癫痫外科专业研究生培养体会

根据癫痫外科学专业的特殊性以及目前我国抗癫痫治疗的现状,提出应注重癫痫外科研究生的人文素质教育,注重临床能力与科研思维教育并重,并且强化社会责任感,初步探索我国癫痫外科研究生的培养策略。     

临床外科研究生培养模式初探

临床外科学专业学位的设置是医学学位与医学研究生教育领域的一项重大举措,肩负着为社会培养高素质专业人才的重任?文章就外科专业型研究生的培养展开探讨,强调从临床能力?科研创新能力?医患沟通能力?自身综合素质和英语能力等方面进行综合培养?     

耳鼻咽喉头颈外科专业学位硕士研究生培养方法探讨

目的：深入探讨耳鼻咽喉头颈外科专业学位硕士研究生培养模式,为建立一个科学的耳鼻咽喉头颈外科专业学位研究生培养体系提供借鉴。方法：耳鼻咽喉头颈外科专业硕士研究生入学后先进行为期1个月的岗前培训,随后进入临床各科室轮转。研究生临床培训时间共计33个月,其中相关科室轮转时间为6个月,耳鼻咽喉头颈外科各个亚专科轮转时间为27个月。在研究生期间,需参加执业医师资格考试,并取得执业医师资格证（2年内）。在毕业当年参加住院医师规范化培训结业考试,考核通过获得住院医师规范化培训合格证。完成毕业考试及学位论文答辩获得毕业证和学位证。结果：耳鼻咽喉头颈外科专业研究生经过系统科学的临床实践训练,对轮转科室各专业的内容有基本了解,能熟练掌握耳鼻咽喉头颈外科相关基础理论、基本知识、基本技能。能独立完成耳鼻咽喉头颈外科医疗工作;熟练掌握耳鼻咽喉头颈各部位解剖,能独立完成常见手术操作;具备一定专业科研能力。结论：一个目标清晰、路径明确、架构完整、保障到位的耳鼻咽喉头颈外科专业学位研究生培养体系已初步形成。但要彰显最初理念和良好预期还需要付出相当的努力,才能最终培养出优秀的耳鼻咽喉头颈外科专业学位硕士研究生,适应社会需要。     

外科专业学位硕士研究生培养方式的探索

根据目前外科专业学位研究生的培养目标要求和生源情况,针对其临床与科研两方面能力,进行临床二三级学科临床科室轮转以及读书报告、文献综述等相关训练,以期达到提高外科专业学位研究生培养质量的目标。     

心血管外科硕士研究生临床培养教学体会

心血管外科是外科学的二级学科 ,专科性强 ,在本科生的培养过程中只有几个小时的课堂教学 ,教学大纲没有做过多要求 ,而且没有临床见习和实习。近年来 ,心血管外科招收的硕士研究生的来源都是只有 1～ 2年临床工作经验的低年资住院医师和应届毕业本科生。这些研究生思维活跃、能独立思考 ,但是也存在专业知识相对缺乏和薄弱的问题 ,尤其是临床技能和对临床常见问题的认识和处理能力不足 ,这在一定程度上限制了他们在本学科开拓创新和对重要问题作出创造性研究的能力。为了提高心血管外科硕士研究生的科研能力 ,我们在硕士研究生临床培养阶段…     

阶段式培养模式在应届外科硕士研究生培养中的应用

医学研究生教育是我国医学教育结构中最高层次的教育,关于其培养模式存在较多问题及争议.针对应届外科硕士研究生的特点,在其培养过程中采用阶段式培养模式,取得了一定的成绩,总结工作经验,希望为今后的研究生教学工作提供良好的借鉴.     

脊柱外科研究生临床能力培养方式的探讨

随着骨科的不断发展,各个亚专业包括脊柱外科的出现成为必然,并且取得了迅猛的发展。这种高度专业化划分模式虽有利于学科的发展,但同时也给脊柱外科研究生的培养工作带来了新的挑战。就此,根据自己多年培养研究生的经验,强调从基础理论、临床实践、临床思维等多方面入手进行综合培养,全面提高脊柱外科研究生的临床能力,从而为脊柱外科的长远发展不断补充新鲜血液。     

外科学专业型与学术型硕士研究生临床及科研能力培养差异分析

通过对外科学专业型与学术型硕士研究生的培养模式进行对比,分析这两种类型研究生入学条件、理论及临床学习、课题研究、毕业答辩及就业的差异性,为外科学研究生培养模式改革提供借鉴。     

口腔颌面外科研究生临床能力培养探讨

口腔颌面外科是一门实践性极强的专业学科，其专业的特殊性要求既拥有坚实的医学基础，又具有娴熟的临床操作技能，有较强的临床思维能力和创新开拓能力的专门人才。研究生教育是国家培养高层次人才的重要途径，提高口腔颌面外科研究生的临床工作能力不容忽视。结合近年来培养研究生的具体做法，从招生、培养、课题开展和考核等方面就如何提高口腔颌面外科研究生的临床工作能力进行初步探讨，从而为培养能力型、开放型、创新型和综合型全面发展的高素质口腔颌面外科专业人才作出有益的探索。     

心血管外科临床专业学位研究生培养的几点思考

临床专业学位研究生是高素质临床医生的重要来源。心血管外科临床专业学位研究生培养过程中，应以综合能力培养为中心，侧重临床工作能力的培养，同时不能忽略科研能力的培养。临床工作要加强临床技能的培养，利用循证医学培养医学生的思维能力。科研能力的培养应注重研究生独立科研能力的培养，并掌握一定的科研方法。道德教育是成为合格医生的关键和保证。[第一段]     

浅谈医学研究生人文素质的培养

随着社会的进步、医学的发展，如何提高研究生的人文素质成为医学研究生教育的重要课题。首都医科大学研究生院在近几年的研究生培养工作中采取了一系列有力措施，为培养具有良好人文素质的全面的医学人才不断努力。     

浅析导师团队建设与研究生培养质量

培养质量是研究生教育的生命线,而研究生导师团队的水平是决定研究生培养质量的关键因素。严格导师遴选、规范导师选聘、实行导师团队开放性与稳定性相结合的原则、积极开展学术交流等是建设一支优秀的研究生导师队伍,提高研究生培养质量的关键。     

如何提高眼科学研究生的临床能力

研究生培养是现代眼科学高级人才培养的主要途径,其临床能力至关重要。面对不同层次的研究生,必须严格定位培养目标,协调好课题研究与临床培训的关系,建立完善的临床能力培养体系和质量管理制度,并加强研究生导师队伍建设,才能提高研究生教育的质量,培养出合格的临床眼科医师。     

新疆医科大学研究生培养机制改革的实践与思考

本文着重阐述了新疆医科大学研究生培养机制改革的历程,详细介绍了研究生培养机制改革中所采取的具体举措,在分析研究生培养问题的基础上,提出了进一步的改革建议。     

加强研究生课程建设 提高研究生培养质量

课程建设是提高研究生培养质量的重要环节。近年来,第三军医大学在研究生课程建设方面进行了一些改革,并取得了一定的成效。本文结合我校所采取的改革措施和取得的经验,主要从完善课程体系、加大教师队伍建设力度、改革课程教学模式和构建课程教学质量评估体系四个方面进行了阐述。     

北京大学医学部研究生导师培训制度的构建

研究生导师的综合素质是关系到研究生培养质量的重要因素.为了提高研究生培养质量,加强研究生导师的综合素质,本文以北京大学医学部为例,探讨了加强研究生导师培训对于当前研究生教育的重要作用,阐述了北京大学医学部研究生导师培训制度的建设情况,并提出了相应的工作建议,以适应当前研究生教育快速发展的需要.     

高三学生心理状态及音乐减压的探讨

目的探讨高三学生心理状态及音乐减压的疗效和机制。方法对某县级重点中学进行调查并对调查结果进行统计学处理,得出高三学生学习压力大的主要表现及压力人群在不同班级的分布情况,进行音乐放松治疗,同时进行日常生活活动的指导。结果能够缓和学生紧张的情绪,获得学生的好评。结论高三学生的压力具有暂时性,可以通过音乐治疗配合日常生活活动的自我调整,得到缓解和治愈。     

药物化学专业硕士研究生培养模式的探讨

本文旨在通过对药物化学专业硕士研究生课程设置的完善和实际工作中的实践,对研究生培养模式进行探讨。开创"一个思维"、"两个技能"、"六个能力"的药物化学专业高素质研究型人才培养的模式。本研究创新了药物化学专业硕士研究生培养模式,提高了药物化学专业研究生的创新精神和实践能力等综合素质。     

研究生如何上好教学课

在医科院校，研究生作为助教参加大量的教学工作，初为人师,取得良好的教学效果，不仅要做到思想重视，备课熟练，还要有较强的表达能力和使讲课充满趣味性。     

诊断学教学中如何培养中专医学生的能力

培养和提高中专医学生各方面的能力是当前中等职业教育教学中的一个重要课题，也是广大中等职业学校教师肩负的重任，通过诊断学教学途径，培养中专医学生自觉学习的能力，善于思维及综合分析和逻辑推理的能力，理论联系实际和解决问题的能力等。只有加强和提高中专医学生各方面的能力，才能培养出适应未来社会发展的实用型高素质医学人才。