临床护理周目标教学的管理

目标教学是以现代教育理沦为基础，以层层分解、环环相扣的教学目标为主线的一种教学校式。运用于临床护理教学后，减少了带教过程中的随意性和盲目性，明显提高了临床带教质量。现将实施过程中发现的问题及对策提出，愿与同道商榷。     

周目标教学管理在护理管理临床实习中的应用效果

目的 探讨周目标教学管理在护理管理临床实习教学中的应用效果.方法 将76名本科实习护生分为对照组和实验组,各38名.对照组护生采用传统教学;实验组护生采用周目标教学管理,即制订周目标并积极组织落实周目标.结果 实验组护生临床能力及对教师的满意度得分均高于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.01).结论 周目标教学管理可...     

临床护理教学目标分层设计和管理对策研究

目的在大型综合性医院高标准实现临床护理教学目标,达到提高实习质量,培育合格护理人才的教学效果。建立适应多层次护理人才发展的临床护理教学模式。方法采用问卷调查方法,对全院56名护士长和教学骨干在临床护理教学中,对护理实习分期、实习流程设计、护理教学活动安排和存在的问题进行问卷调查。结果临床护理教学周期需进行前、中、后分期;在临床开设大班科以2周开设1次最佳;临床授课要向多元化发展,要有针对性、有重点地加以重点培养,实现科室实习内容的相对独立和有机衔接,形成巩固和递进培养模式,使临床护理教学取得成效。结论将临床护理教学目标进行分层设计,科学量化,组织开展符合学生特点和护理学科发展,形式多样、教学相长的临床护理教学活动,加强临床护理教学目标统一规划和资源整合研究,临床护理教学将更加生动并富有生机。     

临床护理教学目标分层设计和管理对策研究

目的 在大型综合性医院高标准实现临床护理教学目标,达到提高实习质量,培育合格护理人才的教学效果.建立适应多层次护理人才发展的临床护理教学模式.方法 采用问卷调查方法,对全院56名护士长和教学骨干在临床护理教学中,对护理实习分期、实习流程设计、护理教学活动安排和存在的问题进行问卷调查.结果 临床护理教学周期需进行前、中、后分期;在临床开设大班科以2周开设1次最佳;临床授课要向多元化发展,要有针对性、有重点地加以重点培养,实现科室实习内容的相对独立和有机衔接,形成巩固和递进培养模式,使临床护理教学取得成效.结论 将临床护理教学目标进行分层设计,科学量化,组织开展符合学生特点和护理学科发展,形式多样、教学相长的临床护理教学活动,加强临床护理教学目标统一规划和资源整合研究,临床护理教学将更加生动并富有生机.     

目标管理在临床护理管理中的应用

目标管理（management by objectives，MBO）是目标管理方法的简称，又称“成果管理”，由美国管理学家Peter Drucker在1954年首先提出，经管理学家们不断完善和管理实践的检验，已成为一种公认的先进的管理方法。它是以结果为导向的系统管理方法，依据人性行为科学理论，让单位管理人员和工作人员共同参与目标的制订，在目标的实施过程中实行自我控制，并对成果严格考核的一种管理制度。笔者将MBO的方法应用到临床的护理管理中，取得了一定的效果，现报道如下。     

目标管理在临床护理管理中的应用

目标管理(MBO)又称为成果管理,由美国管理大师彼得.杜拉克在1954年首先提出并倡导。它通过管理目标的设置来激励组织成员并指导其行为,调动组织成员的积极性。病区采取目标管理是提高护士的主动性与积极性,使其能够主动参与到病区护理管理中,并依据不同情况和层次制定分层次目标,与护士长共同实施,有利于激发护士的工作热情,     

目标管理在临床护理管理中的应用

目标管理(management by objectives,MBO)是目标管理方法的简称,又称"成果管理",由美国管理学家Peter Drucker在1954年首先提出,经管理学家们不断完善和管理实践的检验,已成为一种公认的先进的管理方法.     

护理专业临床实习的目标及管理

护理教育以培养实用性、素质高、作风硬、技术全面的合格护理人才为目标.要实现这一目标除一系列的理论教学外,实践教学有极其重要的作用,它是培养学生良好的职业素质、巩固基础理论知识、熟练各项技能操作的重要教学环节.本院注意培养学生的实际动手操作能力,在临床实习的组织与管理上,实行了规范化的目标管理体系,医院教学条件完善,管理严格.……     

大专护理教学临床实习目标的研制

如何借鉴现有护理层次的实习大纲 ,制定出集现代护理理论、专业知识、技能和态度为一体的科学、规范、操作性强的临床实习目标和评价指标 ,成为全日制大专护理实习大纲的核心内容 ,是我们自2 0 0 1年 9月以来重点研究的课题。本文重点介绍实习目标的制定研究。1　现况分析1.1　现有大纲的评估　现有的文献大多集中在对护理中专、本科和成人大专的临床带教、操作考核及实习质量评估等方面的探讨 ;其相应层次的临床实习大纲存在以下不足。1.1 1　实习内容过于繁多、重点不明确 ,趋于形式。如内科实习要求中分必须掌握、基本掌握和一般了解 3部…     

分层次日目标在内科护理教学中的应用

目的观察分层次日目标在内科护理教学中的应用效果。方法选择2005年7月～2006年6月在内科实习的93名护生为对照组，采用分层次周目标教学；2006年7月-2007年6月在内科实习的119名护生为实验组。采用分层次日目标教学，比较两组护生实习总成绩和应用护理程序能力情况。结果观察组护生实习总成绩为（88．7±3．6）分，对照组护生为（86．4±4．4）分，两组总成绩比较，t=-3．96，P〈0．01，差异有统计学意义。观察组护生应用护理程序综合考试成绩为（86．1±4．8）分，对照组护生为（83．4±5．2）分，两组成绩比较，t=-3．91，P〈0．01，差异有统计学意义。结论分层次日目标在内科护理教学中的应用提高了临床教学质量，同时也提高了带教老师学习的积极性。     

多层次临床护理教学的管理与实施

[目的]分析多层次临床护理教学的管理方法及模式,探讨适合我院实际情况的临床实习管理模式.[方法] 通过建章立制,选拔合格的带教老师,根据教学目标的不同,对进入病房的护理实习生统筹安排和分层次带教,针对不同层次的学生制定具体可行的教学计划,并完善教学质量评价.[结果] 使不同层次的学生完成各自的实习任务,达到不同的实习目标,使学生满意、学校满意、医院满意.[结论] 采取多层次临床护理教学的管理,对保证临床护理教学的质量十分重要.     

临床路径带教方法在临床护理带教中的应用

目的：探讨临床带教路径在提高护理实习生带教质量中的应用效果。方法：建立临床带教路径体系并有效运行,用类实验研究方法与传统带教方法进行比较。结果：实施临床带教路径后,护理实习生实习成绩及对带教质量的满意度有明显提高（P〈0．01）。结论：实施临床带教路径之后,对健全临床带教机制,有效推进科学化、系统化、制度化的护理带教工作,提高护理实习生的综合素质都起到重要作用。     

外科临床护理实践教学的管理体会

临床护理教学是护理教育的重要组成部分,是帮助护生实现知识向技能转化的重要阶段,为护生将来从事临床护理工作打下坚实的基础。护理学是一门实践性很强的学科,临床实习期是护生从学校走向社会的重要转折点,也是理论联系实际走向独立工作的起点,是护生实现角色转变的重要阶段。护理观念和模式在日益充实与更新。如何做好护理教学工作,使护生将理论知识与临床实践相结合,已成为外科临床护理教学的研究热点。护理部于2007年起对护理实习生实行导学辅导管理办法,开展“临床带教导师负责制”的教学模式。现将开展该模式的临床护理实践教学的体会报道如下。     

应用护理程序实行护理教学业务查房实践管理

[目的]研究应用护理程序对心血管疾病病人进行护理查房.[方法]采用分组查房对提出的护理诊断、护理依据,采取的护理措施进行护理效果评价,各抒己见参与讨论.[结果]加强了护患沟通技巧,使护士能较好地运用护理程序与病人进行交流,了解病人的全面情况,解决病人的实际问题,受到病人好评.[结论]护理程序的运用为护理理论与实践的结合注入了生命力,提高了整体护理的水平.使病人建立良好的生活行为模式,减少心血管并发症的危险因素,从而提高生活质量.     

应用护理程序实行护理教学业务查房实践管理

[目的]研究应用护理程序对心血管疾病病人进行护理查房。[方法]采用分组查房对提出的护理诊断、护理依据，采取的护理措施进行护理效果评价，各抒己见参与讨论。[结果]加强了护患沟通技巧，使护士能较好地运用护理程序与病人进行交流，了解病人的全面情况，解决病人的实际问题，受到病人好评。[结论]护理程序的运用为护理理论与实践的结合注入了生命力，提高了整体护理的水平。使病人建立良好的生活行为模式，减少心血管并发症的危险因素，从而提高生活质量。     

Simulation in teaching clinical nursing

Clinical simulation research is active in nursing. This research has yielded certain curricular implications. Simulated experiences are very effective in identifying student strengths and weaknesses, as well as curricular strengths and weaknesses. In addition, simulated nursing experiences provide learning in a controlled environment that increases the student's confidence and enhances patient safety and comfort. In this paper, the simulated test has been discussed in the context of a generic nursing student; however, there are definite possibilities for validating the knowledge of registered nurse students, new graduates in specialty areas, and expert nurses taking certification exams. In conclusion, the author views simulation (whether written, on computer, as a game, or practiced on mannequins) as a means of bringing clinically-related experiences into the school, and as being a more efficient and safer method of providing clinical experiences. It is apparent that many schools of nursing are utilizing simulation teaching and evaluation as a complement to patient contact experiences. Simulation is being used with a variety of subjects and concepts and with a wide range of student abilities and classifications. It has proven to be efficient and effective in these days of tight time schedules, "full" curricula, and crowded clinical facilities.     

综合ICU中专护生的带教管理方法

目的探讨综合ICU中专护生的带教管理方法，提高带教质量。方法对120名中专护生采用做好岗前培训，合理安排实习计划，采用“专项授课一跟班实践一考核评价”实施带教，并组织护生参与护理查房。用自行设计的调查表进行自我评价。结果实习之初有20．5％的护生认为自己能熟练或较熟练地掌握实习内容，实习4周后有91．9％的护生认为自己能熟练或较熟练地掌握实习内容。结论采用上述带教方法可以提高中专护生的带教效果。     

目标教学法在急诊科护理带教中的应用

护理学是一门实践性很强的科学，如何加强基地教学，培养出高素质实用型的护理人才，是护理教育面临的一大课题。临床实习是培养护生实践能力的主要途径，通过主要专科的轮转实习，使护生的实际能力得以全面提高。急诊科带教老师不断更新观念，探索出一套较为客观的目标教学方法，并与传统带教方法进行比较。现报告如下。