孕妇的孕期健康教育及生活护理要点分析

目的：研究分析孕妇的孕期健康教育及生活护理的效果和具体要点措施。方法选取86例孕妇随机分为对照组和观察组，各43例。对照组给予一般常规护理方式，研究组给予孕期健康教育和生活护理方式，比较2组的护理效果。结果观察组在分娩和喂养情况、护理满意程度以及孕产相关知识了解程度均要优于对照组，2组差异有统计学意义（P＜0.05）。结论对孕妇进行孕期健康教育以及生活护理能有效改善其喂养和分娩方式和提高孕妇对孕产知识的了解、改善护理满意程度，临床护理应多关注。     

临产前后的护理

门诊宣教 2004年11月起我院在每周六上午的健康宣教时间里，开展了“医患聊天”这项内容，把孕产妇最想知道的有关妊娠期、分娩期保健的内容和方法以及在此期间能够提供给的服务告知她们，回答她们提出的疑问。来院就诊的多数孕妇接受了这一教育模式，较充分地掌握了妊娠和分娩的知识，提高了孕期保健重要性的认识及围产期保健的重视，使她们对选择分娩的方式有了知情权和选择能力。[第一段]     

住院孕妇健康教育需求调查研究

为了解产科孕妇健康教育需求，对510例住院孕妇进行问卷调查，有效问卷502份。结果孕妇欠缺较深层次围产保健知识，尤其是产时知识。有99．2％孕妇希望医务人员介绍有关分娩知识。她们掌握知识程度与孕期到医院产前检查次数及孕妇年龄、职业、文化程度、居住地等有关，他们之间均存在极显著差异（P＜0．001）。结论：应加强围产保健管理，普及围产保健知识；对住院妥妇应有计划、因人而异进行健康教育，帮助孕妇了解分娩过程，按孕妇需求选择人员陪伴分娩等，以维护孕妇身心健康，促进其顺利分娩。     

门诊定期健康宣教对产妇健康知识及分娩方式的影响

目的:研究分析给孕妇定期实施门诊健康宣教护理,对其分娩方式、分娩相关知识掌握率的影响。方法:选取106例孕妇,随机分为观察组、对照组各53例,观察组定期给予门诊健康宣教,对照组仅仅给予常规健康宣教,比较两组孕妇对分娩等相关知识掌握情况、分娩方式主观意思选择及实际分娩方式情况。结果:观察组孕妇对分娩等相关知识掌握情况明显高于对照组(P0.05);观察组阴道分娩方式的主观选择、实际选择均显著高于对照组(P0.05)。结论:门诊定期健康宣教可提高孕妇对分娩等知识的掌握率及影响孕妇对分娩方式的选择。     

住院孕妇健康教育需求调查研究

为了解产科孕妇健康教育需求,对510例住院孕妇进行问卷调查,有效问卷502份。结果孕妇欠缺较深层次围产保健知识,尤其是产时知识。有99.2％孕妇希望医务人员介绍有关分娩知识。她们掌握知识程度与孕期到医院产前检查次数及孕妇年龄、职业、文化程度、居住地等有关,他们之间均存在极显著差异(P<0.001)。结论应加强围产保健管理,普及围产保健知识;对住院孕妇应有计划、因人而异进行健康教育,帮助孕妇了解分娩过程,按孕妇需求选择人员陪伴分娩等,以维护孕妇身心健康,促进其顺利分娩。     

对孕妇进行孕期健康教育及生活护理的效果分析

目的:探讨对孕妇进行孕期健康教育及生活护理的临床效果。方法:对2012年9月~2013年10月期间我院收治的110例孕妇的临床资料进行回顾性研究。我们依据孕妇自愿的原则将这110例孕妇分为观察组和对照组,每组各有55例孕妇。我院对对照组的孕妇进行常规的孕期保健,在此基础上,对观察组的孕妇进行孕期健康教育及生活护理。比较两组孕妇的护理效果。结果:观察组孕妇的自然分娩率、母乳喂养率、孕产知识掌握率及其对护理服务的满意度等均明显高于对照组的孕妇,二者相比差异有显著性(p<0.05)。结论:对孕妇进行有针对性的健康教育及生活护理不仅可有效地改善其分娩及喂养的方式,还可提高其孕产知识的掌握情况及其对护理服务的满意度。该方法值得在临床上推广使用。     

孕妇身心问题的调查分析与护理

目的了解孕妇普遍存在的身心问题，以帮助她们提高自我保健的信心和能力，消除和减轻影响母要健康的危险因素。方法应用自制调查表选择在本院定期产前检查的孕妇，采用问卷法，进行调查。结果63％孕妇存在营养失调或不足，64％孕妇有心理压力担心胎儿情况；对家庭自我监护方法缺乏知识的占68％；对分娩期缺乏准备的占81％。结论孕妇对妊娠和分娩普遍存在着一些健康保健问题，直接影响了母亲安全和围生儿安全，必须积极地向她们提供围产保健的知识传播、技能指导和服务。     

孕妇对健康教育需求的调查分析

目的了解孕妇对健康教育内容及方式的需求,以探索更加有效的健康教育内容及方式,并为今后孕妇健康教育开展提供依据。方法采用自行设计的问卷对我院孕妇学校224例孕妇进行调查咨询,并对结果进行分析。结果被调查孕妇最需要的健康教育内容前四位依次为：新生儿护理指导、产后护理知识、分娩知识、母乳喂养知识及技巧。健康教育方式的选择,医院内以免费发放宣传资料及医护人员交流为主,医院外以亲友的经验介绍为主。她们更喜欢将健康教育活动安排在周末。结论根据孕妇对健康教育内容和方式的需求特点,制定合理的健康教育方式,促进医院产科健康教育工作的开展。     

孕期健康教育在妇产科门诊护理中的临床应用分析

目的分析孕期健康教育在妇产科门诊护理中的应用效果。方法选取120例2016年6月至2017年12月我院妇产科门诊收治的孕妇,按照抽签分组的方式分为常规组(n=60)和干预组(n=60),常规组孕妇入院后接受常规护理,在此基础上对干预组孕妇开展孕期健康教育,观察比较两组孕妇对孕期健康知识掌握程度,分娩结局。结果干预组孕妇对孕期健康知识掌握的优良率为93.33%,常规组孕妇对孕期健康知识掌握的优良率为78.33%,差异显著(χ~2=5.55 P=0.02);干预组产妇自然分娩率为81.67%,高于常规组产妇,产后出血率为0,低于常规组产妇(P0.05)。结论孕期健康教育在妇产科门诊护理中的应用效果显著,提高了孕妇对孕期健康知识的掌握程度,改善了产妇妊娠结局。     

健康教育促进母乳喂养的作用

为探讨健康教育在促进母乳喂养中的作用 ,1999年 9月至 2 0 0 1年 9月对市区内的孕产妇和在市女幼保健院产前检查 ,住院分娩及产后家庭访视部分孕产妇的母乳喂养情况分别进行了基础调查和终末调查。基础调查组末接受健康教育 ,终末调查组接受了多种形式的健康教育。调查结果表明 ,由首诊医生对产前检查的孕妇宣讲母乳喂养的意义、方法等有关知识 ,对乳头凹陷的孕妇指导矫正 ,使孕妇树立母乳喂养的信心 ,终未调查组的纯母乳喂养率 88 95 % (12 88/14 4 8)比基础调查6 1 0 5 % (812 /1330 )有明显提高 ;住院分娩的孕妇 :由从入院门诊检查 ,首…     

多媒体在孕妇学校教学中的应用

孕妇学校是目前被广泛应用于各大医院产科门诊、为孕妇提供孕期健康知识的教学课程。通常孕妇学校教程内容包括孕妇妊娠期营养保健、产前检查时间及意义、分娩方式选择及注意事项、新生儿特点及喂养方式、产褥期保健等相关知识。专业性、知识性、可操作性较强。传统的以医生、护士讲述为主的方式，对于没有医学基础及生育经验的多数孕妇来说理解较为困难、枯燥乏味、不能帮助她们建立妊娠分娩的形象记忆，多媒体教学的引入将教学内容的文字、图像、动画等信息集于一体，形象直观、趣味性强，可以增强孕妇及家属对妊娠分娩的理解、建立形象的记忆。有助于医护人员从专业角度陪同孕妇及家属诠释孕前准备、孕妇保健、愉快分娩、新生儿喂养及围产期保健等多方面的内容。     

门诊定期健康宣教对产妇知识及分娩方式的影响

目的探究门诊定期健康宣教对产妇知识及分娩方式的影响。方法选择2009年1～12月孕20周在医院定期检查,随机分为实验组和对照组定期检查,实验组除了常规系统的产前检查及分娩健康教育,对照组只进行例行的定期检查窗口。结果两组孕妇,如年龄、身高、教育程度数据进行了比较,差异无统计学显着性差异(P>0.05)。显示在表3,对照组,实验组14例(88.8%),36例(62.9%),因此选择剖宫产。结论设立孕妇学校与营养健康咨询门诊医院,学校营养和健康的孕妇在怀孕期间的产前检查及分娩健康教育咨询在医院门诊系统进行定期检查,剖宫产率下降明显。     

健康教育干预对产妇分娩方式的影响

目的探讨健康教育干预对产妇分娩方式的影响。方法对照组孕妇采用传统医学模式的护理方法；干预组孕妇接受产前健康教育，内容包括：一般孕产知识、“自然分娩与剖宫产相比较”的健康教育。结果对照组自然分娩率53．64％．干预组自然分娩率70．04％，2组比较差异显著；对照组社会因素剖宫产率58．82％．干预组剖宫产率38．96％．2组比较差异显著。结论通过接受健康教育干预，孕妇及家属掌握了一般孕产知识、自然分娩及剖宫产的有关知识，根据具体情况正确选择分娩方式．降低“社会因素”引起的剖宫产率，提高了自然分娩率。     

健康教育对CHB患者知识和生活方式的影响研究

目的 探讨健康教育对提高慢性乙型病毒性肝炎患者的健康知识和改善生活方式的影响作用.结果 抽取门诊80例患者,进行准实验性研究.以健康教育为干预措施.干预前及结束后1月对患者的健康知识和生活方式进行问卷测评,分析其改变情况.结果健康教育前后的知识得分由19.37提高到31.49,其亚类健康责任、饮食营养和身体运动的得分也明显提高,具有显著性差异(P<0.005);健康生活方式得分由教育前的37.25提高到教育后的49.87(P<0.05),除精神健康行为外,其它亚类的得分均有明显提高,具有显著性差异(P<0.005).结论 开展长期系统的健康教育能有效提高患者的健康知识和责任感,使之建立良好的生活方式.     

计免接种门诊的健康教育

计免接种门诊的健康教育是通过计免门诊对计免知识的宣传教育，以改变危害健康的不良行为，是人人享有卫生健康的重要工作目标之一。 随着经济的发展，人们生活水平的提高，群众自我保健的意识提高，了解计免知识不再是医务人员的专利，同样成为儿童家长的需要。因此，加大力度、广度和深度，对接种儿童家长实施计免接种门诊的健康教育是适应时代发展要求、关系儿童身心健康的大事。     

产科健康教育的实施与探讨

产科健康教育是辅之以书面和录像教育为主。本文主要对临床分娩 ,胎儿自我监护、营养卫生知识、母乳喂养知识等有针对性进行个体化教育 ,以提高孕妇对产后知识的了解。1　具体实施办法1.1　产前健康教育实施以护士个别口头教育为主 ,辅之以书面和录像教育 ,孕妇入院后护士在安排好床位、稳定孕妇的情绪后 ,进行入院后初次健康教育。内容包括 :临床分娩知识、胎儿自我监护方法、营养卫生知识、母乳喂养知识 ,并针对病情进行个体化教育等。如胎膜早破给孕妇主要讲解卧床、抬高臀部、保持外阴清洁、观察羊水性状的知识。对妊高征孕妇讲解左侧卧…     

产科健康教育的实施与探讨

1.具体实施方法 1.1 产前健康教育实施以护士个别口头教育为主,辅以书面资料和录像教育。孕妇入院后护士安排好床位,由首诊护士进行入院后初次健康教育。内容包括：医院住院环境、临产分娩知识、胎儿自我监护方法、母乳喂养知识、营养卫生知识,并针对病情进行个体化教育等。如妊高征孕妇讲解左侧卧位、间歇吸氧、自数胎动的意义和方法;胎膜早破孕妇主要讲解卧床、臀高位、保持外阴清洁、观察羊水量和性状的知识等。对所有的住院产妇每天早晨由管房护士进行宣教,同时做好对家属的教育,以得到帮助,科室还就以上知识发放书面资料,并对每位孕妇进行录像教育,每日播放“孕期保健及自我监护”、“母乳喂养技巧” 1次,让她们进一步理解。另外,我们尽量做到满足产妇的情感需求,加深护患情感沟通。     

临床路径在孕妇分娩健康教育中的应用观察体会

目的:为了进一步提高我院产科的运行效率和质量,减少医疗事故和医疗纠纷的发生,本文就临床路径在孕妇分娩健康教育中的应用效果进行了浅显的研究和探讨。方法:将我院在2011年12月至2012年12月期间收治的120例孕妇随机分为观察组(n=60)和对照组(n=60),给予对照组孕妇在常规护理的过程中进行健康教育;给予观察组孕妇在临床路径护理管理过程中进行健康教育,对两组孕妇健康知识掌握程度进行观察和统计。结果:观察组孕妇对健康知识的掌握程度明显优于对照组孕妇对健康知识的掌握程度(P0.05)。结论:临床路径在孕妇分娩健康教育中的应用效果十分理想,有效的提高了孕妇对健康知识的掌握程度,提高了孕妇满意度,值得推广。     

健康教育对提高孕妇母乳喂养知识情况的调查

目的：调查分析健康教育对提高孕妇母乳喂养知识的作用。方法：随机抽查接受健康教育孕妇100例，在接受教育前后分别进行测试。结果：健康教育前后知识得分由46．17提高到88．95，差异有显著性。结论：对孕妇进行健康教育能有效地提高孕妇的母乳喂养知识。     

孕妇学校健康教育降低剖宫产率的效果观察

目的 探讨孕妇学校开展孕期健康教育的效果.方法 在产科门诊设孕妇学校,由专人对孕妇进行孕期保健知识的宣教和培训,观察开展孕妇学校前和开展孕妇学校后的孕妇妊娠、分娩结局.结果 通过开展孕期健康教育使得剖宫产率显著降低,尤其降低了因精神因素、孕期不合理营养导致的过度肥胖、巨大儿引起的剖宫产,妊娠合并症明显减少.结论 开展孕期健康教育可有效的降低剖宫产率,减少妊娠合并症的发生,从而提高产科质量.