高职院校实施卓越医生教育培养计划的探索与实践

2012年,教育部卫生部出台了《关于实施卓越医生教育培养计划的意见》（以下简称“卓越计划”）,实施“卓越计划”提高人才培养质量,也是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020年）》的一个重要内容。三年制临床医学专业人才培养的定位是农村和基层医疗卫生单位,如何培养“下得去、用得上、留得住”的应用型卫生人才,促进基层城乡医疗卫生事业的发展,是高职高专医学院校目前无法回避的问题。     

“校所企三位一体”培养卓越制药工程师

“卓越工程师教育培养计划”是教育部着力实施的一项系统工程。安徽新华学院通过“校所企”联合制定培养方案,精心设计课程体系和实践教学环节,加强实践教学和实习基地建设等改革与实践,对“卓越制药工程师”培养进行了有益的探索。     

基于卓越计划的制药工程专业课程与实践体系探讨

卓越工程师教育培养计划是我国高等工程教育的重大教学改革项目,其目的是面向工业界、面向世界、面向未来培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的卓越工程师。我校是医药类院校中唯一实施卓越计划的试点高校,以中国药科大学制药工程专业卓越计划的实施为例,从专业课程与实践教学体系两方面,探讨了制药工程卓越人才的培养模式。     

基于卓越工程师培养计划的制药工程专业教学

卓越工程师教育培养计划强调企业深度参与人才培养过程,强化培养学生的工程能力和创新能力。制药工程是培养药学工程技术人才,其本科教育教学工作的最大特点就是突出对学生工程与实践能力的培养。因而卓越工程师培养计划的精神与制药工程专业内涵高度一致。该文论述从专业课程体系设置;实习和人才创新培养基地的建设;双师型教师培养三个方面推进制药工程卓越工程师培养计划的顺利实施。     

基于药学类卓越工程师培养的分析化学课程教学改革研究

“卓越工程师教育培养计划”是我国高等工程教育的一次重要改革,中国药科大学作为教育部首批“卓越工程师计划”实施单位之一,有必要对药学类专业的分析化学课程进行有效的改革,使其能够很好地适应我校药学类“卓越工程师培养”的要求。     

“互联网+”时代背景下医学生线上实习的应用进展

2018年教育部印发《关于加强医教协同实施卓越医生教育培养计划2.0的意见》（简称《意见》）,该《意见》指出随着“互联网+”的发展,“互联网+医学教育”成为医学教育的发展趋势。将“互联网+健康医疗”“人工智能+健康医疗”等医学领域最新知识、最新技术、最新方法更新到教学内容中,让医学生紧跟医学最新发展。随着“互联网+”时代的到来,传统面对面医学实习模式转变为线上虚拟实习模式,这种新的教学模式成为医学院校实践者和管理者关注的重点。该文阐述“互联网+”时代背景下医学生线上实习的现状,分别从国内外“互联网+”时代背景下医学线上实习的实施模式和考核方式进行总结,并分析该背景下医学生线上实习面临的问题及应对策略,以期为医学生线上实习教学提供参考依据。     

关于适应延边地区面向临床医学硕士专业学位研究生培养的师资队伍建设问题探讨

"卓越医师教育培养计划"成功与否的关键在于建设一支胜任卓越医师培养的教师队伍。本文针对目前卓越医师临床医学硕士专业学位研究生培养人才培养目标,讨论建立适应延边地区面向临床医学硕士专业学位研究生培养的师资队伍建设的具体措施,以期为延边地区"卓越医师计划"参与高校开展教师队伍建设提供建议和参考。     

关于适应某地区面向农村服务基层的全科医师培养的师资队伍建设问题探讨

本文从国家卓越医师教育培养计划实施背景出发,对延边地区面向农村服务基层的全科医师培养工作的情况进行充分调研的基础上,结合全科医师人才培养目标,总结出适应延边地区面向农村服务基层的全科医师培养的师资队伍建设的若干特点和策略。     

加强临床教师队伍建设,践行卓越医师教育培养计划

临床教师队伍现状远远不能适应临床医学教育综合改革的步伐,因此从完善临床教师准入制度,优化临床教师队伍;临床教师先行"前素质教育";培养临床教师创新意识;强化临床教师的专业化素养;构建临床教师职业发展平台五个方面入手,目的是加强临床教师队伍建设,践行卓越医师教育培养计划。     

新形势下临床医学实践目标的思考与实践

新形势下医生的培养目标主要包括明确培养目标的总体要求、强调医生能力的培养以及体现医生的综合角色等。即培养具有较高的医学人文素养、较宽的医学基础理论、较强的医学实践能力,具有创新创业精神,融医疗、预防、保健、康复为一体的应用型医学人才。本研究对于进一步整体优化课程结构和改革教学内容具有十分重要的意义。     

继续医学教育的实践与思考

通过调查375名学员对继续医学教育项目的评价,认为要办好继续医学教育项目,要做到:教材新内容精、教师既善讲又善做、管理要到位、要注重效果;提出了重视对继续医学教育效果的评价,对各类卫技人员都要开展继续医学教育和继续医学教育本身也要采用新技术的思考。     

药品经营与管理专业人才培养模式和课程体系的构建

目的:构建高等职业教育药品经营与管理专业人才培养模式及课程体系。方法:针对当前药品经营与管理专业存在的问题,并结合高职高专的特点,设置药品经营与管理专业岗位群的人才培养方案和课程模块。结果与结论:我院药品经营与管理专业采用了"模拟职场教学""工学结合教学""顶岗实习"培养模式,以职业岗位发展设置课程模块,以工作过程为导向构建课程体系,以能力培养为核心构建实践教学课程,建立了学校、学生与企业相结合的考核评价体系。     

基于检验医学专业“项目导向”教学模式课程建设的思考

高职医学检验是一门实践性很强的专业,高职高专医学检验教育改革势在必行。在本院医学检验专业课程建设及教学方法改革中,围绕＂项目导向＂教学模式起源、＂项目导向＂教学法发展历程及对本院三年制高职学生状况的剖析,探讨＂项目导向＂教学模式,构建医学检验专业的的课程建设。     

开展“创优质服务”活动的成效与实施方案

目的：强化以患者为中心的服务理念,优化人员素质,强化服务意识,建立完善的服务规范,提高护理服务技巧和服务水平。方法：开展＂创优质服务,促医疗安全＂活动,制定工作方案,落实工作措施,通过对全院护理人员进行护理服务类型、仪容仪表自我评价、护士形体语言评价和打电话测验4个内容调查,分析结果。结果：护理人员的行为规范、仪容仪表和自身价值得以提升,护士整体素质明显提高,护士更加贴近患者,让患者满意。结论：创优质服务,调动了护士的工作积极性,全面提升了护理人员的整体素质,建立了自己的服务品牌,提升了医院形象。     

建立临床教学新模式的必要性研究

传统医学教育模式导致我国医学教育目前难以适应新型医患关系的变化以及新时期医务人员培养目标的要求,因此需要通过健全教学工作制度,提高临床教学质量,完善临床教学内容和课程体系,优化临床教学模式和手段等有效途径建立临床教学新模式。     

“双元育人，三位一体”培养口腔医学技术人才

目的：探索口腔医学技术专业新的教学模式,培养高素质技能型专门人才,以适应现代义齿制作行业的发展。方法：依托学校和企业两个育人主体,以能力为本位,以就业为导向,双元育人,培养学生的综合职业能力;采取“做、学、教合一,专业教学与工作实境合一,顶岗实习与就业合一”的综合培养模式,“三位一体”培养人才。结果：“双元育人,三位一体”人才培养模式,参与三方,实现共赢。①学校,教学质量提高、社会声誉提高、就业质量提高、“双师”素质提高、教学成本降低。②学生,综合职业能力提高,综合实践技能测试通过率达到100％,职业资格考试通过率达到90％以上,心理素质和就业竞争力提高,2008届毕业生就业率高达93％。③企业,员工队伍素质提高、员工队伍的稳定性增强、企业生产成本降低。结论：“双元育人三位一体”人才培养模式适合高职口腔医学技术专业的建设与发展,学校、企业和学生三方参与．实现共赢,值得推广。     

"五个转变"在防范医疗纠纷中的应用

本文对防范医疗纠纷实施管理的"五个转变",即由静态管理转变为动态管理,由被动管理转变为主动管理,由单向管理转变为互动式管理,由强制性管理转变为疏导、启发式管理,由小质量观转变为现代的大质量观的具体做法进行了阐述,并在防范医疗纠纷中取得了良好的效果,因此,我们认为"五个转变"对提升医疗纠纷防范能力,减少医疗纠纷具有积极意义.     

医学影像专业本科阶段人才的培养

随着现代医学的发展,医学影像学在医学领域中的作用越来越大,医学影像专业本科阶段人才的培养显得尤为重要。本科阶段需从牢固专业思想,培养学习方法与思维技巧,加强影像与临床、病理相结合,理论联系实际,学以致用及基础理论知识积累的重要性教育,注重“能力”“人文关怀”素质培养等方面进行引导,这样才能使他们将来更好地适应社会、服务临床,成为优秀医学影像专业人才、乃至医学领域中佼佼者。