护士长在整体护理中的角色作用

随着整体护理在全国一些医院的开展及整体护理协作网的成立,以病人为中心的护理改革已在全国取得了明显的效Ё果.同时为广大护理人员适应新的医学模式.积累先进的护理经验.提高护理质量与护理管理水平,促进护理教育与学科的发展起到了积极的作用.我科从1996年初开展整体护理,实践使我们体会到护士长在整体护理中起着"龙头"作用,护士长的组织管理方法是保证整体护理质量的重要因素.     

突出护理专业特色的高等护理教育

我国的高等护理教育近十几年来获得了很大的发展,许多学校在课程设置、教学方法等方面做了一些改革,但在课程结构上往往没有完全摆脱医学生物模式;课程设置没有突出护理专业的特点;教学方法不利于培养学生能力,培养出来的学生往往"不医不护"或"大医小护".如何培养出大批高质量的、适应21世纪人类健康需求的合格护理专业人员?护理教育的改革主要任务就是探讨符合中国国情、与国际护理教育接轨的护理人才培养模式,进行课程体系和教学内容的整体改革[1].我校从1999年开始护理本科教育,在几年的教学改革中逐步形成了自己的本科护理教育特色,即"突出护理、注重整体、加强人文、体现社区、学习管理、涉及科研".突出护理是核心.     

护理学研究

982651系统化整体护理:狭义和广义/李庆功…//山西护理杂志一1997,11(5)一188~190 系统化整体护理,提出了中国护理改革在三个层次上的系统化方案:1.临床护理活动系统化。2.医院护理管理系统化。3.国家以护理程序为主线制度、法规和护理教育等的系统工程化。狭义的理解,它在前两个层次上同医院护理改革相对应,其具体内容是系统化整体护理模式病房建设项目。从广义上理解,系统化整体护理是中国护理改革的总体设计,要站在中国护理改革与现代化发展的高度.才能正确地全面理解系统化整体护理。参6(原文摘要)982652关于系统化整体护理几个认识误区…     

在校中专层次整体护理教育初探

以病人为中心的整体护理,作为一种临床护理模式确立后,护理教育面临着适应与改革.目前,我国护理教育仍以3年制中专为主体,临床整体护理工作还主要依靠中专层次的护士实施.因此,对在校护理中专层次进行整体护理教育是不可缺少的.一方面需加强护生整体护理理论知识教育;另一方面应让护生尽早参与临床实践活动,在实践中增强以病人为中心的整体护理观念,了解临床护理程序的运作形式,在“学”与“做”的过程中,提高护生的综合能力.尽快培养出符合临床整体护理需要的人才.鉴于此目的,我系在96级护理中专52名护生中开展了整体护理初步教育及实践的系列活动.具体做法如下.     

医院开展整体护理模式病区的现状及分析

目的为了进一步完善"无锡市医院系统化整体护理模式病区建设标准”,促进医院整体护理工作健康、有序地发展.方法对无锡市13家二级以上医院的71个整体护理病区与133个功能制护理病区的护理人员配备、患者满意度、健康教育效果和临床护理效果进行问卷调查.结果整体护理病区的患者综合满意度增加6.9%,健康教育覆盖率增加8.06%,护理技术操作合格率增加3.08%,基础护理合格率增加4.32%,特护、一级护理合格率增加3.05%.结论整体护理提高了患者满意度和健康教育效果,提高了护理质量,促进护理专业发展;同时需加大行政干预力度,合理配置人力资源,充分体现护理劳务价值,促进整体护理可持续发展.     

护理本科人才培养整体胜任力标准框架模型的构建

为应对国际医学教育标准化趋势对中国护理教育的挑战,运用现代教育理论和护理理论,在对胜任力和护理整体胜任力结构要素进行理论分析基础上,结合相关实践和研究基础,初步构建了一个"蛛网式"护理本科人才培养整体胜任力标准框架模型,并对其内容体系提出分析和建议,旨在为进一步构建我国高等护理教育标准提供参考依据.     

高等护理教育整体护理临床教学的研究和实施

临床护理教学是护理教育的重要组成部分,是护理专业人才培养的关键阶段.传统的教学以中专护生层次为主,且模式陈旧,不能适应高等护理教育的发展和现代护理对人才的需求.改革传统的教学模式,探索整体护理临床教学不仅能为整体护理的顺利实施提供人才的保障,而且对提高护理质量及促进护理事业的发展具有重要意义.     

护理教育适应临床护理发展的趋势

为了适应医学卫生事业的发展,护理教育与临床护理目前面临的改革突破点是护理程序的贯彻落实.护理教育的改革将突出体现在加强学生的人文学科、社会学科等领域的知识及应用能力,强调以人为中心的整体护理能力及观念,并且要加强社区护理的教育、培训工作.临床护理则要着重培养学生整体护理的能力,即培养学生在临床护理实践中能运用所学知识独立思考的能力;在实施护理程序时与患者沟通、交流的能力及理解、帮助患者解决问题的综合分析能力等.     

三级甲等儿童医院护理工作的现状分析

开展"以病人为中心"的整体护理是21世纪护理专业发展的趋势和方向,也是衡量现代化服务水准的重要标志之一.在三级医院,如何以整体护理为基础,推动和促进医院改革,以满足病人的需求,提高医疗护理质量,以"优质、高效、低耗"来增强医院的竞争力,对122名护理人员展开了问卷调查,现将结果报道如下.     

国内护理健康教育进展

随着整体护理的改革深入,健康教育日益受到了人们的重视,以病人为中心,以人的健康为中心的护理正在被广大护士所接受.实施健康教育措施,达到解决病人的心理、社会、文化及精神等方面的健康问题,促进整体护理的发展.     

整体护理理论在护生临床实习中的应用及效果观察

目的 探讨整体护理理论在护生临床实习中的应用和效果.方法 随机抽取50名实习护生,分别在实习前后对他们进行整体护理理论的认知调查和对护理能力的自信心改变的调查.结果 在临床实习中应用整体护理观念指导护生的临床教学,提高了护生对整体护理理论的认知程度以及对护理能力的自信心程度,与实习前比较差异显著.结论 在护生临床实习期间,应用整体护理理论指导护生,符合护理理论教育模式的改革,从而为国家培养适合新的护理模式需求的新型护理人才.     

对健康教育的正确理解和运用

随着整体护理的改革与深入,健康教育日益受到人们重视,以病人为中心,以人的健康为中心的护理正在被广大护士所接受.实施健康教育措施,达到解决病人的心理、社会、文化及精神等方面的健康问题,促进整体护理的发展.但是,在实施健康教育的具体过程中,还存在着诸多问题,致使健康教育流于形式,严重影响整体护理的深人发展.归其原因,主要是由于广大护理工作者对健康教育的内涵及有关知识的理解还不够.对此笔者以粗浅的认识和理解,对健康教育的基本内涵及其他问题与广大护理同仁进行切磋和交流.     

坚持"以病人为中心"实施健康教育的体会

随着整体护理内涵的拓展,健康教育越来越受到大家的重视,急诊外科结合科室的特点,强化健康教育工作在整体护理中的作用,积极实施无缝隙服务和人文关怀,确保了认识到位、措施到位和落实到位,形成了"人人是健康教育者,时时是健康教育之时机,处处是健康教育之场所,天天有健康教育之果"的局面.现将做法与体会报道如下.     

系统化整体护理: 狭义和广义

系统化整体护理，提出了中国护理改革在三个层次上的系统化方案：（１）临床护理活动系统化。（２）医院护理管理系统化。（３）国家以护理程序为主线制度、法规和护理教育等的系统工程化。狭义的理解，它在前两个层次上同医院护理改革相对应，其具体内容是系统化整体护理模式病房建设项目。从广义上理解，系统化整体护理是中国护理改革的总体设计，要站在中国护理改革与现代化发展的高度，才能正确地全面理解系统化整体护理。     

系统化整体护理：狭义和广义

系统化整体护理，提出了中国护理改革在三个层次上的系统化方案：（１）临床护理活动系统化，（２）医院护理管理系统化；（３）国家以护理程序为主线制度，法规和护理教育等的系统工程化，狭义的理解，它在前两个层次上同医院护理改革相对应，其具体内容是系统化整体护理模式病房建设项目，从广义上理解，系统化整体护理是中国护理改革的总体设计，要站在中国护理改革与现代化发展的高度，才能正确地全面理解系统化整体护理。     

我国实施整体护理存在的问题与对策

整体护理(holistic nuring care)是继功能制、责任制护理后的一种新型的、系统的、科学的护理模式.1994年,美国乔治梅森大学护理博士袁剑云引进了整体护理新观念,我国根据本国国情也采取了系统化整体护理的新模式,多家单位率先在部分病房创建"模式病房",试行整体护理.1996年卫生部成立了"全国整体护理网"在全国推广整体护理.1997年江苏淮阴市开发的"整体护理模式病房建设计算计管理系统"填补了国内整体护理模式病房建设计算机软件的空白[1].整体护理和整体护理模式病房的建立,取得了较好的效果.     

实施温馨工程将整体护理引向深入

整体护理是近年来护理改革的重要举措,在全国开展整体护理已是遍地开花、硕果累累的今天,作者再次寻找新的服务切入点,实施"温馨工程",使护士不仅在内涵服务而且在外部形象上都体现着对病人的关爱和对病人全人关怀,从而促进整体护理健康发展.     

护士分层下的责任制整体护理排班模式探讨

目的探讨科学合理的护理排班模式,确保责任制整体护理的落实。方法对传统的"三班制"进行改革,根据护士分层管理和扁平化理念,采用护士分层下的责任制整体护理排班模式,评价改革前后6个月的患者满意度、护士对工作满意度和护理质量。结果实施护士分层下的责任制整体护理排班,患者满意度、护士满意度、护理质量较改革前显著提高。结论实施护士分层下的责任制整体护理排班模式有利于优质护理持续开展。     

广东省医院开展整体护理情况的调查与分析

为了解广东省医院实施整体护理情况,总结经验,找出制约因素,探索深化整体护理的路子,对18所医院进行实地调查.结果认为护士基本树立了"以人为本"的护理理念,将过去以执行医嘱为主的护理行为转变为主动关怀病人身心整体健康的护理行为;将心理护理、健康教育列入护士的工作日程,直接护理时数增加,体现了护理工作的专业性及独立性,提高了护士在病人心目中的地位.文章还就各级行政部门如何加大整体护理领导的力度及如何培训护士提高护理诊断的运用能力等问题进行了探讨.     

加强中专护生素质教育 培养实用型人才

为适应系统化整体护理模式,中专卫校改变了学制,确立了教育理念,培养目标、课程设置及授课时数有了较大的变化,体现了"突出护理,注重整体,加强人文,体现社会"的宗旨,为实现中专素质教育、培养实用型护理人才打下了良好的基础.素质教育是以人为本的教育,是弘扬学生主体性的教育,它尊重学生的人格,承认学生的个体差异,重视学生的个体发展[1].提倡与发展学生的素质教育,已成为护理专业教师在教学中的必然要求.