篇章背诵在大学英语写作教学中的作用研究

<正>在语言教学中,听、说、读和写这四种能力的训练都是教学目的。著名语言家L.GAlexander曾说过"说和写是这四项技能中最为重要的,因为在某种程度上而言这两项是听和读技能习得的前提条件"。可见,虽然听、说、读、写这四项技能各有特     

英语听力障碍浅析与对策

0引言 听力是"分辨和理解语言的能力,它是最基本的语言技巧".Wilga指出,"在所有交际活动中最基本的能力是听懂别人说话的能力".根据专家统计,听在人类实际活动中所占的比例为45%,列听、说、读、写各种语言活动之首.听是英语教与学中的四项基本技能之一,同时也是我国英语学习者中普遍存在的一个难点.人们学习语言的目的就是为了交际,交际的前提是首先要听懂.但在外语教学中你也许会发现有些人会读外语(或多或少地带有语病),却听不懂别人讲外语.本文就直接影响学生听力理解的语言障碍和非语言障碍做一些分析并结合教学实践谈一谈解决对策.     

少数民族地区学生英语听力障碍及对策

外语教学的目的是培养学生的外语交际能力 ,即 :能在实际生活中运用听、说、读、写、译等五种技能。其中 ,听的能力的强弱是衡量一个学生外语水平高低的重要组成部分。据统计[1] ,人在日常生活中言语的实际使用情况是 :听占 45 % ,说占30 % ,读占 16 % ,写 19%。听在言语交际中约占一半的地位 ,由此可见 ,听的能力的培养非常重要。然而 ,在教学实践中发现大多数学生都觉得听力水平很难提高 ,在四、六级统考中丢分严重。其中 ,那些来自老少边山穷地区的学生在总体上比大中城市的学生在听的能力上又稍逊一筹。因为少数民族地区学生在听力方面…     

谈如何通过听力教学培养大学生的听力技能

语言是传递与交流信息的工具 ,任何语言都是由听、说、读、写这几方面能力构成的。其中听和读是语言的输入手段 ,说和写是语言的输出方式。我们知道语言输入 (ｉｎｐｕｔ)是语言输出 (ｏｕｔｐｕｔ)的基础。所以 ,听就成为学好外语的第一步。特别是在今天国际交流 ,科技合作日益密切的大环境中 ,外语更成为与外界学习和交流的一种必备工具和手段。而且 ,培养听力技能也是大学英语教学大纲规定的基本目标之一 ,许多学校要求大学生只有通过大学英语四级、甚至六级测试才能获得学位。因此 ,如何提高听力教学效果 ,培养学生的听力技能就成为外语…     

图式理论在大学阅读英语教学中的应用

作为语言学习的主要输入方式,阅读在听、说、读、写四项技能中占有十分重要的地位。阅读作为现代人类认知社会的最基本的方法”和“最基本的外语运用一直以来都是英语教学中的一个重要环节。据统计,我们所得到的英语知识有50％来自阅读。在外语学习中,文字资料远比声像资料普及的多。     

谈如何提高学生俄语的听力水平

外语能力分为外语语言知识(语音、语法、词汇)和外语语言能力(听、说、读、写)。外语能力就是以听、说、读、写的方式正确熟练地运用一种外语的语音、语法、词汇来表情达意的能力。从我们公外学生的情况来看,普遍表现为外语语言能力差,尤其是听说能力。而培养学生具有一定水平的听的能力,是《大学俄语教学大纲》中的要求,也是大学俄语教学的目的之一。听力实质上是一个积极、主动的过程,它包括两个含义——即听清和听懂。这是两个紧密相连的阶段,用耳朵接受信息,即听清;通过大脑理解,即听懂。对于非母语的学习者来说,做到既能听清又能听懂不…     

浅谈中医院校留学生的汉语阅读教学

对于中医院校的留学生来说,汉语阅读能力尤其重要.因为在听、说、读、写4项语言技能中,阅读既是一个独立的方面,又是听、说、写3方面的基础,是学习中医典籍、接触中医文化、吸收语言材料、获得感性知识的重要途径.     

必须重视外语阅读能力的训练

大学英语教学大纲指出,要“培养学生具有较强的阅读能力、一定的听的能力、初步的写和说的能力。”阅读能力是读、写、听、说这四种语言技能中最重要的技能。目前国家教委在全国统一进行的外语四、六级考试以及各类英语水平测试题中阅读理解部分所占比例约为40％。因此,应当努力提高学生的阅读能力,重视教学中阅读技巧的训练。     

图式理论与医学英语阅读课教学

《大学英语教学大纲》(修订版)明确规定：“培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译能力，使他们能用英语交流信息。”可见，阅读在听、说、读、写、译五项技能里面起着重要的作用。阅读不仅是语言信息输入的主要途径，也是其它技能发展的基础。没有足够的浯言信息的输入，其它技能的提高也     

浅谈公外教学中的素质教育

高校的公外教学怎样进行 ,才能使学生的外语水平适应快速发展的社会 ?现代外语教学强调“交际能力”的获得 ,素质教育此刻便体现了它的必要性和重要性。何谓素质教育 ?素质教育 (ａｌｌ ａｒｏｕｎｄｅｄｕｃａｔｉｏｎ)就是以人为本的教育 ,其重点是培养学生的综合能力。在公外教学中它表现为以下诸方面。第一 ,公外教学的最终目标是让学生拥有听、说、读、写、译 5项技能。从这几项中不难看出学生学外语的目的就是为了交流。语言是交际工具 ,又是思维工具。学习外语 ,掌握外语更加体现了语言的本质特点。培养学生的交际能力是对学生进行综…     

图式理论与医学英语阅读课教学

《大学英语教学大纲》(修订版)明确规定:“培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译能力,使他们能用英语交流信息。”可见,阅读在听、说、读、写、译五项技能里面起着重要的作用。阅读不仅是语言信息输入的主要途径,也是其它技能发展的基础。没有足够的浯言信息的输入,其它技能的提高也就受到了限制。历年三、四级英语考试中阅读理解所占的比重之大也很清楚地反映出阅读理解在大学英语学习中有着举足轻重的地位。因此,如何指导医学生进行有效阅读,如何最大限度地提高课堂效率是值得我们思考和研究的一个重要课题。笔者认为在医学…     

如何搞好大学公共英语听力教学

学好英语应该掌握听、说、读、写、译五项基本技能 ,而听说能力是人们语言交际能力的极其重要的方面。听 ,和读一样 ,是人们学习、吸收语言的最重要的途径之一。学习外语尤其如此。因此 ,如何搞好大学公共英语听力教学 ,培养新世纪的栋梁之材不做国际交往中的“聋哑人”和“低能儿”,而是成为高水平、高素质、高层次的、兼具精深专业素质与练达外语技能于一身的新型杰出人才 ,具有特别重要的意义。1　精读基础这是必须首先让学生明白的一点。试想如果学生精读学得很差 ,词汇量少得可怜 ,语法规则知之甚少 ,而且单词的读音都掌握不准 ,那么他…     

培养医学生跨文化交际能力的探索

医学生的外语学习不仅仅是单纯地学习“听、说、读、写、译”五项外语语言技能,还涉及到附载在其语言上的文化。长期以来,我国传统的外语教学对培养医学生跨文化交际能力的力度不够大,医学生在外语交际中屡犯“文化错误”,因此在外语教学中,外语教师要引进跨文化因素,培养医学生的跨文化意识;有效合理利用多种渠道、多种手段,让医学生吸收和体验异国文化;外语教师应充分挖掘现有课程的跨文化因素,加强词汇文化含义的教学,让医学生感受中西文化差异,培养医学生跨文化交际能力。     

英语听力教学中的能力培养

随着我国对外交往的增多，尤其是加人了WTO，以及2008年北京奥运会的来临，急需大批外语人才。而在英语的听、说、读、写、译等项技能中，听的技能是基础，也是关键．特别是在四、六级考试中，听力理解占有很高的分值。因此，提高听力理解能力，无论是对于在校大学生，还是日常交际需要来说．都是至关重要的。那么，影响学生听力能力的原因究竟是什么呢?我们都知道．听力理解能力是强调听话人通过听觉领悟语言的复杂过程，是一种综合性的能力，     

英语听力课教学探析

作为交际工具的语言首先是个有声系统.在英语学习的听、说、读、写这四种基本技能中,听是获得语言信息的最主要途径,是吸收和巩固语言知识的重要手段,是提高其他技能的基础.因此在英语学习基础阶段,重视并加强听力训练是极为重要的.1 听力理解的特点1.1 在听力实践中,听者往往难以适应所听材料的语速、语言清晰度以及说话人言语表达特点.1.2 口述材料往往听过即逝,不能象阅读那样反复回听.     

谈怎样提高日语阅读能力

在大学设有四年的外语课程,其主要目的在于让学生熟练的掌握听、说、读、写、译的能力,能够大量的阅读国外的原资料来收集一些有关领域的最先进的科学情报和信息。为了达到这一目标,就要求学生准确理解所读章,也需要一定的阅读速度。在这里笔介绍一下日语阅读理解的技能和技巧。     

医学生临床专业英语教学的思考与实践

2 1世纪对医学人才提出了更高的要求。培养高素质的医学人才 ,必须重视专业外语技能的训练 ,大力提高医学生专业外语的听、说、读、写、译综合能力 ,全面提高医学生的语言交际能力 ,从而更好的适应医学科技的发展和时代的要求。     

谈中医院校留学生汉语写作课教学

从留学生学习汉语的情况来看,他们对听、说、读、写4项语言技能的掌握往往是不平衡的,特别是在中医院校,留学生普遍存在着忽视"写"的现象.针对这种情况,在现有的精读、听力、口语、阅读4门课的基础上增开写作课,帮助学生提高写作能力.     

谈中医院校留学生汉语写作课教学

从留学生学习汉语的情况来看,他们对听、说、读、写4项语言技能的掌握往往是不平衡的,特别是在中医院校,留学生普遍存在着忽视“写”的现象。针对这种情况,在现有的精读、听力、口语、阅读4门课的基础上增开写作课,帮助学生提高写作能力。1写作课的开设范围和课时安排听、说、读、写等语言技能的发展是有先后顺序的,其中写作是用书面语言表达思想感情的一个过程,是语言达到一定水平时才能进行的,因此在开设这门课时要充分考虑开设的范围和时间。1.1开设范围开设写作课必须要考虑留学生的语言接受能力。在汉语初级阶段,学生掌握的词语和语法…     

提高学生英语写作能力的对策

在当今时代,随着国际交往的日益频繁,经济全球化的进一步扩大,英语在全世界的交际过程中的作用就显得尤为重要,英语的学习也得到了社会各界的广泛重视,而在对英语掌握的五项技能中(即听、说、读、写、译)."写"是许多学生面临的难题,用一句话来说,就是费时多、见效慢.许多学生经过多年的英语学习,其英语写作能力仍然很低.