医用基础化学实验教学改革的探索与实践

实验课是基础化学教学的一个重要环节,对于加深学生对基础化学专业理论知识的理解和掌握,激发学生的学习兴趣和热情,培养学生的创新意识以及锻炼学生发现问题、分析问题、解决问题的能力都具有重要的作用.     

药物化学实验教学创新初探

药物化学是药学专业的一门专业基础课，占据显要位置，是连接药学与有机化学等基础学科的桥梁，同时也是一门实验性很强的学科，对学生实践能力和创新意识的培养非常重要。现代药学发展对药学专业人才的要求是高技术应用型人才，这就要求学生必须具有良好的职业素养，宽厚的基础知识，很强的实践能力，较好的创新意识以及较强的适应性。在     

医学院校基础化学实验课教学改革与实践

基础化学是医学院校临床专业、麻醉专业、影像专业和护理专业开设的一门重要公共基础课.从化学学科产生和发展的特点看,化学是一 门以实验为基础的科学,化学课程的学习应该理论与实验并重[1].实验教学不仅可以验证基本理论知识,还可以在培养学生基本技能的基础上培养学生观察、判断、分析问题、解决问题的能力,更重要的是可以培养学生严谨求实、一丝不苟的探究科学奥秘的勇气和作风[2].因此,基础化学实验课教学在激发学习兴趣、培养创新意识和奠定科研方法等方面起着非常重要的作用.通过我校三年来基础化学实验教学改革的尝试和探索,取得初步成效,总结报告如下.     

联系医学专业基础,优化化学教学

化学作为医学专业基础课,在教学过程中应淡化学科意识,注意化学原理与医学科学知识的联系,强化化学为专业培养目标服务的意识,引导学生发现化学对专业的价值,激发学习兴趣,提高学生解决实际问题的能力。     

对我校2004级护理专业化学考试成绩的分析和建议

化学是护理专业的一门重要文化课，它的任务是为生理、生化、基础护理等课程奠定理论、计算和操作技能基础。化学课程教学质量如何，将直接影响到学生学习这些专业基础课、专业课的难易程度和教学质量。因此，通过对学生考试成绩的分析，找准学生学习和教师教学中存在的问题，是改进教学、提高教学质量的重要措施。笔者对我校2004级护理专业2个班的化学考试成绩做了分析，并提出几点建议。     

微型化学实验在药学专业教学中的应用研究

目的：将微型化学实验技术引入到高职高专药学专业的化学教学中，实现绿色化学理念和目标。方法：设计出将常规实验与微型实验相结合，将基础化学与专业化学相整合的实验教学模式进行教学比较。结果：微型化学实验的引入节约教学时间，降低实验成本，改变学生的学习方式，促进学生综合素质的提高。结论：微型化学实验在医学院校药学专业教育中有着重要的作用。     

浅谈药物化学实验课教学与实验室管理

药物化学是临床药学专业的一门专业基础课，也是一门实验性很强的学科。实验教学是理论与实践的结合，它不但可以激发学生学习药物化学的兴趣，帮助学生形成基本概念，获得药物化学知识和实验技能，培养观察和实验技能，而且还有助于培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此加强实验课的管理与教学是提高药物化学教学质量的重要一环，它是保证好教学的基础，下面从以下几个方面谈一下我们的工作体会。     

浅议五年一贯制高职护理专业化学教学

对于五年一贯制高职护理专业来说，化学既是公共课。又是专业基础课。公共课是指以作为社会存在的个体必须掌握的基本的社会共同知识为标准，而不应以专业学习的够用为标准。专业基础课则是后续专业课学习的基础，否则不可能或难以进行后续专业课的学习。因此，如何提高化学教学效果，培养学生主动学习和创新能力，为后续专业课的学习打下坚实的基础，是值得探讨的问题。     

基础化学实验教学中的“三心二勤一总结”法

基础化学包括无机化学、有机化学、分析化学、物理化学等学科。是中医药院校中药类、药学类专业重要的专业基础课。通过基础化学的学习，一方面可以使学生学到系统的化学理论，为后续课程如中药化学、中药鉴定学、中药炮制学、中药制剂学、中药制剂分析、药物化学、药物合成等专业课程的学习打下坚实的化学基础；另一方面由于化学是一门实验科学，     

长学制临床医学专业增设前沿性综合性化学实验课的探讨

对于七年制临床医学专业的学生，在基础化学课程的教学中既要与生物医学相结合，又要注重对学生批判性、创新性思维的培养。通过增设前沿性综合性医用化学实验课的教学内容，探索培养长学制医学生创新素质的可能途径。     

对医学生应注意"六种"意识的培养--医疗职业人格研究之六

医学生是我国医疗卫生事业的后备人才,加强医学生的培养,提高医学生的职业素质,对更好地保护人民健康起着重要的作用.因此,必须重视医学生的职责意识、创新意识、法律意识、问题意识、服务意识、协作意识,使医学生具有健康的医学职业人格,为我国医疗卫生事业的持续发展奠定基础.     

多种教学模式在医用化学创新教育中的应用实践

医用化学是高等医学院校一门重要的基础课,也是生命科学不可缺少的化学基础。在医用化学教学过程中,除了向学生传授医用化学基础知识和基本技能之外,还应加强学生的创新意识、创新思维和创新能力的培养。文章从医用化学教学的特点出发,结合当前医用化学教学模式中存在的一些问题,对医用化学多种教学模式的改革应用进行了初步探讨。     

医学专业教育与思想政治教育相结合的路径探索

合格的医学人才不仅需要具备扎实的专业技能,更需要拥有良好的思想品德和行为修养。但就目前医学教育的形势来看,很多医学类院校专业课程与思想政治教育相分离,导致医学生出现重专业、轻人文的现象。对此,文章提出医学类院校应注重将专业教育与医学生的思想政治教育相结合,强化医学生专业知识的同时,树立正确的职业理想,提升其思想政治觉悟和道德文化修养,促进医学生的全面发展。     

新医改视野下医学生综合素质培养途径探析

新医改对我国医学教育提出了新的要求,即医学教育应帮助学生树立服务基层意识、法律意识、责任意识、创业精神,以及帮助学生实现就业观念的转变。为此,医学院校应以学生为本,要密切关注学生思想动态、社会活动、就业需要等情况;充分利用思想政治理论课教学,围绕新医改的发展要求开展主题活动,引导学生树立正确的人生观和择业观,以提高医学生就业竞争力。     

全面提升医学有机化学教学效果的实践与研究

根据多年医学有机化学教学的实践,通过建立理论框架,提升学生自学能力;寻求有机化学中反应物、产物、中间体的稳定性与反应性能的关系,培养学生理解能力;吃透教材,培养学生全局意识;采取多种教学方法,提高学生归纳总结能力;设计典型例题和章节题解,搭建教学平台,提高学生运用知识解决问题能力;理论与实践相结合,激发学生学习有机化学兴趣等方面全面提升医学有机化学课程的教学效果,这不仅有利于复合型医学人才的培养,也为年轻教师提供了宝贵的教学经验。     

论医学生医学职业人格培养的必要性--医学职业人格研究之一

随着知识经济的发展,社会对人才的职业素质要求越来越高.医学生是我国医疗卫生事业的后备人才,加强医学生的职业人格培养,提高医学生的职业素质,对更好地保护人民健康起着重要的作用.因此,必须重视医学生的职业意识、职业道德、职业精神、职业理想和职业权益教育,使医学生形成健康的医学职业人格,为医疗卫生事业的持续发展奠定基础.     

做好新时期进修医生的教学工作

进修生的培养是教学医院的一项常规和重要的工作,作者近年对进修生的教学内容和方法进行某些改革,包括确立导师制、加强业务学习、培养医德修养、职业法律意识教育等方面,取得了较好的效果,提高了进修生的培养质量.     

浅谈强化医学生的伦理规范意识

医学伦理规范意识是医疗工作者对医学伦理规范内容、价值、意义的理解与认同，以及贯彻医学伦理规范的责任感。医疗卫生工作的职业特点，医院工作中的实际问题，大学生行为规范意识薄弱的现状，医学伦理教育实效性不强的现实。决定了强化医学伦理规范意识的重要性与迫切性。强化医学生伦理规范意识，需要采取行之有效的方式方法，唤起学生接受医学伦理教育的热情；必须建立在培养医学生人文素质的基础之上；必须坚持发展观点。     

对民族医学院校大学生正确处理"精""诚"关系的研究

当代医学院校的一些大学生对医疗卫生事业主要存在三个思想误区:一是认为医疗卫生事业是一种纯粹的公益事业,二是认为医疗卫生事业是一种追求经济效益最大化的经济实体,三是认为人道主义精神与追求经济效益存在着对立与冲突.这就导致有些大学生职业道德意识淡薄.因此,对症下药,引导他们正确处理"精于医术"与"诚于人品"的关系,具有重要的理论价值和现实意义.     

医学生生命伦理教育缺陷的思考

针对医学生"玩耍人体标本"行为进行思考,认为个别医学生在生命态度、生命意识方面存在着的严重问题,不能因为事件的极端性,而忽视了对教育和社会的反思,亟需医学院校、社会乃至家庭给予足够的重视和积极的干预。文章提出在医学生成长的重要时期,加强医学生生命伦理教育,对于医学生建立正确的生命伦理认知,提高生命意义感,树立尊重生命的职业道德观具有现实意义。