临床药学教育刍议

本文对美国、日本、中国的临床药学教育作一简介,并对我国发展临床药学教育试作一讨论。     

新时期医院药学与药学教育

以服务病人为中心的药学监护工作模式和以合理用药为核心的临床药学工作，已成为新世纪初医院药学工作的主要内容，解决临床药师缺乏的问题成为新时期医院药学工作模式转变的关键。以合理用药为主要工作内容的应用型药学人才培养在专业基础与专业上有特殊的要求，药学教育应该将临床药师培养提到议事日程上来。     

美国临床药学教育动态

20 0 0年 ,美国临床药学会 (ＡｍｅｒｉｃａｎＣｏｌｌｅｇｅｏｆＣｌｉｎｉｃａｌＰｈａｒｍａｃｙ ,ＡＣＣＰ)发表一份白皮书 ,对药学教育的未来作了不少预测和建议。这些预测极为强调药学教育必须关注患者和患者保健。该白皮书建议药学教育应强调培养学生解决问题、独立思考     

改革药学教育发展我国临床药学事业

临床药学 (ClinicalPharmacy)是药学专业中一个新兴学科 ,是药学与医学结合的产物。从形成到逐步成熟、发展 ,经历了一个曲折的历程。它代表着医院药学发展的方向 ,已经被世界上越来越多的国家所接受。1　世界临床药学的发展医院药学是伴随着医院产生而产生 ,同时也伴随着医院的发展而发展。医院药学发展过程经历了3个阶段。1 1传统药学阶段 (TraditionalPharmacy)　由于医疗水平的低下和医药工业不发达 ,可提供临床使用药品少 ,因此医院药剂科仅仅在保障药品供应和制备一些简单医院制剂方面提供最低层次的服务。1 2临床药学阶段　临床药…     

加强临床药学教育 培养服务型药学人才

随着经济发展及大众生活水平的提高,社会对临床药学人才的需求不断增长,因此培养服务型药学人才顺应了社会需求,符合国际药学教育体系的发展规律,能够满足新形势下药师的职能和改善学生就业,是临床药学教育发展的必然趋势。通过对国内外临床药学教育发展的概述,就我国临床药学教育改革进行初步探讨,以期为我国高校药学教育改革及临床药学人才培养提供借鉴。     

我国临床药学教育现状及其发展建议

临床药学人才培养已成为国际药学教育发展的必然趋势。文章阐述了我国临床药学的现状、特点,分析了临床药学教育的主要问题,为临床药学教育的未来发展提出建议,以期推动临床药学教育的可持续发展。     

刍议药学诊断在临床药学实践中的应用

探讨药学诊断的所包含的内容并分析其在临床药学实践的应用实施。首先对药学诊断进行概述,进而对其所包含的内容进行深入分析,最后探讨其落实方法。药学诊断属于国内临床医学在发展过程中新引进的药学服务手段,其对于临床药学的实践具有重要意义。     

东亚临床药学教育与实践的进展

由中国药学会主办的第二届东亚临床药学教育与实践学术会议于1999年8月在上海召开。美国、韩国、日本、香港、中国共41人分别就临床药学的发展概况、临床药学教育、药学监护与临床药学实践、临床药学的科研等四方面进行了大会交流报告。     

肾移植患者的药学教育

肾移植是我国临床开展最早、例数最多、技术最成熟的大器官移植。经过40多年的发展，目前该手术已成为我国治疗终末期肾病的常规手术。截止到2002年底，全国累计肾移植总数已达46002例。在医学、药学知识不十分普及的现状下，为了能使广大肾移植患者正确服药、提高生存率，很有必要对他们进行用药指导与教育。目前，许多三级甲等医院开展了对患者的药学服务，因此，对患者进行用药指导与教育的工作就责无旁贷地落在了临床药师的肩上。针对肾移植患者，临床药师只有进行有目标、有方法、有计划的药学教育，才能使患者有效地接受用药知识。     

英国药学教育及医疗体制对我国临床药学发展的启示

目的 通过介绍英国医疗体系、药师的教育培训和工作内容,以及药学教育的模式,对照我国的情况,分析我国药学教育及临床药学服务存在的问题,提出加快发展我国临床药学的建议。方法 结合笔者在英国伦敦大学学院参加的临床药师培养班所获知识及参考文献,总结英国的医疗体系、药师工作内容,并以伦敦大学药学院的药学教育项目为例介绍课程设置、教学模式和评价方式等,找出两国的不同和差距,提出促进中国临床药学发展、药学教育改革和临床药师培养的建议。结果与结论 英国的药学教育以培养临床药师为目的,学制4年,药学硕士学位,教学内容偏重临床实践。我国的药学教育模式比较单一,药学人才培养模式与课程设置重理论而轻临床;我国现行的医疗体制及药师配套法规不完善,阻碍了我国临床药学的发展。英国的药学教育模式、药学人才培养体系及医疗体制对其临床药学服务发展具有重要的作用,对我国药学人才培养模式与课程设置改革有借鉴意义。     

美国药学教育发展历程对我国的启示

目的:了解美国药学教育发展历程及其对我国药学教育的借鉴意义。方法:通过美国实地考察和资料查询,对美国临床药学教育,包括药学教育认证、入学方式、学制及学历学位、课程设置等内容进行剖析,并与国内药学教育进行比较。结果与结论:美国的临床药学教育为经认证的6年制药学博士教育,其学位为针对药师职位特设的Pharm.D,课程设置标准程度高,选修课程多,注重实践教学和学科融合。美国已形成较为成熟的药学教育模式,对我国药学教育具有一定的借鉴意义。     

东南亚部分国家和地区临床药学教育现状概述

随着经济的发展及大众生活水平的提高,社会对药学服务型人才的需求不断增长。通过对东南亚部分国家和地区临床药学教育现状的概述,期望为我国高校药学教育改革及人才培养提供借鉴。简要介绍了东南亚部分国家和地区如何面对当代市场的需求,积极进行改革,树立起以培养药学服务型人才为主流的药学高等教育理念,以培养同未来药学实践相适应的服务型人才。     

日本临床药学教育的改革与发展

日本的临床药学教育始于1962年.在此之前,日本药师主要工作是在基础药学方面,从不面对患者与医生.社会药房药师偶尔为患者提供一些非处方药方面的咨询.1962年引入美国药物信息服务的理念后,日本药师才开始意识到他们真正的专业角色和专业职责.1965年,日本药学界召开了药物信息服务研讨会,使药物信息服务的理念得到进一步普及.     

中国高等药学教育:进展,现状及展望（英文）

中国高等药学教育已经走过了一百多年的历程。如今,制药工业的快速发展和患者医疗服务需求的增加需要越来越多的药学专业领域的人才,这给目前的高等药学教育提出了很多挑战。论文通过回顾中国高等药学教育的发展历程,描述其现状,并展望中国高等药学教育的未来,提出了应对挑战的建议。     

现代药学教育发展趋势初探

分析药学事业的发展对药学人才和药学教育提出的新要求，研究国际上药学教育的发展方向，提出我国药学教育的发展趋势以及应采取的措施。     

《临床药学》编写的必要性

临床药学实践在我国已开展多年 ,但大多数药师还是在从事传统事务性劳动。这与我国药学教育的背景有关[1 ] 。我们从另外一个角度 ,谈谈《临床药学》编写的一些想法。1　《临床药学》编写的必要性药学院学生在校接受的教育基本上分为 :化学基础、医学基础和药学部分。我国药学教育多年来以化学为主 ,以提供药品和保证药品质量为专业目的 ,尚未将为患者服务的意识和相应技能训练放在首位[1 ] 。这就造成我国临床药师队伍建设的最大障碍是临床知识的匮乏。许多药师满足于在药房内或实验室中工作的成就感 ,视下临床与医师交流 (或与患者交流 )为畏途。面对药学监护 (ｐｈａｒｍａｃｅｕｔｉｃａｌｃａｒｅ)等临床药学内容提出的挑战 ,我国药师需要更新和补充知识结构。从长远的观点来看 ,这种变更应始于在校药学教育。但我国临床药师都象美国等发达国家那样 ,全都以药学博士 (ＰｈａｒｍＤ)来担任[2 ] ,显得不符合实际。因为我国药学院校还没有足够的资金来保证临床药学人员专业培训和必要的训练场地[3 ] 。我们认为 ,编写一本具有中国特色的《临床药学》在药学院校里开授 ,并用之对在职药师进行继续教育 ,可能是克服这种瓶颈效应的有效途径。2　...     

沟通技巧在临床药学教育中的重要性

随着临床药学工作在我国的逐步开展,临床药学教育中沟通技巧的培训也开始受到关注。在分析临床沟通技巧的内涵、重要性及国际国内现状后,对临床药学中沟通技巧的教育发展提出一点浅显的思考。     

临床药学与药学服务

随着社会的进步,科技的发展,我国的医院药学事业取得了很大的进步,已经从医、护、技分工明确为特点的传统学阶段发展到以病人为中心,以合理用药为核心临床药学(clnical pharmcy)和药学服务(pc)阶段.     

美国的药学博士教育

随着医药工业化进程的加剧和药学服务模式的变化而产生、发展的药学博士教育,现已成为美国唯一的药学入门学位。药学博士教育改变了传统单一、以“药”为中心的药学教育模式,转而更加注重与临床的结合,学生在获得学位前必须积累较为丰富的临床实际用药经验。相应的药学博士的培养时间从原药学本科的四年提高到高中毕业后六年以上或药学本科毕业继续三到四年的时间。