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1.
目的探讨中国16家三甲综合医院ICU护士专业核心能力的现状。方法研究对象为中国北京、广州、济南、合肥、西安、南京、南昌、南宁、兰州等16家三甲综合医院ICU的632名护士。研究工具包括一般资料调查问卷和ICU护士专业核心能力调查表。结果ICU护士的专业核心能力得分均值为(2.34±0.61)分;ICU护士是否曾接受ICU专业培训、不同ICU培训级别、不同ICU培训时间在专业核心能力水平上的比较,差异有统计学意义。结论应针对ICU护士核心能力,制订有效的干预措施。在提高ICU专业核心能力与专业培训的干预措施中,重视系统性、规范化,以提高其专业核心能力。  相似文献   

2.
16家三甲综合医院ICU护士专业核心能力及其影响因素的研究   总被引:11,自引:0,他引:11  
目的:调查ICU护士的专业核心能力,探讨其影响因素,为制定针对性干预措施提供依据。方法:采用描述性相关性的设计方法,于2008年2~3月对我国16家三甲综合医院ICU病房的632名护士进行问卷调查。结果:ICU护士的专业核心能力评分均值为3.66±0.59,线性相关分析显示,ICU护士的年龄、护龄、在ICU工作时间与专业核心能力呈显著正相关,而不同职称、不同ICU层次护士的专业核心能力不同。结论:ICU护士专业核心能力处于中上水平。ICU护士专业核心能力受年龄、ICU不同层次、培训及时间等因素影响。  相似文献   

3.
4.
三甲综合医院ICU护士专业核心能力和培训需求调查研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
目的 调查我国三甲综合医院ICU护士的专业核心能力,及ICU护士专业培训需求,评估ICU护士专业水平,为制定合理的ICU专业护士的培训方案提供科学依据.方法 采用描述性调查研究方法,于2008年2~3月对我国16家三甲综合医院ICU病房的632名护士进行问卷调查.调查资料采用SPSS 13.0进行统计分析.结果 ICU护士的专业核心能力评分均值为3.66±0.59,表示ICU护士专业核心能力处于大部分具备相关知识和技能项目的能力;而ICU护士的专业培训需求评分为2.20±0.63,说明ICU护士对专业培训处于需要水平.结论 ICU护士自评专业核心能力较高,ICU护士基本能掌握和运用ICU设置与管理、掌握和运用对危重病人护理知识、掌握和运用专科技术以及具备教育与培训的能力;ICU护士渴望接受上述4方面的系统专业培训.  相似文献   

5.
樊落  齐海燕  席淑华 《中华护理杂志》2012,47(12):1093-1095
目的了解急诊科护士核心业务能力的现状并进行分析,为进行专科培训和建立培训基地提供客观依据。方法根据急诊专科护士核心能力评价指标体系编制了急诊护士专业实践能力试卷和核心业务能力软技能自评调查问卷,对95名急诊科护士进行了理论和操作考试及问卷调查。结果急诊科护士的专业实践能力理论考试中最低分为39分,最高分为78分,中位数为55分,平均(56.21±7.94)分;操作考试中最低分为70分,最高分为99分,中位数为79分,平均(88.75±5.68)分。软技能掌握中,计划能力认同率最高,科研能力认同率最低。结论必须尽快建立培训基地,进行系统的培训。在今后的培训中要加强急诊科护士专业基础知识和能力、评判性思维能力、沟通能力、学习能力的培训力度,以促进我省急诊护士整体核心能力的提高。  相似文献   

6.
16家三级甲等综合医院ICU护士专业培训需求及影响因素   总被引:4,自引:1,他引:4  
目的了解ICU护士的专业培训需求,并探讨其影响因素。方法采用自行设计的问卷于2008年2—3月对我国16家三级甲等综合医院ICU622名护士进行专业培训需求调查,并采用多元回归分析其影响因素。结果1CU护士的专业培训需求评分为(2.20±0.63)分,表示ICU护士对专业培训处于需要水平,其中“掌握和运用专科技术”需求最大;多元回归分析显示1CU护士职务、学历是影响专业培训需求的因素。结论ICU护士对专业培训处于需要水平;ICU护士专业培训需求受其专科职务、学历等因素影响。应重视ICU护士的系统化、规范化培圳,在内容上着重加强ICU先进技术、技能培训;采取大型的、专业的、系统的培训方式,并实施分层次、能级对应的培训。  相似文献   

7.
目的探讨广州市某8家三级甲等综合医院手术室护士核心能力状况。方法采用中国注册护士核心能力量表对广州市某8家三级甲等综合医院408名手术室护士进行问卷调查。了解手术室护士核心能力状况。结果手术室护士核心能力总分为(161.49±3.70)分,各条目平均得分为(2.78±0.44)分;其中,条目均分位于前3位分别是法律/伦理实践(2.93±0.61)分、专业发展(2.85±0.61)分和领导能力(2.80±0.58)分,得分最低的是评判性思维/科研(2.66±0.64)分。结论广州市某8家三级甲等综合医院手术室护士核心能力处于中上水平,其中法律/伦理实践、专业发展和领导能力较强,评判性思维/科研能力较弱。  相似文献   

8.
随着医学模式由“生物医学模式”向“生物一心理一社会医学模式”的转变,护理模式也随之由“以疾病为中心”的护理模式向“以病人为中心”的责任制整体护理模式转变。护理模式的改变对护士能力提出了更高的要求,需要护士有较强的学习能力、应用能力和创新能力等,  相似文献   

9.
目的 探讨粤港联合专科护士培训对ICU护士专业核心能力的影响.方法 选择2007年至2009年参加粤港联合专科护士培训的ICU护士95人作为实验组,未参加该培训的ICU护士88人作为对照组.通过培训前及培训10个月后2次问卷评价的方式收集资料,比较培训前后2组ICU护士专业核心能力得分的变化.结果 培训前后ICU护士专业核心能力总分、理论模块得分、技能模块得分以及部分条目得分提升程度比较差异有统计学意义.结论 粤港联合专科护士培训可显著提高ICU护士专业核心能力、对重症患者护理的能力以及掌握和运用专科技术的能力.  相似文献   

10.
[目的]调查ICU护士的专业培训需求,探讨不同层次对ICU护士的专业培训需求的影响.[方法]采用横断面描述性的设计方法,于2008年2月-2008年3月对我国16家三甲综合医院ICU病房的622名护士进行问卷调查.[结果] ICU护士的专业培训需求评分2.20分±0.63分,表示ICU护士对专业培训处于需要水平;单因素方差分析显示不同ICU层次护士的专业培训需求不同,多元回归分析显示不同层次是ICU护士的专业培训需求的影响因素.[结论]ICU护士对专业培训处于需要水平,ICU护士专业培训内容应针对ICU护士的不同层次.  相似文献   

11.
ICU护士心理健康状况及其影响因素调查   总被引:9,自引:1,他引:9  
目的了解ICU护士心理健康状况及其影响因素。方法采用SCL-90症状自评量表对62名ICU护士进行心理健康水平的测评,并与常模比较,分析其影响因素。结果62名ICU护士SCL-90测评显示躯体化、强迫症状、抑郁、焦虑、精神病性等因子得分显著高于常模(均P<0.01);不同年龄的ICU护士在躯体化、强迫症状、抑郁、焦虑方面的因子得分有显著性差异(P<0.01或P<0.05);未婚(包括离异)和已婚的ICU护士在躯体化、人际敏感、焦虑、强迫症状、抑郁、精神病性因子得分有显著性差异(P<0.05或P<0.01);不同学历、不同职称的ICU护士抑郁因子得分有显著性差异(P<0.01);值班情况不同的ICU护士在强迫症状、精神病性、抑郁、焦虑因子方面的得分有显著性差异(P<0.05或P<0.01)。结论ICU护士心理健康状况不容乐观,与年龄、婚姻状况、学历、职称、值班情况有关,应采取行之有效的措施,进行心理卫生干预,以促进ICU护士的心理健康。  相似文献   

12.
ICU护士压力源与应对方式的调查分析   总被引:10,自引:0,他引:10  
目的了解ICU护士的压力源和应对方式,以便采取有效的措施和方式减轻压力,以保持护士身心健康,提高ICU病人的抢救成功率和护理质量。方法采用问卷调查法,对我院72名ICU护士进行问卷调查。结果问卷调查显示,ICU护士的压力源依次为紧张的环境、对知识技能的需求、出现差错的可能等。采用应对方式放松疗法、加强业务知识学习、培养良好的心理素质等。结论ICU护士对压力源的应对对策降低了ICU护士的压力。  相似文献   

13.
安莉 《当代护士》2010,(3):61-64
目的 了解ICU病房与外科病房护士在工作中所面临的压力并进行比较.方法 采用整群抽样法,利用国内李小妹的临床护士压力源量表对本院ICU病房和外科病房的110名护士进行问卷调查,并用SPSS11.5软件包对数据进行统计学处理.结果 外科护士在患者的要求太高或太过分、患者不礼貌这两方面压力高于ICU护士,ICU护士在工作分工不明确、无足够时间实施心理护理、护理的患者病情过重、医生对护理工作过分挑剔、与医生发生冲突方面压力高于外科护士,差异有统计学意义(p<0.05).结论 ICU护士与外科病房护士在工作环境中均存在多种压力源,护士承受较高的压力水平,应该重视护士的压力源与心理健康状况.  相似文献   

14.
某院262名ICU护士湿性愈合理论认知现状分析   总被引:1,自引:0,他引:1  
目的了解ICU护士对伤口湿性愈合理论的认知程度及目前临床湿性愈合理论的运用现状,为开展伤口湿性愈合理论教学及提高临床伤口护理水平提供参考依据。方法自行设计调查问卷,采用横断面调查选取四川省某大型三级甲等医院262名ICU护士作为研究对象,从其对伤口湿性愈合概念、湿润环境、湿性愈合的优点、适应证及常用的湿性愈合敷料这5个方面的认知进行问卷调查,数据用SPSS 17.0进行统计学处理,采用中位数、四分位数间距、构成比等进行统计描述,用Wilcoxon法和Kruskal-Wallis H法等进行统计推断。结果 ICU护士湿性愈合知识得分中位数为26.00分,四分位数间距为10.25分,1.9%的护士完全不了解湿性愈合理论相关知识,8.4%护士对相关知识了解较多,一半以上护士的湿性愈合护理实践认知较差。48.5%的护士最近一次获取相关知识是在1个月时间内,获取知识来源最主要来源于同事之间的交流。结论 ICU护士对伤口湿性愈合理论的认知情况并不理想,临床伤口护理实践中需要不断增强伤口愈合知识的培训教育,更新观念,以提高临床伤口治疗水平。  相似文献   

15.
目的 探讨同伴互助在ICU新护士呼吸机培训中的应用效果.方法 将66名ICU新护士随机分为2组,实验组采用传统培训+同伴互助法,对照组采用传统培训+自我消化法,比较2组呼吸机培训的效果.结果 实验组培训后在呼吸机理论知识及操作技能方面的成绩明显优于对照组(P<0.01).结论 同伴互助能有效地提高ICU新护士呼吸机培训的效果.  相似文献   

16.
ICU护士工作压力及其应对方式的调查与分析   总被引:39,自引:10,他引:39  
目的 了解ICU护士工作中主要的压力来源、压力的程度和应对方式,为护理管理有效地帮助护士减轻工作压力提供依据。方法 采用问卷调查法对北京市5所医院ICU的82名护士的工作压力源及应对方式进行调查分析。结果 护理专业及工作方面的问题,工作量及时间分配问题,患护理方面的问题护士感到压力较高;环境及资源方面的问题,管理及人际关系方面的问题护士感到压力一般。对工作量及时间分配问题,患护理方面的问题在最低年龄组和最高年龄组比较有显性差异(P<o.05)。在对压力较高的前l0个具体压力源的应对方式中,选择压抑和选择性疏忽居多。结论 护理管理应注意:充分运用激励机制;掌握护理人员的心理健康状态有针对性地采取心理管理;根据成长与发展的不同阶段作好人员管理。  相似文献   

17.
ICU护士使用急救仪器的安全管理现状   总被引:1,自引:0,他引:1  
目的调查重症监护室(intensive care unit,ICU)护士使用急救仪器的安全和管理现状。方法自设调查问卷,包括个人一般资料、安全使用现状、学习现状和管理现状,问卷具有较好的信效度。结果对患者伤害最多的仪器是持续性肾脏替代治疗仪(10.5%),对护士伤害最多的仪器是吸引器(9%);68%的护士对使用仪器感到有压力,其中73.5%是由不常用仪器引起。最少采用的学习方式是从不良事件中学习;仪器对患者的影响和对操作者的危险、记录方法、使用过程中可能并发症的处理等方面的内容学习较少。结论ICU护理人员在仪器使用过程中缺乏安全意识,且缺乏参与仪器使用管理的主动性。管理人员不但应加强对护士的培训,更应重视避免伤害事件的发生,加强对护士安全使用医疗仪器的监测与分析。  相似文献   

18.
目的了解ICU护士的职业危害认知、职业防护现状及教育需求。方法利用护理人员职业危害认知研究使用的结构式问卷,采用方便抽样对3所医院的120名ICU护士进行调查,调查内容包括一般情况、ICU护士职业危害认知情况、职业危害防护措施的临床实施情况及职业防护培训需求。结果 ICU护士对职业危害的知晓率为98.3%,主管护师对职业危害知识的知晓度高于护士;ICU护士对职业危害防护的实施率仅为26.7%,其中本科学历护士职业防护的实施率高于大中专学历者。ICU护士职业防护行为中较理想的是"接触患者的血液、引流液、分泌物时戴手套"和"接触污物后洗手",较不理想的是"接触到可疑呼吸道传染病患者后用聚维酮碘消毒外耳道"和"预料接触患者血液或体液前带眼罩"。ICU护士自述影响其职业防护的主要原因为"工作忙或情况危急,来不及防护"(占82.5%),而对于职业危害防护培训的需求率为92.5%。结论 ICU护士的职业危害防护行为不够理想,尚未达到目前医务人员职业暴露中提到的"普遍预防"和"标准预防",有必要提高ICU床护比、适当调整工作强度,提高ICU护士职业防护的依从性,建立职业防护管理制度及完善防护设施。  相似文献   

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