食管金属支架置放术护理

目的 探讨食管金属支架置放术前术后的护理技巧，防止并发症的出现。方法 术前加强心理护理、食管准备，术后注意观察全身、局部表现及正确的饮食指导。结果 通过对8例放置支架患者的护理观察，无一例出现食管穿孔、大出血等并发症。结论 加强术前解释工作，充分准备，术后正规护理，对行食管金属支架置放的病人仍能在进食方面达到满意的效果。     

全髋关节置换术后预防深静脉血栓形成的护理对策

目的防护性护理措施减少髋关节置换术后的并发症。方法43例病人接受髋关节置换术，术前给予健康评估，积极控制并发症，加强心理护理和术前指导，术后严密观察生命体征和患肢状况。对髋关节置换术后病人给予抬高患肢，早期功能锻炼，减少卧床时间，机械、药物预防。结果43例病人4例发生深静脉血栓形成，经过治疗全部恢复出院。结论术前、术后积极主动的防治性护理可明显降低髋关节置换术后深静脉血栓形成的发生率。     

人工髋关节置换术病人术前术后的护理

总结78例46岁以上髋部疾病病人行人工髋关节置换术的术前术后的护理，包括心理护理和准备工作、术后病情观察、并发症预防、功能锻炼指导和出院指导等，本人认为加强术前术后的护理可明显提高病人的生存质量。     

人工髋关节置换手术前后的护理研究

目的:探讨人工髋关节置换术前术后的护理,防止并发症发生。方法:术前加强准备,术后注意观察及指导正确锻炼。结果:通过对30例行此手术患者的护理,无一例出现压疮、脱位等并发症。结论:加强术前充分准备,术后正确锻炼,对行髋关节置换术的患者能达到满意的恢复效果。     

全髋关节置换翻修术的护理

本根据全髋关节置换翻修术病人的特点。对10例病人分手术前、手术后两个阶段实施护理，重点加强术前心理护理、术后预防并发症以及出院指导。提高了患自我护理和康复的能力。     

老年患者行人工髋关节置换术围手术期的护理

目的:探讨老年人工髋关节置换术的护理方法。方法:对52例采用人工髋关节置换术的老年性病人术前进行心理护理及对症护理,术后加强病情观察,预防并发症护理,基础护理等。结果:52例病人无一并发症发生。结论:综合护理能明显减少老年人工髋关节置换术后的并发症,提高疗效。     

高龄人工髋关节置换术病人围手术期的综合护理

目的:探讨老年人工髋关节置换术病人的围手术期护理方法,提高手术成功率,降低各种术后并发症的发生率。方法:对40例老年人工髋关节置换术病人的围手术期护理进行回顾性总结,制定术前护理计划;术后密切病情观察;并发症的防治及康复功能指导。结果:做好围手术期的护理有利于病人的康复,减少并发症的发生。结论:围手术期护理对老年人工髋关节置换术至关重要,良好的术前准备,完善的术后护理及有效的功能锻炼指导可提高手术成功率,降低各种术后并发症的发生率,减轻病人的痛苦,促进其早日康复。     

无柄人工全髋关节置换手术的护理

目的 探讨无柄人工全髋关节置换手术的护理措施。方法 回顾性分析我院5例无柄人工全髋关节置换手术病人的临床资料，总结护理经验。结果 通过手术中正规操作、加强术前护理和术后护理以及出院指导，5例患者都顺利康复。结论 围手术期护理和出院指导对保障手术成功意义重大。     

人工髋关节置换术病人围手术期护理

目的：探讨人工髋关节置换术病人围手术期护理．方法：通过对450例人工髋关节置换术病人术前的沟通和功能锻炼指导，术后防止关节脱住的护理，预防血栓的护理，疼痛的处理以及镇痛后的观察，早期指导康复锻炼以及出院指导．结论：护士在人工髋关节围手术期的观察，护理与指导对于减少术后并发症，对于提高手术成功率来说非常重要．     

胆石病患者术前术后护理

目的：加强胆石病患者术前术后护理，重建患者生理平衡，减轻疼痛和不适，预防患者出现术后胆汁淤积、出血、胆漏、感染等并发症，缩短病程，提高治愈率，促进病人痊愈，使患者顺利康复。方法：加强胆石病病人术前病情观察、缓解疼痛、改善和维持营养状态、心理护理等，以及术后T形管引流护理、并发症的观察与预防等护理措施。结果：有效防止胆石病患者术后并发症的发生，减轻了患者痛苦，促使疾病康复，获得满意效果。     

病案信息管理发展趋势

目的探索病案信息管理未来发展方向。方法将病案信息管理过程中所涉及的问题进行分析。结果病案信息管理在医疗、教学、科研、医院管理、医疗保险、法律等起着举足轻重的作用。结论病案信息管理发生显著的变化,向数字化、高智能化的电子病案方向发展。     

完善病案复印 改善医患关系

《医疗机构病历管理规定》存在一些未详细说明的问题，如什么是有效身份证明，什么年份的病案可以复印等？这不仅影响医院为患者提供病历复印工作，更影响和谐医患关系，造成医患关系紧张；因此，一方面要完善《医疗机构病历管理规定》，另一方面，医院应利用出院记录等医疗文件进行详尽的告知义务，同时，应将住院检验、影像报告单一式两份，一份贴于病案中，一份直接给病人，这样能极大的方便患者，改善医患关系。     

拓展利用病案资源 突出病案服务功能

从病案信息利用的范围及病案信息利用的管理两大方面阐述了病案在信息时代所处的地位及其利用价值,同时就拓展病案利用价值提出了一些建议。     

加强病历书写的质量监控确保病案质量

目的针对住院病案缺陷的常见原因，提出解决方法。方法对2007年上半年出院病案进行质量检查。结果抽查病历924份，病历缺陷924份，共2540项次。结论加强医师的法制观念，加强责任感，强化基本功讪练，实行病案质量四级监控，杜绝缺陷病案归档上架，确保病案质量。     

从“神、形、纳、眠、便”判断糖尿病治疗效果

朱章志教授通过长期临床实践,在糖尿病治疗方面形成了一套独特的理论,创新性的提出以"神、形、纳、眠、便"判断疗效,即以患者的精神状态、形体、饮食、睡眠及二便等症状作为糖尿病治疗效果的判断标准。人体的"神、形、纳、眠、便"是在人体正气的推动下才能够正常,"神、形、纳、眠、便"出现异常,实际上是反应了人体正气的虚弱,因而可以用来评价人体的正气是否正常,这一方法在临床上具有很强的实用性,以此作为指导,取得了广大患者的认可。     

病案首页信息质量与统计报表的准确性

目的提高病案首页信息质量,保证医院统计报表的准确性.方法通过了解病案首页信息质量的要求(完整性、准确性、时效性);分析病案首页信息质量常见问题对医院统计指标的影响;提出对病案首页信息质量存在问题的对策.结果病案首页信息质量,直接影响医院统计报表的准确性.结论只有提高病案首页信息质量才能保证医院统计报表的准确.     

肠内营养支持对胎儿宫内发育迟缓的疗效

目的探讨肠内营养支持对胎儿宫内发育迟缓（IUGR）治疗效果,以及妊娠期长时间应用肠内营养支持的可行性和安全性。方法胎儿宫内发育迟缓孕妇48例,随机分为观察组和对照组,每组24例,对照组给予相应胎龄所需热量的饮食,观察组除给予对照组的饮食外再加适量的肠内营养制剂,应用30天。结果观察组孕妇的宫高和双顶径的增加显着大于对照组孕者;观察组胎儿无应激试验（NST）阳性的比率显着大于对照组（P〈0.01）;观察组低体重出生儿（小儿出生体重小于2500g）及和Apgar小于7分的患儿比率显着小于对照组（P〈0.01）。结论肠内营养支持在胎儿宫内发育迟缓的治疗中不仅有效,而且对孕妇和胎儿也是安全的。     

学习环境中的气味与记忆成绩相关性研究

目的探索学习环境中的气味,单独或同时出现于编码与提取过程中,其对短时记忆储存的影响。方法设计两个试验:试验一,将被试随机分为气味组、想象组、控制组,在有桂花香气味、想象气味、没有也不想象气味的学习环境中分别测验被试的整体回忆成绩和相关词汇的回忆量,并进行统计学处理。试验二,气味为愉快气味和不愉快气味2种,试验是3个被试间设计(学习时伴随气味:愉快的,不愉快的,无气味×3;回忆时伴随气味:愉快的,不愉快的、无气味×3)。试验分两次进行,间隔24h,然后进行统计学处理。结果试验一,气味组的整体回忆成绩(12.500±3.117)个高于想象组(9.571±2.387)个和控制组(7.625±5.225)个,变差分析显示3组间差异有显著性(P<0.05),想象组成绩低于气味组,但高于控制组。试验二,在学习中呈现气味和回忆中呈现气味之间有着显著的相互作用(P<0.05);但对气味呈现于测验(回忆)中则无显著影响(P>0.05)。均数逐对检验亦发现A1B1、A2B1、A2B3三个组的均数与其余各组(除A2B2组外)都差异有显著或非常显著;A2B2组只与A3B1组差异有显著性。结论1.学习和回忆时,如果呈现同一种愉快气味,那么会产生记忆的增益(提高)现象,愉快气味可以认为是一种有效的记忆提取线索;2.学习时,如果呈现一种不愉快气味,那么回忆时不管有否气味,都会产生记忆的增益(提高)现象。     

学习环境中的气味与记忆成绩相关性研究

目的 探索学习环境中的气味,单独或同时出现于编码与提取过程中,其对短时记忆储存的影响.方法 设计两个试验:试验一,将被试随机分为气味组、想象组、控制组,在有桂花香气味、想象气味、没有也不想象气味的学习环境中分别测验被试的整体回忆成绩和相关词汇的回忆量,并进行统计学处理.试验二,气味为愉快气味和不愉快气味2种,试验是3个被试间设计(学习时伴随气味:愉快的,不愉快的,无气味×3;回忆时伴随气味:愉快的,不愉快的、无气味×3).试验分两次进行,间隔24 h,然后进行统计学处理.结果 试验一,气味组的整体回忆成绩[(12.500±3.117)个]高于想象组[(9.571±2.387)个]和控制组[(7.625±5.225)个],变差分析显示3组间差异有显著性(P＜0.05),想象组成绩低于气味组,但高于控制组.试验二,在学习中呈现气味和回忆中呈现气味之间有着显著的相互作用(P＜0.05);但对气味呈现于测验(回忆)中则无显著影响(P＞0.05).均数逐对检验亦发现A1B1、A2B1、A2B3三个组的均数与其余各组(除A2B2组外)都差异有显著或非常显著;A2B2组只与A3B1组差异有显著性.结论 1.学习和回忆时,如果呈现同一种愉快气味,那么会产生记忆的增益(提高)现象,愉快气味可以认为是一种有效的记忆提取线索;2.学习时,如果呈现一种不愉快气味,那么回忆时不管有否气味,都会产生记忆的增益(提高)现象.