临床带教教师视角下的临床实践教学现状分析

目的：了解安徽医科大学各教学医院教学管理情况和临床教师教学情况,为建立科学合理的临床教师教学能力考核评价体系和提高临床教学质量提供参考依据。方法采用抽样调查的方法,用自制的教学医院临床教师教学情况调查问卷对7所安徽医科大学附属医院与非直属附属医院的340名临床教师进行问卷调查。结果安徽医科大学附属医院与非直属附属医院的临床教师在对临床教师教学系列职称、医院的教学管理评价的差异具有统计学意义;医患关系紧张和法律制约是临床教师不愿意学生参与诊疗的主要原因;7所医院临床教师在对实习学生培养重视程度、出科考试严格程度、开展临床小讲座或病例讨论频率及实习生参与诊疗的机会4个方面差异有统计学意义;在对教学的自我评价,各医院带教教师在对实习生的管理、临床思维的培养、学生病历书写和操作指导等方面差异具有统计学意义。结论必须建立“临床教学基地培训、动态评估制度”,建立科学合理的临床教师教学能力考核评价体系,这样才能从根本上改进教学医院的管理水平、临床带教水平,从而提高临床教学质量。     

非直属附属医院临床教师的培养

临床教学是医学基础学科向临床工作的过渡,也是医学生通过学习具备合格职业医师的基本条件,医学院附属医院教学质量的好坏,特别是青年教师临床教学能力的高低,直接关系到医学人才培养的质量。随着高校扩大招生,各高校对社会的现有人力资源进一步整合,开发、利用,把原来的教学医院、实习医院提升为非直属附属医院,保证了临床教学所需的场所和教学人数。但非直属附属医院无论教学设备及师资水平与直属附属医院均有一定的差距,如何提高非直属附属医院的教学水平,把这些教学医院的单纯性临床医师培养成具有医疗、教学、科研综合能力的教学型临床医师,早日成为合格的临床教师,是直属附属医院的重要课题。对此,我们在教师培养过程做了一些尝试,也取得了一些效果。作为广西医科大学唯一的一所直属附属医院,应该把为非直属附属医院培养合格的临床教学教师,提高临床教师素质,确保教学质量作为重要的工作,从2003年起,近3年来,我们利用走出去、请进来的方法,为提高非直属附属医院的教学水平走出了一条新路。1认清现状,了解非直属附属医院的教学基本情况长期以来,许多教学、实习医院在临床教学中,多是师徒式教学,缺乏统一的教学安排及管理:①非直属附属医院的临床医师工作经历不同,...     

临床教学基地建设的研究与实践

长期以来医院已成为医学院校的有机组成部分 ,医院具有教育教学职能 ,既是医学教育的客观规律 ,也是国家赋予的重要社会职责。为了实现高等医学教育的全新培养目标 ,必须加强临床教学基地 (附属医院、教学医院、实习医院等 )的教育职能建设 ,使之积极地适应医学教育改革和发展的需要。一、我校临床教学基地的状况我校现有直属附属医院 3家、非直属附属医院 9家 ,教学医院和实习医院 38家。附属医院承担了临床理论课和实习带教两部分的教学任务 ;教学医院和实习医院仅承担实习带教任务。目前 ,我校四年级临床医学专业 80 %的学生已进入 6家异…     

新形势下教学医院的发展和临床医学教育

临床医学教育中最重要的实践教学是在医院完成的,教学医院指医学院校直属的临床医学院、附属医院、非直属的教学医院和实习医院等,是培养医师的摇篮。与一般医院相比,教学医院除了医疗和科研功能外,临床教学为其日常工作的重要部分。教学工作不仅有利于人才培养,而且有利于医院整体水平的提升,教学医院的地位、学术     

加强临床教学基地建设 构建强大教学基地网络

临床实习是临床医学专业人才培养的重要教学阶段 ,教学基地是进行临床实习的重要场所 ,其水平的高与低、好与坏直接影响到人才的培养质量。长期以来 ,我院按照“学校总体部署 ,二级学院具体联系和实施”的临床教学管理思路 ,与有关医院建立了相对固定的关系 ,保持直接联系 ,利用第一临床医学院与第一附属医院“院系合一”的优势 ,充分发挥临床医学院在临床实践教学工作中的优势 ,在基地内涵建设方面发挥直接的实质性的作用 ,协助加强教学基地的规范化、科学化、制度化建设 ,构建强大的教学基地网络。1　我院负责联系的临床教学基地的状况我院除第一附属医院外 ,现有负责联系的教学基地 2 4间 ,其中非直属附属医院 3间 ,教学医院 9间 ,实习医院 12间。病床数 5 0 0 0余张 ,总建筑面积 5 5万m2 。第一附属医院承担了临床理论课和实习带教内容两部分的教学任务 ,教学医院和实习医院仅承担实习带教任务。目前 ,我院学生毕业实习 10 0 %安排在非直属附属医院、教学医院实习 ,其中大部分在三甲医院实习 ,其他实习医院暂只安排三年级学生三个月的教学实习。各基地普遍认识到教学对医院综合水平提高和可持续发展的重要性 ,医院教育...     

临床实习教学的现状与对策

根据我校现行临床实习教学现状,从教学管理及临床带教角度出发,探讨性地提出了一些临床实习教学改革的策略与方法:深化教学改革,加强实习教学;加强实习前临床技能培训;加强教学医院建设,满足临床教学需求;加强师资队伍建设,提高临床带教水平;规范临床实习管理,保证临床教学效果。     

非直属附属医院临床教学质量影响因素的调查分析

为研究非直属附属医院临床教学质量的影响因素,采用德尔菲法对在非直属附属医院学习的学生、临床教师、医院教学管理人员和学校教学管理人员进行了调查分析,指出要提高临床教学质量,应着重于临床师资队伍建设、教学管理、学生教育和管理等方面的努力。     

护生临床实习教学评价的调查与分析

目的 调查分析教学医院临床带教情况,旨在提高护生临床实习教学效果,为加强临床教学管理,提高教学质量提供参考依据.方法 采用问卷调查法,对五所教学医院护理专业289名实习生,进行实习计划目的 要求与组织安排;实习计划的实施与时间分配;临床教学理念与带教手段;临床实习的效果与教学质量,经过专门培训的老师统一指导下,在规定的时间内填写后收回,经统计分析.结果 护生对教学医院实习计划的实施、时间分配和组织安排满意度较高,分别达到79.6%和77.2%;教学理念与带教手段不满意度达22.5%.结论 加强教学理念与带教手段更新,提高教学效果与教学质量,为今后护生临床实习打好坚实的基础.     

规范教学查房 提高临床实习质量

国家教委、卫生部、国家中医药管理局《普通高等医学院校临床教学基地管理暂行规定》第十一条规定：“教学医院的教师应能胜任临床课讲授、指导实习、进行教学查房、修改学生书写的病历、组织病案讨论、考核等工作，并结合临床教学开展教学方法和医学教育研究。”第十四条：“实习医院的教师应能胜任指导毕业实习、进行教学查房、修改学生书写的病历、组织病案讨论等工作。”其中规定教学医院和实习医院的教师应能胜任教学查房工作，可见教学查房应该是临床实习带教教师的一项常规工作，是临床教学过程中的一个重要环节，教学查房质量是教学医院评审的重要内容之一.     

临床医学专业实习状况的调查与分析

目的：调查与分析我院临床医学专业实习状况,为进一步加强临床教学管理和提高临床教学质量提供依据。方法：采用问卷调查的方法,对我院2005级236名临床医学专业实习医生临床实习态度、医学人文素质教育、实习教学管理和临床技能培训与考核等进行了调查与分析。结果：（1）99．6％的学生认为加强医学人文素质教育对临床实习有重要作用。（2）92．8％的学生实习结束后掌握了相应的临床基本能力,且28．8％的学生具备对常见病和多发病的独立处理能力,83．1％的学生对临床教学管理是满意的,影响临床实习质量的因素依次是考研（52．5％）、教师水平（47．9％）、学校和医院的管理制度（39．0％）、医患关系（16．5％）。（3）99．6％的学生认为有必要在临床实习阶段加强临床技能培训与考核工作,88．1％的学生对我院临床技能培训与考核是满意的,仍有30％以上的实习医生认为必须强化辅助检查结果判读、临床基本操作和病例分析的培训与考核。结论：加强医学人文素质教育、强化临床实习管理、提高临床教师带教意识、规范临床基本技能训练是提高临床实习质量的关键。     

思政教育结合患者管理在乡医临床教学中的应用

目的 探讨思政教育结合临床患者管理这一教学模式在乡医临床教学中的可行性和有效性。方法 将2022年7—12月在首都医科大学延庆教学医院从事临床实习的2020级燕京医学院乡医班的38名学生分成两组，A组19名，采用传统临床教学模式教学，B组19名，采用思政教育结合实际临床患者管理的教学模式教学。临床实习前对所有学生进行问卷调查，了解学生的基本情况、思想状态和学习愿望，制定相应的教学计划。完成骨科临床实习后对两组学生进行出科考核和有关临床实习的满意度调查。结果 调查问卷显示：乡医的生源比较多元化，思想状态比较复杂。A组学生的出科考试成绩低于B组学生，差异有统计学意义（P <0.05）。满意度调查：A组学生的临床实习满意度63.16%(12/19)低于B组学生94.74%(18/19)，差异有统计学意义（P <0.05）。结论 乡医临床教学中开展思政教育很有必要，有利于学生树立正确的职业价值观。思政教育结合临床患者管理的教学模式受到了学生的认可，提高了学生的学习积极性和学习效果，是有效可行的临床教学模式。     

实习前培训对五年制本科生外科实习效果影响的对比研究

目的 回顾性研究实习前培训对五年制本科生外科实习效果的影响,为提高临床教学水平提供依据.方法 以哈尔滨医科大学第二临床医学院2003-2006级4个年级共712名五年制本科生为研究对象,其中2003、2004级350名(对照组)学生未进行实习前培训,2005、2006级362名(培训组)学生进行了实习前临床基本技能、实习规程、纪律以及注意事项的培训,将平时纪律表现、出科理论考核、临床技能考核、临床思维考核以及病历书写基本功分别以不同的权重统计,综合得出出科成绩,通过对成绩进行汇总分析,对实习效果进行对比评价.结果 两组学生除了在出科理论考核以及病历书写基本功方面没有显著性差异外,培训组学生在其他3项中均优于对照组,尤其临床思维考核和临床技能考核方面差异显著.结论 实习前培训可以起到正确的引导作用,有利于培养医学生正确的临床思维,全面提高实习效果.     

基层教学医院临床实习质量影响因素调查分析

近年来随着各医学院校招生人数增加,一些非直属教学医院的临床教学任务也随之加重。由于基层教学医院普遍存在的临床诊疗工作繁重、师资匮乏、教学经验相对不足等因素,可能会不同程度地影响到医学生临床实习质量。本文试图从学生角度对基层教学医院在临床实习教学中存在的可能影响因素进行评估分析,以便有所侧重地加强改进,不断提高临床实习教学质量。作者以在我院实习的179名学生作为调查对象,针对教学管理、教学条件、教师教学素质、学生学习态度、学习方法、学习压力等30个指标进行了表格式调查分析,现报告如下。1调查的对象、内容和方法1&#183;1调查对象:2005年3月至2007年6月在我院临床实习的学生共179名。接受调查的所有学生均完成了内科、外科、妇产科、儿科以及皮肤五官科的临床实习任务,并完成了各自所属医学院校的统一结业考试。学生们能结合自身的感受对我院的临床实习教学状况和教学质量的影响因素进行较为真实、客观的评估。1&#183;2调查内容:根据影响教学质量的可能影响因素制定相关因素调查表,包括教学管理、教学条件、教师教学素质、学生学习态度、学习方法、学习压力等30个指标,每个指标按“好、中、差”3个层次或按“都满意、大部分满意、少部分满意、都...     

医学生在教学医院临床实习情况调查

目的:通过对临床专业毕业生在几所教学医院毕业实习基本情况的调查与分析,发现影响学生实习效果的因素,为医学院校和教学医院共同提高实习生实习质量,培养合格的医学人才提供依据。方法:按随机化抽样的方法抽取不同医院、不同科室的临床专业毕业实习学生100人进行问卷调查。结果:调查结果显示医学生对教学医院总体是满意的,对教师的带教能力满意度较低,临床教学活动开展的不充分,基本技能操作机会很少,学生对实习评价不高。结论:教学医院的教学意识、师资水平、医疗技术和教学条件等诸多方面因素是影响临床专业学生毕业实习质量的关键因素。     

非直属附属医院临床教学管理工作的经验浅谈

医学院校通过共建形式与医院共同建立的非直属附属医院,是当前情况下出现的一类新型的临床教学基地。我院是一所集医疗、科研、教学、预防、保健、康复于一体的现代化综合医院,是1997年首批通过的广东省高等医学院校教学医院,2005年通过广东省卫生厅、高教厅组织的非直属附属医院评审后成为南方医科大学非直属附属医院。近几年来,我院主要承担了南方医科大学、广东医学院、中山医科大学等高等医学院校临床、影像、检验、口腔、中医等专业的教学工作,存在专业多、实习内容全面等特点,面临的教学任务日益繁重。从教学医院升级到非直属附属医院后,我院不断加强教学规范化管理,努力提高教学质量,取得了一定成效。     

循证医学思维模式在临床教学中的探索应用

目的 探索循证医学思维模式在心内科临床教学中的应用.方法 随机选取2012年在我院心内科实习的本科生40名,将其随机分为两组即实验组和对照组,每组各20人,在心内科的临床教学过程中,实验组应用循证医学的教学理念指导学生的临床实习教学,对照组则采用传统教学理念指导学生的临床实习教学.最后通过理论考试、临床技能考核及问卷调查等形式进行教学效果的评价.结果 在临床理论知识的考核中实验组与传统教学组考试成绩无明显差异,但在临床实践技能的考核中实验组的考试成绩明显优于传统教学组.结论 在心内科的临床教学中应用循证医学的教学理念,有助于激发学生的学习兴趣,有助于提高学生自主学习的能力,有助于提高学生的临床实践能力.     

我校临床医学专业实习质量保障体系的构建

高等医学教育包括公共基础课程、专业基础课程和临床教学三部分。临床教学阶段是整个医学教育过程中的重要环节,是医学生从学校跨入工作岗位的桥梁。临床教学质量的优劣,直接影响到医学院校毕业生的质量。实习期对培养合格临床医生是一个非常重要的过程,学生在实习期对前期所学的知识进行重新的组合、筛选和整理,扬优补短、淬取升华、磨炼和完善,最后才能成为一名比较合格的医科院校毕业生。蚌埠医学院通过多年的教学改革逐渐构建了临床实习质量保障体系,满足了不同教学医院对学生培养目标的一致性,有利于保障临床实习质量;在此基础上笔者将在实习质量管理、师资培养、学生出科考核、带教质量等方面做进一步探索。     

利用仿真模拟教学促进实用型医学人才的培养

目的 探讨仿真模拟教学在实用型医学人才培养中的作用.方法 将在大连大学附属中山医院实习的医学生按班级分为两组.对照组45人进行传统临床技能培训;实验组41人在传统临床技能培训的同时,接受仿真模拟教学学习.结果 两组理论考核合格率为实验组95.1％,对照组93.3％,差异无统计学意义(P＞0.05);实验组操作考核合格率为92.7％,对照组为51.1％,差异有高度统计学意义(P＜0.01);实验组综合能力考核合格率为92.7％,对照组为73.3％,差异有统计学意义(P＜0.05).实验组学生对教学方法的满意率高于对照组(P＜0.01).结论 仿真模拟教学是传统临床教学方法的重要的、有效的补充,在传统临床教学过程中合理地加入仿真模拟教学,可以明显提高医学生的临床工作能力.     

量化考核在临床实习教学中的作用

昆明市中医医院作为云南中医学院教学医院在长期承担云南中医学院医学专业、中药专业、中西医结合专业的本科、专科、夜大、函大等临床教学及实习任务中,针对同学及带教教师中存在的问题,采取积极措施,落实职责,做好实习安排,督促、检查执行完成量化考核的各项指标,制定“临床科室教学工作考核办法、,建立激励机制。量化考核,提高了师生的积极性和学生临床实习教学效果,为培养中医药事业人才作出了贡献。     

非直属附属儿童专科医院的儿科教育存在的问题及对策

医学是一门实践科学,除了课堂上基础理论的学习外,临床实践也非常重要。以往的一般临床实习均安排在附属医院内,近年来医学院校招生规模扩大,使得附属医院远远不能满足临床医学生实习的需要;与此同时,专门从事医疗的医院迫切想通过带教学生来提高临床教学科研水平,并提高自身的知名度,于是产生了非直属附属医院,并成为附属医院的重要补充[1]。但是非直属附属医院的教学水平又如何呢？据研究发现,当前非直属附属医院的临床教学质量普遍低于直属附属医院翻。