和谐医患关系构建视阈下的应用型基层医学人才培养的调查与分析——以赣南医学院为例

赣南医学院在长达70多年的办学历程中,始终坚持面向基层培养应用型医学人才的办学定位,逐步构建并完善了有益于和谐医患关系构建的应用型基层医学人才培养模式,为革命老区和基层农村培养并输送了数以万计的应用型医学人才,促进了基层医患关系的和谐,为基层医疗卫生事业的发展做出了突出贡献.本文通过对师生、校友和校友工作单位的实证调查,对赣南医学院有益于和谐医患关系构建的应用型基层医学人才培养模式进行了分析、总结和提练.     

培养卫生事业管理专业应用型人才模式探析

目的：探索科学化、系统化的卫生事业管理专业应用型人才培养模式。方法：对培养卫生事业管理专业应用型人才的培养模式进行分析和总结。结果：系统化、规范化的卫生事业管理专业应用型人才的培养模式可以为医药卫生事业培养出一批既懂得医学基础知识,又懂得现代化管理的医学人才。结论：系统化、规范化的卫生事业管理专业应用型人才的培养模式是适应我国基本国情,为我国医药卫生事业培养具有一定独立自主工作能力的,理论和技能全面发展的高素质人才的培养模式,值得今后应用和推广。     

培养卫生事业管理专业应用型人才模式探析

目的:探索科学化、系统化的卫生事业管理专业应用型人才培养模式。方法:对培养卫生事业管理专业应用型人才的培养模式进行分析和总结。结果:系统化、规范化的卫生事业管理专业应用型人才的培养模式可以为医药卫生事业培养出一批既懂得医学基础知识,又懂得现代化管理的医学人才。结论:系统化、规范化的卫生事业管理专业应用型人才的培养模式是适应我国基本国情,为我国医药卫生事业培养具有一定独立自主工作能力的,理论和技能全面发展的高素质人才的培养模式,值得今后应用和推广。     

论医学生职业能力的培养

高职高专教育目标是培养适应社会需要的高技术应用型人才。而医学类职业教育就是要培养出具备医学综合职业能力的技术应用型医学生，在城乡基层医疗单位用得上、留得住的医学人才。本文对医学生职业能力的培养提出了一些看法。     

实践性教学在预防医学专业教学中的构建

预防医学专业是培养具有预防医学基本理论、基本知识和基本技能,有一定实践能力、创新能力和发展潜力的应用型预防医学专门人才。预防医学人才不但要掌握丰富的理论知识,更要有解决实际问题的能力,将理论知识升华为现场工作能力才是解决问题的关键。因此,实践教学就显得格外重要,是培养应用型预防医学人才的重要途径。长期以来,国内医学     

寄生虫学检验教学效果探讨

为培养应用型医学人才,探讨增强医学检验专业寄生虫检验教学效果的方法。     

构建应用型医学人才实践教学体系的思考

医学是实践性很强的学科,教学实践是应用型本科教育的关键环节。构建和完善医学专业实践教学体系,培养具有扎实基础知识、实践能力、综合素质的地方卫生事业发展需要的应用型医学人才,是医学院校的使命。     

基于特色预防医学人才培养的优化教学体系改革探究

应用型人才已成为预防医学本科教育的培养目标之一。本文阐述了多元化教学法在预防医学专业营养与食品卫生学课程教学内容和教学环节中的设计与实施,从优化的立体教学体系构建了应用型人才的特色教学培养模式。     

面向基层中医全科人才核心技能培养体系构建初探

农村订单定向医学生免费培养计划是国家为基层培养应用型医学人才的重大教育策略,我校从2012年开始探索培养面向基层农村订单免费中医学本科生,即中医全科医学人才,从课程体系改革、实践教学改革、人才评价体系改革等方面进行了积极探索。本文以已有人才培养成果和经验为基础,初步构建与实践了面向基层中医全科医学人才核心技能培养体系,...     

改革临床检验基础课程教学方法效果分析

目的:改革《临床检验基础》课程教学方法,提高教学质量,培养新型应用型人才。方法:通过更新教学理念、创新教育模式,注重对教师的培养以提高教师队伍综合素质,调动学生学习的积极性,让学生做学习的主人等措施,对《临床检验基础》课程教学进行改革。结果:构建了与国际标准相一致的教学理念,扎实了学生的专业知识,调动了学生的学习兴趣,提高了教学质量,培养出了新型应用型人才。结论:《临床检验基础》课程教学改革提高了医学检验学生学习的积极性,培养出了检验医学新型应用型人才。     

以岗位胜任力为导向的临床医学人才培养模式改革:以广西医科大学为例

通过进行"四位一体"的临床医学人才培养模式改革实践,建立不同面向的应用型高素质医疗卫生人才培养模式,构建适合于现代医学教育发展的课程教学体系,着力推进教育教学改革;解决了医学人才培养模式单一、课程体系条块分割、教学中讲授与训练单一、人才培养支撑能力建设不足等问题。此改革建立了一套强化医学生岗位胜任力培养的课程体系、教学方法及评价方式,达到了提高地方医学院校临床医学人才培养质量的目的。     

七年制中医学专业人才培养模式的改革与实践

医学教育全球最低基本要求的推行,对医学专业人才培养目标提出了更高的要求,也为专业人才培养模式的改革提供了机遇。为使我校的七年制中医学专业教育顺应国际医学教育的发展趋势,培养高素质中医临床人才,我们确立了本专业的培养目标,设置了具有特色的培养方向;在教学过程中,采取了“三段式”教学运行方式,将临床课程见习化,建立全程化的临床实践教学体系,从而进一步提高教学质量。     

基于卓越医师教育培养计划的医学人才培养模式设计与实践

目的：构建合理的医学人才培养模式,建立良好的临床实践教学体系,设计核心医学课程、选修课程以及实习活动 。方法： 设计核心医学课程、选修课程以及实习活动,以临床能力培养作为中心进行课程体系设置,构建综合技能训练教学平台、及临床操作技能考核平台。结果： 建立卓越医师教育培养计划的医学人才培养模式,建立案例教学法,建立以问题为基础的教学方法。结论：基于卓越医师教育培养计划可完善医学课程教学评价体系,为医学人才培养提供了一定参考。     

医学信息工程专业人才需求调研及培养对策研究

通过调研对浙江省医学信息工程专业人才需求进行分析,从明确培养目标、设计课程体系、构建实践教学体系、完善教学质量监控体系等方面对产教协同下的医学信息工程专业人才培养模式进行探讨,为提高人才培养质量、制定本科信息工程人才培养标准框架提供参考。     

医学信息工程专业KAQ人才培养模式研究

介绍了医学信息工程专业从加强师资结构、课程设置、实践教学和评价体系等方面进行改革,以强化学生知识、能力和素质教育的一些设想和做法。指出KAQ模式顺应了医学信息工程专业人才培养需求,对培养高质量的复合型医学信息人才具有借鉴意义。     

医学院校应用统计硕士专业学位研究生教育与人才培养探索

在医学领域,高层次应用型统计人才的需求日益迫切,培养应用统计硕士专业学位（Master of Applied Statistics,MAS）研究生的医学院校逐渐增多。本文以重庆医科大学为例,介绍MAS教育目标、定位和培养方式,分析MAS专业教育与人才培养的主要特点,结合MAS在校研究生访谈结果探讨培养体系、教学基地等方面存在的问题;并针对性地提出扩大招生规模、优化“双导师制”、完善培养体系以及发展新教学基地等建议;以期为医学院校MAS研究生教学与培养工作提供参考和经验。     

医学计算机学教学模式探析

为了探索适合我国高等医学院校教学实际的医学计算机学教学模式,本文在分析高等医学院校计算机学教学模式现状的基础上,认为PBL教学模式较符合我国高等医学教育人才培养的目标方向,并对高等医学院校中医学计算机学中PBL教学模式的开展进行了探索分析。     

高职卫生信息管理专业人才培养模式创新研究

指出国内卫生信息管理教育存在的问题,以上海思博职业技术学院为例,论述卫生信息管理人才培养创新模式,即创建模拟数字化医院环境,以就业为导向创新培养模式,构建核心课程体系,注重学生综合能力教育,编写医疗卫生信息技术教材,建设国际化与人文化师资队伍,培养社会需要的复合型、应用型卫生事业管理专业人才。     

构建立体化教学环境以培养创新型医学人才

创新型人才培养是时代对高等医学院校提出的要求。以西安交通大学医学教育为例,系统地介绍了创新型医学人才培养体系建立的思路与方法。该创新人才体系建设包括立体化教学环境（教学资源、实验平台、教师队伍）、实验课程体系改革、创新机制建立等三方面内容,重点介绍了立体化教学环境的建设的具体实施思路与方法。     

医学教学模式的改革与实践

社会的发展和医学科学的进步,使高等医学教育面临严峻的挑战。围绕21世纪医学人才培养目标,汕头大学医学院对临床医学专业的课程体系、教学方法、教学手段、教学内容和配套设施等进行改革与实践,促进了医学创新人才的培养,逐步形成了具有特色的医学教学模式。