临床检验诊断学硕士研究生科研理念教育的重要性及策略分析

科研理念教育在临床检验诊断学硕士研究生培养过程中至关重要,是增强学生综合素质、提高其创新能力的关键。潍坊医学院医学检验学系针对本学科学术型硕士研究生科研成果不多、专业型硕士研究生“重临床、轻科研”以及整体科研意识薄弱等现象;依托实验室平台,通过导师引领、优化培养方案、鼓励研究生积极探索,促进研究生形成科研思维、提升科研能力,有利于研究生养成良好科研素质、树立正确科研理念。     

对中医临床硕士研究生培养的几点认识

中医临床硕士研究生的培养目标 ,是以培养临床应用型人才为主 ,相当于总住院医师水平 ,具有扎实的中医理论基础 ,本学科专业系统的知识、技能 ,以及一定外语水平、科研和教学能力的高级专门人才。由于中医临床硕士研究生教育起步较晚 ,基础较薄弱 ,要达到其培养目标 ,在培养过程中需要注意以下几个环节。1　设置适应需要的研究生课程体系　　课程设置的合理与否 ,对研究生的智能开发和能力培养有很大的影响。从中医学的现代化、国际化发展趋势分析 ,2 1世纪需求的高级中医人才既要有多维立体的知识结构和宽广的知识面 ,更要有独立处理本学科…     

"双轨合一"下口腔专业型硕士研究生临床科研能力的培养

文章结合6年来医院口腔专业型硕士研究生培养现状,总结"双轨合一"模式下口腔专业型硕士研究生临床科研能力培养的现状,梳理存在的问题,并初步探讨应对策略.目前"双轨合一"模式下,因为时间精力相对有限,住培轮转中注重临床技能操作培训,偏重基础研究、弱视临床研究,缺乏系统临床科研训练等原因导致专业型硕士研究生的临床科研能力薄弱.针对这些情况,我们认为在住培轮转过程中应该开展分层次教学,建设临床科研能力专业的师资队伍指导教学,专业型硕士研究生的培养应加入系统临床科研训练课程,融入循证医学思维教育,以此提升临床科研能力.     

提高临床医学硕士专业学位研究生培养质量的思考

临床医学硕士专业学位研究生培养过程中,面临包括培养目标及培养计划不明确、导师缺乏培养经验等问题,导致专业硕士研究生培养质量下降。分析原因,提出了增加轮转三级学科对研究生的管理权限、三级学科成立导师组明确培养计划、增加专业硕士临床模拟技能培训课程及加强专业硕士导师的培养与遴选等设想,以更好地适应专业硕士医学人才培养的需要,并为临床医学专业硕士教育改革提供参考。     

培养高质量神经病学临床专业硕士研究生的探索

高质量神经病学临床专业硕士研究生的培养有别于传统科学型神经病学研究生的教育模式。本文结合神经病学的学科特点，从制定个性化培养方案、多学科多方向培养临床技能、培养知识更新能力、提高专业英语水平、培养临床科研能力等几方面对如何培养高质量的神经病学临床专业硕士研究生进行了总结和讨论。     

临床检验诊断学专业硕士研究生综合素质培养体会

临床检验诊断学具有独立的学科结构及明确发展的方向,而临床检验诊断学研究生综合素质的培养是学科发展的前提和基础。本文从硕士研究生导师队伍建设、研究生科研能力、教学能力和临床技能、计算机应用能力及专业英语能力的培养等5个方面对临床检验诊断学专业研究生综合素质的培养措施交流几点体会。     

影像医学专业学位硕士研究生并轨住院医师规范化培训模式下加强临床轮转的探索

影像医学专业学位研究生并轨住院医师规范化培训已经成为我国广泛运用的专业学位硕士培养模式,结合国家培养要求和实际临床需要,通过探讨传统培养模式存在的不足之处,提出在5个与影像诊断密切相关的临床科室轮转6个月的创新方案,通过合理制定严格的轮转计划、定期组织病例讨论和专题讲座、互联网教学和完善的出科考核体系等措施,阐述加强临床轮转的重要性与必要性,提高学生临床实践能力,着力培养临床应用型人才。     

神经内科临床型研究生培养探讨

神经病学是一个专业性较强的学科,神经解剖、各个亚专业临床知识及神经内科相关的辅助检查内容丰富,教学难度较大。临床型研究生毕业后主要从事临床工作,而医生在执业过程中需扮演多种角色,需要较强的综合知识。结合我科实际情况,从强化医患沟通能力,学习基础理论（神经病及神经解剖和相关的各个亚专业知识）,培养临床思维、辅助检查操作技能及判读能力、临床科研能力等方面;探讨神经病学临床型研究生在本科室轮转18个月的临床培养方案。以期为神经内科临床型研究生综合能力培养提供借鉴。     

"双轨合一"模式下眼科学专业学位研究生科研能力培养的思考

眼科学专业学位硕士研究生的培养目标是培养掌握一定的临床技能和具备基础科研能力的实用型眼科学人才."双轨合一"培养模式下,研究生临床能力得到了加强,但科研能力的培养大大削弱.本文通过分析"双轨合一"培养模式实践中眼科学专业学位硕士研究生科研能力培养方面存在问题,对如何培养专业学位研究生的科研能力进行了探讨.     

专业型医学研究生的科研创新精神培养

在我国现行医学研究生培养模式中,专业型医学研究生培养目标是要求学生掌握本学科坚实的基础理论和系统的专业知识,具有科研创新精神和从事临床科学研究、教学、管理等工作能力,具有较强解决实际问题的能力、能够承担专业技术或管理工作、具有良好职业素养的高层次应用型专门人才。然而在现实的专业型医学研究生培养中,片面强调专业型医学研究生的临床工作能力,而忽略了对研究生本该具有的科研创新能力的培养。本文就培养专业型医学研究生科研创新精神的重要性以及如何树立专业型医学研究生的科研创新精神进行了探讨。     

以“双重协同能力”创新为基础的消化内科研究生培养实践

“医教协同”背景下研究生的临床实践能力取得显著提升,岗位胜任力增强。但由于“培养目标导向”侧重于临床实践、教育管理部门弱化对科研素养的培养、研究生导师的重视度不够等因素,导致专业学位研究生的科研素养培养受到严重影响,其科研能力明显较弱。以消化内科学为例,通过优化课程设置和轮转计划安排、重视研究生管理部门及导师负责制的管理、加强学科交叉在学科创新发展中的应用等手段,探索出培养专业学位研究生的教育方案,消化内科学专业学位研究生的临床实践和临床科研能力获得协同发展,成效显著。     

电子信息专业学位硕士研究生培养模式探索

研究生教育肩负着高层次人才培养的重要使命,我国专业学位硕士研究生教育尚存在科研创新能力不足、体现学科交叉的课程少、产学研合作模式有待进一步深化等问题。文章依托高校、国家重点实验室、医疗设备企业、临床应用医院等产学研用平台,从电子信息专业学位硕士研究生培养专业方向设置、培养目标定位、交叉知识结构、专业实践平台、校企联合导师、培养质量保障6方面,探索在医疗设备领域构建医工融合、产学研用协同的电子信息专业学位硕士研究生培养模式,旨在培养具有创新实践能力的应用型、复合型医疗设备技术开发、临床应用和维护管理的专业人才。     

OSCE在口腔医学硕士专业学位研究生临床能力考核中的应用

临床能力训练是医学专业学位硕士研究生教育的核心要求,是专业学位硕士研究生培养的关键内容,是与科学学位研究生培养的主要区别[1].临床能力考核是评价专业学位研究生临床能力的重要途径,是评估临床能力训练效果的重要指标.建立切实可行、组织严密的考核体系,是规范和强化医学专业学位硕士研究生临床能力培养和提高临床技能的有效措施[2].本校口腔医学硕士专业学位研究生临床能力考核在2011级及以前是通过轮转过程中的出科考核形式进行评价,出科考核由轮转科室自主举行,由考勤、病例完成情况、临床能力测试及理论知识笔试组成.所有轮转科室出科考核合格后,学生方可参加由重庆医科大学组织的理论知识笔试,最终获得答辩资格.     

外科专业学位硕士研究生培养方式的探索

根据目前外科专业学位研究生的培养目标要求和生源情况,针对其临床与科研两方面能力,进行临床二三级学科临床科室轮转以及读书报告、文献综述等相关训练,以期达到提高外科专业学位研究生培养质量的目标。     

神经病学专业硕士研究生临床与科研一体化培养模式的探讨

制订合理的培养目标,采取合理的培养模式,合理安排研究生临床学习和实验研究时间,对于培养出既有临床工作能力,又有创新研究能力的高素质优秀神经病学专业硕士研究生至关重要。在神经病学专业硕士研究生培养的过程中,河北联合大学附属医院（以下简称＂我院＂）神经内科坚持临床和科研一体化的培养模式,坚持临床与科研并重的原则,使我院神经内科硕士研究生的临床技能与科研能力得到明显提高,在培养高素质的实用型神经病学人才方面,取得了较好成绩。     

对“双轨合一”模式下专业学位研究生科研能力培训的思考——基于1000名学生的调查报告

目的在研究生教育和住院医师规范化培训"双轨合一"模式下,探讨医学专业学位硕士研究生临床实践能力和科研能力培训情况以及学生对培训的评价。方法选取已完成住院医师规范化培训的专业学位研究生作为调查对象,利用新青年麻醉论坛发布调查问卷,应用SPSS 22.0对数据进行统计描述与分析。结果 1 000名调查对象中,12.6%的专业学位硕士研究生没有接受过科研能力培训,38.4%的仅在少部分轮转科室接受科研能力培训。关于学生对科研能力培训的评价,42.4%的认为有较少帮助,7.7%的人认为没有帮助。结论现阶段专业学位研究生教育与住院医师规范化培训实行"双轨合一",大多数院校仅重视学生临床实践能力培养,而忽视科研能力培养,造成学生科研能力较差,对科研能力培训的满意度较低。建议通过国家卫生部门健全科研指标考核制度、院校严格地进行导师筛选、优化课程设置以及注重提升学生科研兴趣等措施,培养临床能力强、科研能力突出的两栖型医学人才。     

临床型硕士研究生的培养思路和实践

目的：加强临床型硕士研究生的培养，满足日益发展的临床医疗工作需要。方法：通过理论与实践结合，科研与临床结合，从思想品德、学位课程、外语水平、临床培训、科学研究、教学能力和学位论等方面进行严格的考核。结果：经过近3年的培养实践，被培养能独立地承担大部分临床工作和教学任务。结论：通过对临床型硕士研究生临床能力的培养，使他们具备了高度的责任心，扎实的医学理论基础，熟练的临床技能和良好的人际关系。     

麻醉学临床型研究生培养的思考与实践

培养既有较高的理论水平,又能满足日益发展的临床医疗工作需要的专业人才,是培养临床型硕士研究生的新课题.现从师资力量的建设、教学管理制度的完善、临床培训、“三基”(基础理论、基础知识和基本技能)的培训、科研培训、研究生考核、医德医风的培养、医患沟通能力的培养8个方面探讨如何提高麻醉学临床型研究生的培养质量.     

浅谈肿瘤学硕士研究生放射肿瘤学教学

近半个世纪来,随着医学科学的进步,对人类生命构成重大威胁的传染性疾病、心血管疾病已得到了有效的控制,恶性肿瘤逐渐成为危害人类健康,致人死亡的首要疾病。恶性肿瘤死亡率已由50年前的第9位升至20世纪90年代的第2位,目前居首位。因此,重视肿瘤学科的建设和发展,培养大量的肿瘤学专业人才已成当务之急。放射肿瘤学是肿瘤学科的重要组成部分,在恶性肿瘤的治疗过程中发挥着重要作用。本文结合以往的教学经验就硕士研究生开设放射肿瘤学课程的教学内容及方法等提出几点看法。1肿瘤学硕士研究生培养目标及放射肿瘤学在教学中的重要地位肿瘤学硕士研究生培养分为科学型与临床型两种,前者侧重于实验研究和科研能力的训练,培养肿瘤学高层次、高素质医学科学人才,授予肿瘤学医学科学学位;后者则重于临床实际工作能力训练,培养肿瘤学高层次、高素质临床应用型人才,授予肿瘤学临床医学专业学位[1]。肿瘤学硕士研究生,业务培养目标总体要求掌握扎实的肿瘤学基础理论及系统的专业知识;熟悉肿瘤学研究领域的现状、发展方向及国内外学术研究前沿。尤其是临床型硕士研究生则还要求临床技能必须达到高年资住院医师水平,学会临床科学研究的基本方法及技能。放射治疗是恶性肿瘤综合治疗方案...     

心血管外科硕士研究生临床培养教学体会

心血管外科是外科学的二级学科 ,专科性强 ,在本科生的培养过程中只有几个小时的课堂教学 ,教学大纲没有做过多要求 ,而且没有临床见习和实习。近年来 ,心血管外科招收的硕士研究生的来源都是只有 1～ 2年临床工作经验的低年资住院医师和应届毕业本科生。这些研究生思维活跃、能独立思考 ,但是也存在专业知识相对缺乏和薄弱的问题 ,尤其是临床技能和对临床常见问题的认识和处理能力不足 ,这在一定程度上限制了他们在本学科开拓创新和对重要问题作出创造性研究的能力。为了提高心血管外科硕士研究生的科研能力 ,我们在硕士研究生临床培养阶段…