浅谈临床学科青年教师的培养

青年教师多数是参加工作不久,或刚刚从学校毕业,他们的教学水平相对不高,业务不够熟悉,还不能完全胜任教学与临床工作,因此,加强对他们的培养十分必要。作为从事临床课教学与临床工作十几年的教师,培养青年教师是自己应尽的责任和义务。我们主要从以下几个方面加强对临床学科青年教师的培养。 1制订培养计划 临床学科是医学教育中的一门重要学科,实践操作性很强,要求临床课教师不仅具有本专业的基本知识,而且还要有熟练的操作技术;作为一名临床学科教师尚需懂得教学法,熟悉教学各个环节,灵活运用不同的教学方法,因材施教。只…     

如何培养青年教师讲授中医临床课的能力

中医临床课的教学是中医教育过程中一个非常重要的组成部分，要提高青年教师讲授中医临床课的教学质量，必须从备课能力、教案书写能力、课前预讲能力、中医临床思维能力、案例教学法，现代教学技术、教学艺术、科研创新能力等方面加强对青年教师的培养。     

高校青年教师教学素质的培养

高校教育水平取决于教师素质的高低，对大量青年教师教学素质的培养是当前高校发展面临的紧迫任务。从两方面阐述对高校青年教师的培养：加强青年教师道德素质的培养；采用多种方式相结合尽快提高青年教师的业务素质，使青年教师在思想、知识、观念和方法上得到提高，从而推动高校的教学水平不断向前发展。     

加强基础医学青年教师培养的思考

加强基础医学青年教师培养的重点在爱岗敬业与积极向上的人生观教育,提升学位与丰富知识的基本素质培养,勇于改革与精益求精的教学艺术培养,以及科研训练与独立设计的创新能力培养。加强基础医学青年教师培养的机制主要是思想认识到位、管理制度落实,激励措施得力。     

板书在青年教师培养中的作用

板书对于青年教师的培养是多方面多层次的,它不仅是一种传统的教学手段,更是一种教师综合能力的体现形式。它有着幻灯、投影等无法完全取代的优点。因此,在今后青年教师的培养中应该加强这方面的培养力度。     

关于培养青年教师教学技能的反思

我校从1990年开始组织青年教师进行教学技能培训,7年多时间中有200多名青年教师参加了教育理论培训(教育学、教育心理学、大学教学论等3门课程)和教学观摩竞赛活动,数十位老教授登台做了教学示范,并对青年教师晋升职称实行了教学技能评价一票否决制。这大大增强了青年教师的教学意识,也促进了教学技能的提高。本文通过对青年教师教学技能培养中存在问题的反思,提出若干思路与同行交流。一、教学技能的概念教学技能是指教师以已有的专业和教育理论知识为基础,通过一定训练,形成相对稳定的复杂动作系统。根据技能的定义,我们不难看到教师教学…     

培养青年教师的捷径——共同"说课"

刚分配到医学院校的青年教师,因缺乏师范院校的正规师资培训经历,对如何上好课以保证教学效果,往往能力不足。即使是业务精通,但如果方式、方法不当,有时也是事倍功半,甚至适得其反。培养医学院校毕业的青年教师的“教师”素质,提高其教学水平,保证教学质量,是摆在医学院校领导和老教师面前的一项重要任务。经多年教学实践,我们体会到,培养青年教师如何上好课的捷径就是和他们共同“说课”。     

导师制在培养医学院校新上岗青年教师中的作用

本结合医学院校的实际特点对我院基础医学部新上岗的青年教师率先实行了导师制,结果发现在医学院校对新上岗的年青教师实行导师制２年即可达到未经导师制培养工作５年的教师的水平,科研能力及实验技术操作能力。证实了导师制为医学院校培养新上岗青年教师提供了一种可靠方法。     

高校青年教师自我培养机制与发展策略探讨

教育教学质量的提高取决于教师发展的水平,教师作为教师发展的客体,在国家和学校重视教师发展的制度背景下,应该充分发挥积极性和能动性,主动进行自我培养,才能更好地达到教师发展的目标。本文在剖析当前教师自我发展中存在缺陷和不足的基础上,提出了教师自我培养机制建立的对策。     

充分发挥教师党支部在青年教师培养方面的作用

我校共有青年教师39人，占专任教师的78％。关心青年教师的成长。注重青年教师的培养。对学校的改革与发展有着重要的意义。几年来，教师党支部在校党总支的正确领导下，以教学工作为中心，充分发挥基层党组织的政治核心作用，创造性地开展青年教师的培养工作，提高了他们的素质，造就了一支思想政治素质高、业务索质优良的青年教师队伍。     

浅谈医学院校青年教师教学能力的培养

青年教师是医学院校师资力量的重要组成部分。本作通过几年的教学实践．分析了医学院校青年教师的特点，结合本校培养青年教师教学能力的措施，提出了为更好适应当今高校改革发展的需要．加强教学能力培养的几点看法。     

医学院校青年教师教学能力培养的探索

近年来,我院为满足教学需求、缓解师资队伍不足的状况,引进了大量的青年教师,为学校教学注入了新鲜血液,是学校事业发展的希望和可持续发展的力量.青年教师大多来自医科院校毕业的本科生或研究生,未接受过师范教育,教育学理论知识储备不足,在教学中不能灵活掌握教学规律、教学方法,从而影响教学效果.因此,加强青年教师教学能力的培养,对于提高医学院校教学质量具有重要意义.     

医学免疫学青年教师培养方法探讨

青年教师是师资力量的重要组成部分,必须进行正确的引导和系统的培养,才能使他们的教研能力短期内得到提升,迅速成长为教学的骨干。本教研室在青年教师培养方面实行试讲、导师制、集体备课、教学基本功比赛、督导组听课等相给合的措施,效果显著。     

中医院校教师素质的应有要求与培养策略

中共中央关于《深化教育改革，全面推进素质教育的决定》开始了我国教育史上的一场重大变革——实现从“应试教育”向“素质教育”的转变。“素质教育”已成为人们使用最多的词汇之一。与此同时，随着招生规模扩大，大多数高等院校因“先天不足”导致教师缺乏、素质不适应的现象普遍存在，教师素质的不适应与素质教育的实践形成了反差。     

加强青年教师培养 提高医院教学质量

加强青年教师培养　提高医院教学质量北京医科大学第二临床医学院周庆环，冯伯凤，杨宗于改革开放以来，我国的经济建设迅猛发展，取得了可喜的成绩。如何使高等教育适应加快改革开放和现代化建设的需要，积极探索发展的新路于，是摆在我们面前的一项严峻的任务［１］。为...     

浅谈高校青年教师的自我培养

随着高校的扩招,青年教师的数量也明显增加,对高校青年教师的培养成为高校所面临的重要任务.结合几年来的教学实践,通过在备课、听课、查阅资料、教学后记等四个方面所积累的一些经验和感受,提出高校青年教师应当在平时的工作中加强自我培养,以此来提高自身的教学能力.     

加强医学基础课、临床课教师教学能力的培养

目前 ,我国尚无一所医学师范院校。医学基础课、临床课教师绝大多数毕业于高等医学院校 ,缺少教育学、教育心理学、教学教法方面的知识和教学技能的培训。学校的社会任务是培养人才 ,学校的中心工作是教学 ,提高教学质量是学校永恒的主题 ,为了进一步提高医学院校教师的教学水平 ,医学基础课、临床课教师在加强医疗、科研能力培养的同时 ,还必须注重教学知识和教学能力的培养。教学能力包括多个方面 ,如教师的专业知识结构、驾驭教材的能力 ,搜集、分析、运用资料的能力 ,语言表达与学生沟通的能力等。1　建立健全管理和激励制度 ,充分调动…     

临床课教学中对学生综合素质和创新意识的培养

高等医学院校如何实施素质教育和创新意识及能力的培养,如何培养出能适应21世纪科学技术发展的高质量人才,是摆在我们面前的严峻课题.由于临床课教学是将理论知识与具体实践也就是病人病种相结合,更能体现素质教育和创新意识的培养.因此临床课教学和生产学习在医学生素质教育中显得尤为重要.教育是双重性的,教与学,教是反映教师的素质,学是反映学生的素质,双方应是互学、互补和互动而共同提高.     

提高教师业务素质是培养学生创新能力的关键

在实施素质教育中，深入进行教学改革，积极开展创新教育，注重培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，是时代的呼唤，是历史赋予广大教育工作者的重任。然而，没有一支高素质创新型的教师队伍就很难培养出一大批具有创新精神和实践能力的高素质的人才。诚然，教师的素质提高有很多方面，笔者仅就教师业务素质提高谈一点认识：1 更新教育观念，增强创新意识创新是人的一种潜能，主要依靠创新教育去开发和培养。创新教育不是面向少数人的精英教育，而是面向全体学生的全面发展的教育，是素质教育的核心内容，是素质教育的具体化和深入化。…     

浅谈高职高专青年教师的培养

高职高专学校由于经历了跳跃式的发展，青年教师在教师队伍中的比例日益增加，青年教师的培养已成为师资队伍建设的主要问题。青年教师的成长主要经历岗位适应期、巩固成长期、锻炼成熟期和创新拓展期等4个阶段，学校应把握好各阶段的特点，处理好青年教师培养的针对性与实用性、长期性和速成性之间的关系，采取有效措施，多渠道、全方位地进行青年教师的培养。