精神病学教学中医学人文精神的培养

医学人文精神的培养在精神病学的教学中具有独特的价值,但目前存在被忽视的现象。对在精神病学教学中如何加强人文精神教育的措施进行了探讨。     

精神病学教学中多种教育技术手段的运用

结合精品课程教学实践介绍了多媒体、录像、远程电视以及网络教学等多种现代教育技术手段在精神病学教学中的灵活运用。     

精神病学实习教学中融入人文教育的初步探索

目的：探索在精神病学实习教学中进行人文教育的模式。方法：在入科教育、医患沟通技能的教学、书写实习札记以及出科考核等教学环节融入人文教育。结果：93%的实习医生较认可目前的教学模式,出科考核人文成绩90%到达良好,实习札记反映出重视医患沟通、强调人文关怀等多方面人文内容。结论：在精神病学实习教学中融入人文教育的模式是可行的。     

整合式教学在中医院校中西医结合精神病学本科教学中的探索与实践

目的探讨整合式教学在中医院校中西医结合精神病学本科教学中的应用效果。方法首先以湖南某中医类院校2015级中西医结合临床专业两个本科教学班级为研究对象,将两个班级随机分为研究组(n=70)与对照组(n=66),分别接受整合式教学与传统教学,在课程结束后通过考核及问卷调查评估教学效果。结果研究组在理论成绩、临床操作技能、总成绩及课程满意度等方面均高于对照组,差异具有统计学意义(P0.05)。结论整合式教学可以提高中医院校本科生对于中西医结合精神病学的兴趣及专业知识掌握程度,有利于学生多方面综合素质的发展,在未来的教学中可尝试大规模推广。     

中医学与精神病学的比较研究

中医学与精神病学是两种不同的医学体系,都是通过临床观察现象描述来诊疗疾病的。两者的医学思想、基础理论、诊疗方法都具有整体性、多样性、灵活性的特点。不同点在于中医学有统一的医学思想易于传授;精神病学有统一的诊断标准便于操作。两者如能借鉴对方之长,将对本学科的发展具有重要的意义。     

精神病学教学中学生临床思维的培养

目前在精神病学的教学中常忽视临床思维的培养。通过在课堂教学中采用以问题为基础的学习等多种教学方法,在临床带教中采用诊断路径教育、典型和不典型病例分析、会诊参与、病历指导、改革出科考试方法来实施临床思维的培养。     

PBL教学在精神病学教学中的应用

本文拟总结PBL教学方法在精神病学教学中的应用。PBL教学可针对不同的教学目的设计问题、在课堂的不同时段提问、采取不同的提问方式，激发学生的探究心理，促使学生的自主学习与互动学习相结合。     

医学生对精神病学教学现状看法的初步调查

目的：了解医学生对精神病学教学现状的看法。方法：采用自行设计的问卷,从中山大学医学系四年级学生中随机抽取3组共99人进行问卷调查。结果：医学生普遍认同精神病学在医学教育中的重要性。尽管他们对精神病学以及精神病人的看法既有积极的因素也有消极的因素,但与既往同类报道比较,有更多的医学生愿意选择精神病学作为其未来的职业;有过半的学生对增加精神病学临床实习、加大精神病学见习课时、改进教学方法、倡导以案例为中心的教学模式等改革措施充满期待。结论：精神病学教学改革不仅是时势所需,同时也是当下医学生的迫切愿望。     

结合eClass网络课程在精神病学教学中的应用研究

网络教育是实现学科教学信息化发展的重要形式,其核心是网络课程。研究运用暨南大学e Class网络课程教学平台,以精神病学为例,将2009级临床医学专业学生随机分为研究组和对照组,研究组采用传统教学＋网络课程教学联合教学模式,对照组采用传统教学,分析两组的学习成绩及完成网络作业情况,发现网络教学有利于提高学生的自主学习能力,网络教学中作业的设置,师生互动能够提高学生的学习成绩。     

医学心理学与精神病学课程整合研究

医学心理学与精神病学是五年制和七年制医学生的必修考查课,根据社会和医疗服务发展的需求,有必要对医学心理学与精神病学的教学内容进行整合。教学大纲中部分章节的讲授顺序不利于学生理解,部分授课内容重复,部分自学内容随着社会发展以及疾病谱变化亟需课堂讲授。课程整合后内容层次清楚连贯,具有很强的针对性,提高了教学效率和学生掌握知识的水平。     

香港中文大学医学院与汕头大学医学院病理学教学比较

为了促进医学教育改革，培养２１世纪高质量的医学人材，汕头大学医学院与香港中文大学医学院病理学系在１９９９～２０００年暑期连续组织了两届大学生病理教学交流活动，我院共有３９名学生与３名病理教师参加了这一活动。在交流活动中，我院学生与香港中文大学医学院学生一起上理论课、实验课，观看尸体解剖，参观医检取材、病理诊断及癌症中心等部门，通过此项活动，学生有了很大的收获、而作为病理学教师，我亦对香港中文大学医学院的病理学教学在教学目的、课程设置、教学内容、授课方式、教学改革、授课语言等方面有了更多的了解和亲身的体会。现就两院校有关病理学教学进行比较。结合我们现行的病理学教学特点，提出一些改革设想与同道们共商榷。     

中国大陆地区与香港地区医学研究现状的比较研究

以 SCI 为数据源，分析近三年中国大陆和香港地区被 SCI 收录的医学文献，从机构、作 用、被引次数等方面对比大陆和香港地区的医学文献。     

医学伦理学在研究生培养中的教学探讨

本文重点以临床和实验实例为主,围绕“联系实际,普及知识;突出重点,应用法规;创新方式,提高质量”等三个方面,探讨了医学伦理学在医学研究生培养中的教学经验。     

医学院校教学研究工作的实践与思考

教学研究的水平及工作成效影响医学院校医学教育教学、医学人才培养质量以及学校办学水平。医学院校必须针对医学教育教学改革与研究中的问题，从观念更新、规范管理、提高教师积极性等方面着手，采取积极措施。     

医用化学实验教学改革初探

本文结合多年的教学实践，对医用化学实验教学改革进行了初步的思考，针对医用化学实验教学改革提出了几点建议。     

卫生学校课堂教学评价的实施与教学质量

课堂教学作为学校教学的基本组织形式，是保证教学质量的关键性环节，通过课堂教学评价的分析和开展必要的教研活动，来进一步提高青年教师的业务能力和综合素质，最终实现全校教学质量的整体提高。     

医患冲突对医学临床教学的影响及对策

医患冲突是目前临床医学实践中面临的突出问题,其对医学临床教学造成许多不良影响,导致临床教学的模式改变和质量下降。通过多种举措可以消除医患冲突的影响,提高临床医学教学质量。     

《医用物理学》“专题式”教学模式研究与实践

如何使医学院校的物理学教学与医学有机结合,是医学院校物理教学中亟待解决的问题,本主要阐述在医用物理学教学中,“专题式”教学模式的研究与实践结果。