新生及其父母和亲朋好友对本科护理专业认知状况的调查研究

[目的]旨在研究新生及其父母和亲朋好友对本科护理专业的认知状况,为采取相应措施促进护理事业的发展提供依据.[方法]随机抽取2007级本科护理专业新生及其父母和亲朋好友为研究对象,从报考志愿、对本科护理专业的喜好、影响因子等方面调查分析,明确其对本科护理专业的认知情况.[结果]新生自愿报考护理专来者仅占22.37%;新生及其父母和亲朋好友对本科护理专业喜欢程度均较低.[结论]社会对本科护理专业的认知程度偏低,应加大本科护理专业的宣传教育,以促进医疗事业的发展.     

护理本科新生职业认同感的量性及质性研究

[目的]探讨护理本科新生职业认同感现状及影响因素。[方法]采用自设人口学变量问卷、自编封闭式护生职业认同感问卷和开放式问卷对143名护理本科新生进行调查。[结果]总体职业认同评分为(3.21±0.46)分,各维度发展不均衡,职业期望最高,职业认知最低;性别、是否独生子女、生源地、择业原因不同程度地影响护理本科新生的职业认同水平。[结论]针对护理本科新生职业认同的特点,因人而异,适时地、个体化地促进其提升职业认同水平。     

本科护理专业新生与实习生来源、对专业的认知及就业意愿调查

[目的]了解本科护理专业新生与实习生来源、对专业的认知及就业意愿的差异,为有效地开展新生教育指导提供依据。[方法]采用统一的调查问卷对我校本科护理专业新生(2011级)和实习生(2007级)进行调查,内容包含学生的基本情况、生源及对专业的认知情况、就业意愿。[结果]新生中省外生源的学生人数较多并且入学年龄较小;在选择专业时,新生更多的是服从招生安排,而实习生更多的是听取他人意见及认为护理专业就业前景好;新生对专业的了解程度较差,但对专业的总体评价较高;新生和实习生都以选择就业及公立县区级以上医院作为首选,但新生中选择国内攻读更高学历及外资医院的人数比例也较高。[结论]新生和实习生的专业稳定性和就业观念不容乐观,学校应对新生采取针对性的专业思想教育及职业生涯规划教育,引导学生树立正确的就业观。     

护理本科新生职业认同感的量性及质性研究

[目的]探讨护理本科新生职业认同感现状及影响因素.[方法]采用自设人口学变量问卷、自编封闭式护生职业认同感问卷和开放式问卷对143名护理本科新生进行调查.[结果]总体职业认同评分为(3.21士0.46)分,各维度发展不均衡,职业期望最高,职业认知最低;性别、是否独生子女、生源地、择业原因不同程度地影响护理本科新生的职业认同水平.[结论]针对护理本科新生职业认同的特点,因人而异,适时地、个体化地促进其提升职业认同水平.     

高校涉老专业本科生职业认知与从业意愿调查

[目的]了解涉老专业本科生职业认知与从业意愿状况,提出应对措施。[方法]采用整群抽样法抽取四年制本科公共事业管理专业(老年医养管理方向)2年级学生40人和两年制专升本护理学专业(老年护理方向)1年级学生60人为研究对象,对其一般状况、职业认知状况、从业意愿及促成因素、父母养老方式认同状况进行问卷调查。[结果]调查对象的职业认知状况并不理想,医养管理组及老年护理组总均分分别为2.03分±0.78分和2.32分±0.73分,其中就业相关信息了解程度选项得分最低,设置涉老专业方向重要性认可度较高,但从业意愿偏低,首选率分别为45.0%和50.0%,就业期望值偏高;专业对口和发展机会大成为从业较大促成因素,两组差异有统计学意义(P0.01);养老观较为传统,对机构养老认可度偏低。[结论]应重视养老服务专业人才队伍建设,完善教育体系,优化培养方案,规范职业生涯规划指导,提高大学生职业素质和职业定力,以促进养老事业发展。     

护理本科女生职业生涯规划影响因素分析

[目的]分析护理本科女生职业生涯规划的影响因素。[方法]按分层随机抽样方法，抽取某大学护理本科女生235名，采用问卷调查自评方式了解影响护理本科女生职业生涯规划的因素。[结果]影响护理本科女生职业生涯规划的因素主要包括气质、性格、能力，父母的教育方式，人脉，可获得的资源，专业发展前景，社会认可。[结论]护理本科女生在职业生涯规划过程中应努力消除个人、家庭、人际关系、学校、专业发展和社会因素的影响。     

护理本科新生专业认知的质性研究

目的探讨护理本科新生专业认知的现况及影响因素,为其职业态度的培养、身心健康的维持做出参考。方法采用个人深入访谈法收集资料,访问了2009级护理本科新生18名,录其言谈,观其举止,整理后提出主题。结果护理本科新生的专业认知情况较差,多数仍停留在社会、家庭以及他人对护理工作的偏见和误解上,其影响因素主要来自社会支持、传统观念以及大学生活所带来的压力等方面。结论我国应健全护士等级制,学校、家庭、他人等方面的支持系统应各司其职,帮助提高护理本科新生的专业认知,端正职业态度,维持身心健康,为我国护理事业的发展持续输注新生力量。     

护理本科新生学习策略使用现状及影响因素研究

目的了解护理本科新生学习策略的使用现状,分析影响学习策略使用的因素,探讨提高学习策略使用的方法。方法采用一般资料调查表和大学生学习策略量表对307名护理本科新生进行调查。结果 307名护理本科新生学习策略使用总均分为(3.32±0.53)分;多元线性回归分析结果显示,对护理专业的喜欢程度、使用过某种学习策略、对学习策略的了解、父亲的受教育程度是影响学生学习策略使用的因素,可解释总变异的20.1%。结论护理本科新生学习策略使用情况处于中等水平。可以通过多种形式对护理专业新生进行专业教育,提高学生的专业认知水平,激发学习动机,促进对学习策略的有效使用。     

在校本科护生优质护理认知现状及影响因素的调查分析

[目的]了解在校本科护生对优质护理的认知现状,分析其影响因素,为提高护理服务质量提供依据。[方法]采用在校本科护生优质护理认知调查问卷调查南京某高校520名在校本科护生优质护理认知现状及其影响因素。[结果]495名在校本科护生优质护理特征总分(28.28±2.59)分,专业知识与技能得分最高,为(4.77±0.45)分,满足病人需要得分最低,为(4.58±0.60)分。多元线性回归分析结果表明:在校本科护生优质护理认知的影响因素是年龄和是否愿意为临床病人提供优质护理服务。[结论]在校本科护生优质护理的认知程度普遍较好。学校可通过加强对护生的优质护理教育与管理,同时端正护生对优质护理的思想态度来进一步提高在校本科护生对优质护理的认知程度。     

不同群体对护理专业及本科生的认同情况调查

[目的]了解不同群体对护理专业及护理本科生的认同程度，找出医生、护士、病人及家属对护理本科生认识的差别所在，对不同群体进行针对性的教育，以提高对护理专业及护理本科生的认同程度。[方法]2006年3月-2006年4月对我院不同科室医生、护士、病人及其家属进行问卷调查，包括对护理工作、护理本科专业的认知及对护理本科生能力及医护关系的评价。[结果]114人中，97．4％认为护理工作很重要；85．1％认有必要开设护理本科；82．5％肯定本科护生独立工作能力相对强；71．1％认为医护关系是合作关系。[结论]护理专业及护理本科生基本得到了社会的肯定，但是认同度不高。     

护理学专业本科新生的专业认知及其影响因素的质性研究

目的了解护理学专业本科新生的专业认知及其影响因素。方法运用质性研究方法,对浙江省某高校护理学专业的14名本科新生进行半结构式深入访谈,现场录音及笔录,运用Colaizzi的关于现象学资料的7步分析法对收集的资料进行分析。结果护理学专业本科新生的专业认知及其影响因素可归纳为以下几个主题:(1)专业选择茫然;(2)感到失落;(3)调整心态。结论护理学专业本科新生的专业认知会随着其对专业的深入接触而发生改变,护理教育者应采取针对性的措施,帮助新生建立积极的护理专业认知,稳定其专业思想,以有利于护理队伍的良性发展。     

不同群体对护理专业及本科生的认同情况调查

[目的]了解不同群体对护理专业及护理本科生的认同程度,找出医生、护士、病人及家属对护理本科生认识的差别所在,对不同群体进行针对性的教育,以提高对护理专业及护理本科生的认同程度。[方法]2006年3月—2006年4月对我院不同科室医生、护士、病人及其家属进行问卷调查,包括对护理工作、护理本科专业的认知及对护理本科生能力及医护关系的评价。[结果]114人中,97.4%认为护理工作很重要;85.1%认为有必要开设护理本科;82.5%肯定本科护生独立工作能力相对强;71.1%认为医护关系是合作关系。[结论]护理专业及护理本科生基本得到了社会的肯定,但是认同度不高。     

应届护理本科毕业生非对口就业原因的质性研究

[目的]探讨应届护理本科毕业生非对口就业的原因.[方法]以某校2012届护理本科毕业生非对口就业者15人为研究对象,运用质性研究方法,对其中9名学生进行了深度访谈,现场录音与笔录,运用Claizzi分析程序分析.[结果]应届护理本科毕业生非对口就业的原因概括为自我价值观的影响、护理专业认知的影响和社会影响三大主题,其中护理专业认知的影响包括工作内容认知、工作模式认知、管理氛围认知和心理多重冲击,社会影响包括非自愿就读护理专业、护士社会地位偏低、带教老师自身的职业倦怠和行业间人才竞争.[结论]应届护理本科毕业生非对口就业是基于自我价值观基础上的选择,这种选择应该得到尊重.应届护理本科毕业生的专业认知失于偏颇,应该进一步修正.各种社会影响在应届护理本科毕业生非口就业的作用应得到护理管理者的重视.     

护理学硕士专业学位专业方向设置的调查研究

目的了解护理专家、本科护士及应届本科生对专业学位研究生教育专业方向设置的认知及差异,并了解本科护士和应届本科生的报考意向,为专业方向的设置提供参考.方法采用自制问卷结合访谈,对40名从事和熟悉护理工作的专家、147名具有本科学历的临床护士以及177名护理本科应届毕业生进行调查.结果专家认为前3位设置的专业方向为危重症监护、糖尿病护理、伤口造口护理;大多数专家倾向于专业方向按护理专科划分;生源对专业方向的重要性认知和有意向报考的专业方向不一致.结论优先设置的专业方向为危重症监护、糖尿病护理、急诊急救、心血管疾病护理、伤口造口护理、器官移植护理.生源对专业方向的认知存在一定偏差,应加强引导和干预.     

本科护理新生学习适应性与人格特征的相关性研究

[目的]探讨护理本科新生在入学初期的学习适应性与人格特征之间的关系。[方法]采用问卷调查法,对河南省3所高校472名新入校的护理本科新生进行调查。[结果]护理本科新生学习适应性总分、学习动机、学习能力、学习态度与大五人格总分呈正相关(P0.01)。多重线性回归分析显示,学习适应性的影响因素为年龄、是否满意护理专业、大五人格总分、神经质、外向性及开放性。[结论]护生入学初期的学习适应性与人格特征密切相关,学校教育者应针对新生人格特征采取具有针对性的干预对策,提高护理新生在大学学习的适应性。     

本科护生临床护理路径认识状况调查与分析1）

[目的]了解护理专业本科生对临床护理路径的认知情况及其相关因素。[方法]采取整群抽样的方法抽取郑州大学护理学院2008级本科学生96名,采用自行设计的调查问卷进行调查。[结果]3.1%的学生对临床护理路径(CNP)知识大部分了解,18.8%的学生部分了解,55.2%的学生少部分了解,22.9%的学生完全不了解。76.0%的学生认为本科护生有必要了解 CNP 知识。学生对于CNP知识掌握程度得分为1分~14分(8.59分±2.43分)。护生获取 CNP 知识的途径主要是通过老师授课(55.2%)。[结论]护理专业学生对临床护理路径有一定的了解但缺乏全面的认识,对护理专业学生应加强其对临床护理路径理论方面的学习。     

本科护生临床护理路径认识状况调查与分析

[目的]了解护理专业本科生对临床护理路径的认知情况及其相关因素。[方法]采取整群抽样的方法抽取郑州大学护理学院2008级本科学生96名,采用自行设计的调查问卷进行调查。[结果]3.1%的学生对临床护理路径（CNP）知识大部分了解,18.8%的学生部分了解,55.2%的学生少部分了解,22.9%的学生完全不了解。76.0%的学生认为本科护生有必要了解CNP知识。学生对于CNP知识掌握程度得分为1分-14分（8.59分±2.43分）。护生获取CNP知识的途径主要是通过老师授课（55.2%）。[结论]护理专业学生对临床护理路径有一定的了解但缺乏全面的认识,对护理专业学生应加强其对临床护理路径理论方面的学习。     

本科护生专业认知及其影响因素研究进展

本科护生认为护理是一个高尚的、与健康相关的专业,并且就业形势好,工作稳定有保障,但同时也认为护士的社会地位低、护理工作琐碎、技术含量低且工作辛苦、压力大。影响本科护生专业认知的因素包括公众对护理专业的态度和看法以及本科护生自身的学习经历与体验。护理教育者应从多个方面入手,了解本科护生的专业认知,并采取措施帮助其建立积极的专业认知,以稳定护理队伍,促进护理事业发展。     

云南省助产学专业本科生报考动机和专业认同的调查研究

目的:分析2019年—2020年云南省本科助产学专业考生的报考动机和专业认同情况,以期对助产学本科教学提供参考.方法:采用胡忠华编制的《专业认同调查问卷》和研究者自行设计的《报考动机调查问卷》,对云南省2所本科高校的助产学专业学生进行问卷调查,共获得有效问卷124份.结果:报考助产学专业动机的影响因素排序分别为:就业前景和职业发展>个人意愿>高考成绩>父母亲人意愿>二胎政策开放>社会需求>被迫调剂或其他原因.助产本科学生专业认同总分为(61.37±9.16)分.除专业认知外,其他维度得分比较差异无统计学意义.结论:本科助产学生的报考动机明确,就业前景和职业发展是学生报考助产学的主要动机,但学生对专业认同属于一般认同水平,有待进一步提高.     

不同学历新护士对人文精神认知情况的调查

[目的]调查新护士对人文精神的认知状况,以进行针对性的引导和教育.[方法]用自编的认知观点测评问卷对某医科大学第一附属医院130名新护士进行调查,分析本科与专科新护士对人文精神认知情况.[结果]新护士专业态度较为积极,重视并且愿意接受更多的人文精神培养;本科新护士与专科新护士在认同护理专业具有人文特点以及可以促进个人发展和实现人生价值方面差异无统计学意义（P＞o.05）.[结论]新护士总体人文精神认知状况良好,护理管理者应进行针对性的引导和教育,使新护士在护理工作中更好地实践人文精神.