上海全科医学学科建设与人才培养

现阶段，我国基层从事社区卫生服务工作的人员，包括上海卫生系统在内，无论从知识结构、技术水平和服务模式，都尚不能满足老百姓日益增长的卫生服务需求。卫生部于2001年开展了全科医师岗位培训，到2006年初，全国平均35％的医生接受了培训。但如何使我国基层医师的素质得以根本提高，使居民愿意将自己的身心健康和基本卫生保健托付给合格的全科医师，仍是摆在我们面前的巨大挑战。     

某医学院全科医学人才培养的探索

介绍了某医学院积极应对国家对全科医学人才培养的新标准、新要求,将全科医学人才培养与全科学科建设、临床技能训练、服务国家需求等方面相结合,努力实践出具有特色的全科医学人才培养模式,积极探索一批符合实际、可复制、可推广的经验做法。     

构架21世纪全科医学人才培养模式研究

自1988年世界家庭医学院组织(WONCA)主席Peter Lee、前主任Dr.RaJakumar和Dr.DonRae访问我国并建议我国开展全科医疗,到1999年国家卫生部正式制定全科医生培养标准,虽然仅有11年的时间,但全科医学在我国的发展是日新月异,尤其是卫生部张文康部长1999年在全国卫生厅局长会议上的讲话,推动了全科医学培养进入新纪元。研讨高等医学院校在全科医学事业中应有的地位,全科医生培养的总体思路,以及相关的培养政策等,对我国的全科医学事业发展具有举足轻重的作用。     

全科医学人才培养与继续教育形式的探讨

在分析全科医学人才培养现状的基础上,提出了开展全科医学人才培养和继续教育的必要性。探讨提高全科医师社区服务技能的办法,分析当前落实新医改工作中出现的矛盾和存在的关键问题,并提出在社区卫生服务工作中,要采取最好的学习方式和选择适合基层服务的内容来培养全科医学合格人才。     

全科医学人才培养模式的研究与实践

通过构建体现全科医学特色的课程体系、构建临床实践教学模式、筹建课程中心、完善成绩评定方式、积极开展因材施教等措施改革现有农村订单定向免费医学人才培养模式。通过以上实践,学生动手能力明显增强,教学质量明显提高。     

老年医疗照护人才培养实践中强化全科医学理念

目的 探索卫生职业类高职高专院校的基层人才培养模式.方法 建立实践实训基地,采用SOAP格式编写老年医疗照护实训教材,强化全科医学理念;遴选临床医学专业学生到基地老年病区参加床旁教学,结束后发放调查表,对收集的数据进行分析.结果 编写了一本实用的教材;100％的学生对所提供的教材满意;97.44％学生认为教学效果好;92.95％的学生掌握或熟悉全科医生的基本技能,74.36％的学生建档与SOAP病历质量优秀.结论 全科医生是老年医疗照护团队的骨干,床旁教学中强化全科医学理念,使学生在基于行业的情境实践中,得到全科医生思维能力及各项基本技能的训练.     

重庆市沙坪坝区基层全科医学人才现状调查分析

目的 调查重庆市沙坪坝区基层全科医生的工作现状及人才队伍建设现况,总结分析其存在的问题,提出针对性改进建议。方法 2021年12月至2022年1月以网络问卷调查的方式对沙坪坝区243名基层全科医师的基本情况、学历职称、职业吸引力、亚专长发展等进行在线调查。结果 沙坪坝区基层全科医师年龄主要集中在30～45岁,在编人员占大多数（72.8%）,女性占69.1%,本科及以上学历占82.3%,77.8%拥有中级及以上职称,25.1%为中医类别全科医师。“常见病、多发病诊疗能力”被认为是基层全科医生最需要具备的能力;39.0%的基层全科医生认为开展全科医生亚专长培养对个人发展“有很大帮助”;85.2%的受访者认为中医全科在基层卫生服务中具有优势;45.7%“对全科医生参与公共卫生服务”持“非常赞同”的态度,88.9%主动参与了家庭医生签约服务。稳定的工资薪酬和福利保障是基层全科医生最为关注的事项,而目前基层全科医生的年收入主要集中在5万～9万元,60.1%认为其收入在当地属于“下层”或“中下层”水平;仅有10.7%存在离职意愿。结论 全科医师是基层卫生事业发展的核心力量,建议加强正向引导、出台补...     

走近全科医学

全科医学,又称家庭医学,是以人群为基础的医疗保健学科。其研究对象包括病人和未病的健康人;研究人类生、老病死的全过程;研究作为生物人的生理、病理过程,也研究人的心理与健康,以及社会和人健康的相互关系。因     

急诊医学与全科医学

急诊医学与全科医学上海医科大学中国红十字会华山医院２０００４０沈国光近３０年来，在世界上一些科技发达国家，急诊医学发展迅速，已形成独立的临床医学分支。在国内，急诊医学虽早就存在，但未分化成为独立的学科。进入８０年代，随着医学科学技术的进步，急诊医学发...     

上海全科医学学科建设与人才培养回顾与发展愿景

回顾了全科医学学科人才建设的历史沿革和全科医学培训概况,对学科人才薄弱的现状及成因进行分析,对多层次全科医学培训项目效果进行讨论。提出规范化培养与岗位培训衔接、政府主导多元投入、将全科医学纳入医学院校基本课程、改革和创新教学模式等政策建议。前瞻学科建设与人才培养发展愿景,强调培训项目与学科建设同步发展、资源有效纵向整合,共同振兴全科医学。     

湖州市农村社区全科医学人才培养的实践与探索

农村卫生工作是我国卫生工作的重点,但目前农村社区卫生人才数量短缺、总体素质不高,特别是全科医学人才严重匮乏已成为制约我国农村卫生事业发展的瓶颈.根据农村社区卫生人力资源现状及社区服务功能的要求,本项日通过构建融理论教学、实践教学、素质教学为一体的实用型全科医学人才培养方案,采用定向招生、定向培养、定向就业的订单式...     

绍兴文理学院医学院 树立全科医学理念 培养面向社区基层高等医学人才

绍兴文理学院是国家教育部批准建立的一所普通全日制综合性本科院校,位于历史文化名城绍兴市区。学校拥有文学、理学、工学、医学、法学、教育学、管理学、经济学等8大学科门类,开设36个本科专业和6个专业方向。学校下设19个二级学院和1个直属系,以及附属第一医院和医学院附属医院等单位。现有全日制在校生1.6万人,成人教育在册学生近8000人,在编教职工1660余人,其中高级职称434人(教授80人、副教授近300人)。校园占地面积近1600亩,另有规划发展用地1000余亩。目前,学校正在力争早日建成绍兴大学。医学院是学校下属的一所规模较大的二级学院…     

全科医学、全科医疗和全科医生

全科医学(General Practice)又称家庭医学(Family Medicine),诞生于20世纪的60年代.经过30多年的发展与完善,全科医学已经逐渐形成了自己独特的医学观和方法论,填补了高度专科化的生物医学的不足,真正实现了医学模式的转变.     

生物化学实验课面向农村订单全科医学人才培养新模式的实践研究

农村订单全科医学人才培养目标要求医学院校必须建立新的教学模式,文章主要探讨医学基础生物化学实验课程的教学内容与教学形式创造性的改革,将生物化学综合性和设计性实验进行融合和创新,结合现代实验设计理论和方法,充分发挥学生的学习积极性和主动性,进一步提高学生的实际动手能力和创新能力。     

国外全科医学服务中的法律问题剖析

医生与患者之间既是治疗关系,也是服务契约关系。医生和患者因寻求和提供医疗服务而产生的活动和行为,必须遵从既定的游戏规则。这个游戏规则是道德、规范、法律等多个层面的,其中明文规定的法律法规是重要一环。比如医疗纠纷中举证责任倒置,是调整医患关系行为的正式规则的一个具体操作方法,其法理原则是在医患关系信息不对称的情况下,传统的“谁主张谁举证”的责任定义不利于患者,故采用举证责任倒置的方式,使医患双方在法律诉讼过程中处于相对平等的地位。各国的法律制度有所不同,但基本原则是公正公平,即在保护个体利益的同时,不     

发展全科医学势在必行

发展全科医学势在必行周东海（卫生部科教司１００７２５）＂２０００年人人享有卫生保健＂是世界卫生组织提出的全球战略目标，实现这一社会目标的基本途径是加强初级卫生保健，建立和发展全科医生队伍是提高初级卫生保健水平的重要基础。我国临床医学的发展，基本上走的...     

面向需要 培养适合基层卫生事业需求的全科医学人才

到１９９８年，我国医疗卫生人力资源的现状是城市平均每千人拥有医生数已接近或超过发达国家水平（北京５．０５／千人，其他城市２．３４／千人），而在基层、农村，卫生人力却只有１．１１／千人。呈现出总体短缺，局部饱和；数量不足，素质不高；高层饱满，基层奇缺，比例不当的状况。１９９７年《中共中央国务院关于卫生改革与发展的决定》中就已明确提出，我国目前基层卫生服务体系要进行改革，改革的重点是积极发展社区卫生服务，决定中还提出了城市卫生要有计划地分流医务人员到社区基层服务，以解决城市卫生资源特别是人力资源集中…     

上海全科医学学科建设与人才培养的现状分析与发展愿景

“中共中央、国务院关于卫生改革与发展的决定”，针对我国基层卫生保健的实际需求，明确提出积极发展社区卫生服务和“加快发展全科医学，培养全科医师”的要求。目前我国基层从事社区卫生服务工作的人员，包括上海卫生系统在内，无论从知识结构、技术水平和服务模式，都尚不能满足老百姓日益增长的卫生服务需求。卫生部于2001年开展了全科医师岗位培训，到2006年初，全国平均约35％的医生接受了培训。上海全科医师（大多为非本科学历）岗位理论培训已完成近100％，全科医师技能培训也已完成近大半。但如何使我国基层医师的素质得以根本提高，使居民愿意将自己的身心健康和基本卫生保健，放心地托付给合格的全科医师，我们还面临着巨大的挑战。