医学专业英语教学改革的探讨

医学专业英语教学，其目的是使学生牢固掌握医学专业英语知识，逐步提高阅读理解能力，顺利实现讲解、交流医学专业英语知识的转化。教学要围绕引导学生掌握医学专业英语学习方法为中心，启用灵活多样的教学方式，充分利用多种现代教学手段，加强语言实践性教学，全面提高学生医学专业英语交流能力。     

医学专业英语教学课堂设计探讨

医学专业英语教学的最终目的,是使医学生能够使用英语表达和交流专业知识、专业技能。为此,专业英语课堂教学应当紧紧围绕“使用”这个中心展开。专业英语的课堂设计(按每节课40分钟计)应当把握以下几个环节:①以问题为线索,充分理解课文(5分钟)。②以听力为突破口,进入英语环境,感受正确的发音和语速(10分钟)。③以朗读促进听力和口头表达,达到朗读速度与理解速度一致,避免脱节(10分钟)。④针对主要内容和问题,进行课堂英语交流(15分钟)。通过上述四个环节的训练,使学生在听、说、读、写几方面逐步提高,努力加快使用英语的步伐。     

医学专业英语教学课堂设计探讨

医学专业英语教学的最终目的，是使医学生能够使用英语表达和交流专业知识、专业技能。为此，专业英语课堂教学应当紧紧围绕“使用”这个中心展开。专业英语的课堂设计（按每节课40分钟计）应当把握以下几个环节：①以问题为线索，充分理解课文（5分钟）。②以听力为突破口，进入英语环境，感受正确的发音和语速（10分钟）。③以朗读促进听力和口头表达，达到朗读速度与理解速度一致，避免脱节（10分钟）。④针对主要内容和问题，进行课堂英语交流（15分钟）。通过上述四个环节的训练，使学生在听、说、读、写几方面逐步提高，努力加快使用英语的步伐。     

医学专业课程设置的探讨

建国以来,中央卫生部曾多次颁发医学专业教学计划,对稳定教学秩序提高教学质量起了积极作用。近年来科学迅猛发展,学科越分越细,学制短学科多的矛盾越来越突出了。一些国家正在努力改革医学教育,在课程设置方面提出增加人文科学、社会科学和自然科学的内容,方法有加选修课,搞综合教学等。国内很多专家对此也提出一些看法和具体措施。本文在学习的基础上就当前我国医学专业课程设置状况作了分析,提出在全国设立几所实验医学院进行课程大改的实验,在现有院校进行小改实验的意见,并就小改设想一个课程设置方案,向同志们求教。     

医学专业英语教学方式和手段的探讨

医学英语教学因其本身的特点和结构,一直是英语教学中的难点.作者通过在医学英语教学中的实践,探讨和总结了医学英语教学中一些行之有效的方法和手段.     

医学专业英语教学策略

医学专业英语 (EMP)是专业英语在医学领域的分支。EMP的教学不仅是社会也是医学生的需求。目前国内EMP教学存在很多问题 ,针对医学专业英语的教学现状 ,提出医学专业英语的教学必须遵循“一个核心、两个步骤、三个标准”的特点 ,才能提高医学专业英语的教学质量 ,并针对教材的编写、教学计划的安排、等级考试进行了探讨。医学专业英语教学还处于探索阶段 ,没有成熟的经验可以遵循 ,需要医学专业英语教师和各院校的共同努力 ,才能使其完善     

医学专业课程开展全英语教学的现状和思考

本文探讨了医学专业课程全英语教学的现状及开展全英语教学应把握的几个问题。     

医学专业英语教学策略

医学专业英语(EMP)是专业英语在医学领域的分支。EMP的教学不仅是社会也是医学生的需求。目前国内EMP教学存在很多问题，针对医学专业英语的教学现状，提出医学专业英语的教学必须遵循“一个核心、两个步骤、三个标准”的特点，才能提高医学专业英语的教学质量，并针对教材的编写、教学计划的安排、等级考试进行了探讨。医学专业英语教学还处于探索阶段，没有成熟的经验可以遵循。需要医学专业英语教师和各院校的共同努力，才能使其完善。     

医学专业计算机课程的设置与探讨

随着计算机技术的飞速发展，计算机的应用领域在不断扩大，各行各业已广泛应用计算机来处理各种事务。熟练使用计算机，掌握计算机与信息处理的基础知识和操作技能，已成为当前大学生必备的基本素质。然而，医学专业的学生由于专业课程多，学习任务重，在计算机课程的设置上仅在一年级的第二学期开设《计算机文化基础》，使得学生在后续课程，如生理实验、医学统计、诊断实验等采用计算机辅助教学手段来完成的课程受到了很大的制约。本文就医学专业计算机课程设置做一探讨。     

对改革医学专业课程设置的探讨

一、问题的提出改革是当前的重要国策。医学教育要适应社会主义建设发展和需要,是目前各个方面,尤其是医学教育管理人员讨论研究的中心课题。而且,从中央到地方的领导部门和一些大、中医学院校都在进行着多方面的实验,出现了多渠道、多层次的繁荣的医学教育办学形势。高等医学教育这一层次,作为一个大系统,既应有其培养高级科研教学人才的高等学     

课程式CBI在医学专业英语教学中的实施效果

在我国,英语教学一直是教学体制中的一个薄弱环节。在传统的英语教学模式中,教学过程仅仅是语言知识的重视,而不是学习学科知识。然而,课程式CBI教学模式在医学专业英语中的应用,使教师在讲授医学知识的过程中,能够将医学领域相关的英语知识向学生传授,并在课堂上获得了明显的教学效果。     

浅谈医学专业中的英语教学

医学专科教育是我国特有的医学教育形式,各门课程的教学多为本科压缩而来的.特别是医专的英语课程,多年来一直没有统一的教材及指导检查工作的教学大纲,基本上处于闭门造车、各行其道的状态.经过十几所学校的英语教师的共同努力,经卫生部高教司同意,于去年起草了英语教学大纲,并编写出版了教材.但这只是初步尝试,医专英语教学中仍有许多问题以待解决.笔者不揣冒昧,提出浅显之见,求教于同人与读者.     

研究生教育阶段医学专业英语教学模式改革的探讨

从医学院校研究生教育阶段的专业英语教学现状和存在的问题出发,结合教学实践及相关调查,提出加强学生自主学习能力的培养,重视临床实践工作,是解决医学院校后续英语教学问题的关键,并从教学内容、教学形式、课程设置等方面提出建议。     

关于医学专业英语教学的思考

随着我国医学事业的迅猛发展,国内医学界与世界的交流日益广泛,对医疗卫生从业人员的要求越来越高,医学英语在工作中的作用也日显突出.要能听懂英语学术报告,能够用英语进行讨论交流,这就需要医学生除了具备基础英语知识外,还要具备扎实的专业英语知识.近几年来,从国家教育部到各院校都对英语教学十分重视,并采取了一系列改革措施,取得了较好的成效.但是,由于多种原因的制约,目前国内高等医学院校的专业英语教学还存在一些问题,有待探索,改革.     

北京医学专科学校医学专业课程设置探讨

前言医学教育应根据医学科学技术发展,卫生服务需求变化,培养不同层次的适宜卫生人力,满足不断变化和日益提高的卫生服务需求,提高人民健康水平,发展医学科学技术。北京医学专科学校(以下简称北京医专)主要是为北京农村(县、乡区级)培养医师的一所地方高等医学院校。北京农村医师应具备什么样的知识结构和技术能力?北京医专在课程设置方面应如何按排,才能使     

对医学专业证书教学班课程设置的探讨

近年来,我国成人高等教育改革逐步引向深入。目前,已突破了单一的培养规格,对学生实行了毕业证书、单科及格证书、专业证书三种证书制度。专业证书制度是由用人单位根据工作岗位的需要,有针对性地选拔已在专业技术岗位或专业性较强的管理岗位上工作的人员,为使其达到上岗任职所要求的专业知识水平,有目的地进行专业知识教育的一种教育     

医学专业计算机课程设置的研究与探讨

在对医学生计算机课程需求特点分析和研究的基础上，结合作者多年对计算机课程设置的研究与实践，并借鉴兄弟院校的经验，提出了医学专业计算机课程设置的设计思路。     

大学英语教学与医学专业英语教学的有效衔接

大学公共英语与医学专业英语虽同属大学英语课程,但在教学目标、教学要求、教学模式等方面存在差异性,大学公共英语至医学英语课程的整合和衔接是影响大学英语课程教学效果的重要因素.对医学院校学生而言,在结束大学英语课程必修课之后,都会在高级阶段增加医学专业英语的学习,以满足相关领域学习和工作的需求.探索两者的有效衔接过渡模式,能够完善大学英语课程体系,有效提高医学英语教学质量.