所有题目上的得分差异都达到显著性水平（t=14．96-30．94，均P〈0．01）；量表的内部一致性信度α系数为0．897，分半信度系数为0．827；量表有较好的区分效度，学习成绩较好的学生具有较高的幸福感。探索性因素分析揭示了单维的量表结构。结论：中学生牛津幸福感量表具有较好的信、效度，可作为我国中学生幸福感研究的有效工具。     

中文Frost多维度完美主义问卷的信效度检验

目的：检验中文Frost多维度完美主义问卷（FMPS）信效度。方法：共有1280名大学本科生作为被试填写了FMPS问卷，其1000名被试的数据用于探索性因素分析，另外280名被试的数据用于验证性因素分析。部分被试被要求填写测量焦虑、抑郁、强迫等心理困扰的问卷，作为效标效度检验。结果：中文版Frost多维度完美主义问卷由五个维度组成。各维度的项目载荷在0．45—0．78之间。五个因素（担心错误、条理性、父母期望、个人标准和行动的疑虑）可以解释总方差的53．7％。各维度的内部一致性系数为0．64-0．81。重测信度为0．63-0．82。中文FMPS与焦虑、抑郁、强迫等心理困扰也有屉著的相关，其中“担心错误”和“行动的疑虑”与各种心理困扰的相关系数在0．30—0．70之间。结论：中文FMPS的维度结构与其英文原问卷相似，且具有令人满意的信效度。适合在中国文化环境下使用。     

大学生学习自主性量表的初步编制

目的:编制一套适用于大学生的学习自主性评定量表.方法:以Zimmerman提出的自主学习模式为依据,结合对大学生的访谈资料和开放式问卷调查结果,随机整群抽取湖南省长沙市四所高校的文理科大学生353名作为研究样本,进行正式施测.结果:(1)该量表的项目特性良好,各项目与总分的相关都达到0.01水平上的显著性,相关系数除个别项目外都在0.30以上;(2)全量表的内部一致性信度α系数为0.9496,重测信度为0.884;(3)该量表具有较好的结构和效标效度,量表总分与同伴提名互评分及学业成绩的相关系数分别为:0.699、0.500.结论:该量表可以作为测评大学生学习自主性的工具.     

儿童对婚姻冲突的感知量表修订

目的：由Grych等人编制的儿童对婚姻冲突的感知量表(CPIC)在国外已经被广泛使用，本研究是对该量表进行修订并考察其心理测量学特征，确定其是否适用于中国儿童。方法：采用CPIC量表对303名2—6年级儿童进行了测试并做信、效度检验。结果：因素分析和聚类分析结果表明，修订后的CPIC量表具有较高的构想效度数值；量表的内部一致性信度为0．879，分半信度为0．865，各维度的a系数均在0．657以上，具有较高的信度。结论：CPIC量表可以用于中国儿童的有关研究。     

大学生身体意识量表的修订

目的:在Mckinley和Hyde的身体意识客体化量表(OBCS)基础上,进行量表的修订。方法:对432名大学生进行原始量表的测量,其中212名被试的结果作探索性因素分析,其余220名被试的结果作信、效度检验。结果:量表包含20个项目,三个分量表,分别是身体监视、身体羞耻感和控制信念。因素分析表明,三个分量表解释总方差的60.25%,各个项目载荷在0.623~0.824之间。重测信度为0.764~0.802,同质信度为0.861~0.875。与OBSC原量表相比,修订的大学生身体意识量表删减了4个项目。结论:经修订后,大学生身体意识量表具有较为满意的信、效度,可以在大学生中使用。     

D型人格量表(DS14)在中国两所大学生样本中的试用

目的:探讨D型人格量表在我国大学生中的信效度,考察D型人格在我国人群中的分布及其文化含义。方法:将Denollet的D型人格量表(DS14)修订成中文版问卷,以艾森克人格问卷简式量表为效标,施测于我国两所大学的学生。结果:DS14中文版两个分量表的内部一致性系数消极情感为0．92,社交压抑为0．79。结构效度符合两因素的理论构想(消极情感的题目负荷为0．71-0．87,社交压抑的题目负荷为0．53-0．75),验证性因素分析结果为X2／df=3．19,GFI=0．90,NNFI=0．91,CFI=0．91,RM- SEA=0．06。消极情感与神经质的相关系数为0．69,社交压抑与外向性的相关为-0．69,消极情感与精神质的相关为0．19(均P<0．05),社交压抑与精神质的相关无显著。我国被试在消极情感和社交压抑方面没有性别差异,在D型人格的比例上也是如此。但我国大学生中D型人格类型的比率为31．6％,远高于荷兰普通人群(21％)。结论:DS14中文版是测量个体消极情感和社交压抑倾向的有效工具,可用于鉴别具有D 型人格的高危人群。     

交往焦虑量表的信效度及其在中国大学生中的适用性

目的:分析交往焦虑量表的信效度,评估其在中国大学生中的适用性.方法:1439名大学生、58名精神科神经症住院病人以及24名社交焦虑的大学生分别接受交往焦虑量表、社交苦恼与回避量表以及焦虑自评量表的自评,其中30名大学生2周后重测.结果:交往焦虑量表的Cronbach α系数为0.81,重测系数为0.78,信度指标良好;与社交苦恼及回避量表的相关为0.66,与焦虑自评量表的相关为0.29,正常大学生与住院病人量表得分差异不显著,但两者与社交焦虑大学生的得分差异显著,说明其聚合效度与区分效度良好.结论:该量表具有良好的测量学指标,可以作为我国大学生社交焦虑研究的有效工具.     

初中生吸烟相关态度量表的效度和信度评价

目的：研制适用于中国初中生的吸烟相关态度量表。方法：参考国内外文献设计了16个条目的吸烟相关态度量表。用因子分析评价结构效度；比较尝试吸烟者与未吸烟者、男生与女生的差异来评价区分效度；用Cronbach＇α系数和折半信度来评价量表的信度；比较前后两次测量的差异与相关系数来评价重测信度。结果：因子分析提取两个主成分解释总变异的46．2％，旋转后因子1定义为对烟草及吸烟相关行为的认同，因子2定义为对控烟措施的认同；女生态度得分高于男生，未吸烟者的得分高于尝试吸烟者。两个因子和所有条目的α系数分别为0．87、0．75和0．86，折半信度分别为0．71、0．59和0．72。重测（112人）相关系数分别为0．72、0．44和0．67，关联均有显著性；两次调查结果接近，差异无显著性。结论：该量表具有较好的效度和信度，可以为国内类似调查提供参考。     

儿童抑郁障碍自评量表的中国城市常模

目的 :建立儿童抑郁障碍自评量表 (DSRSC)的中国城市常模并检验其信度和效度。方法 :在全国 14个城市采样 1943例 (男 968名 ,女 975名 ) ,年龄 8～ 16岁 (平均 11 46± 2 2 4岁 ) ,由学生填写DSR SC。结果 :间隔半个月量表总分的重测相关r =0 65 ,间隔 3个月时重测相关r =0 5 3 (P <0 0 1) ;半分信度为 0 72、Crobacha系数 0 73、项目与总分的一致性在 0 2～ 0 60之间。量表的效度较好 ,与AchenbachCBCL、儿童自我意识量表的相应分量表相关 ,抑郁组儿童得分高于常模组 ,对抑郁障碍诊断的灵敏度为 86% ,特异度为 82 %。结论 :儿童抑郁障碍自评量表可用于我国儿童抑郁症状的评估。     

大学生适应量表的初步编制

目的:编制适用于我国大学生的适应问题的筛查量表.方法:在问卷调查、访谈和文献综述的基础上,运用探索性因素分析技术,对434名全日制在校本科生适应状况的内在结构进行了探讨.结果:大学生的适应问题由六个因素构成,学习和生活控制性、学校和专业满意度、集体生活适应性、自我意识、学习和考试负担适应性、人际交往适应性.全问卷同质信度Cronbach α为0.9268,分半信度为0.8880,重测信度为0.8650;各分量表与总量表的相关系数在0.448-0.776之间,均有统计学显著性(P<0.05),表明量表的信效度都比较理想.结论:编制的大学生适应量表可适用于团体间的比较.     

大学生的完美主义与心理健康的关系

目的:探讨大学生的完美主义与心理健康的关系.方法:用Frost多维完美主义量表(MPS)和症状自评量表(SCL-90)对505名大学生进行测量.结果:大学生的完美主义与心理健康在总体上呈负相关(r=-0.30,P<0.01),大多数维度之间在0.01显著性水平上呈负相关.结论:大学生的完美主义对心理健康存在一定程度的影响.