细胞形态学实验教学的体会

细胞形态学实验课是临床血液学检验的重要组成部分。由于细胞形态是千变万化的,学生难以掌握,现就我院在骨髓细胞形态学实验课教学过程中的一些做法进行总结。     

"骨髓细胞形态学"CAI课件的制作及应用

临床血液学和血液检验学是医学检验系的主干课程之一，在实验教学中，约2／3的学时涉及骨髓细胞形态学，要求学生能够在显微镜下正确识别骨髓中的多种细胞，这是学生最难掌握的内容之一。传统的细胞形态实验教学，是教师先在显微镜下找好细胞，让学生观察、识别，教师只能在一台显微镜下进行个别辅导，这给实验教学带来了一定的困难，对教学效果亦有不同程度的影响。为了在有限的教学时间内让教师更容易、快捷和有效地给学生传授细胞形态学知识，又让学生更加直观地认知各种细胞并提高学习兴趣，就需要在实验教学方法上进行改革。“骨髓细胞形态学”CAI课件的制作及应用解决了教学中的这一难点，提高了教学效果。     

提高骨髓细胞形态学实验教学效果的措施探讨

骨髓细胞形态学是实验教学和实习带教十分重要的内容，在内科系统疾病，尤其恶性血液病诊断中占有极其重要的地位，医学生、研究生和临床医生必须掌握。骨髓细胞形态多样，学生通过大课，很难辩清，是教学中的重点和难点。怎样通过短期的实验教学使学生更好地掌握骨髓细胞形态学，     

骨髓细胞形态学联合免疫分型的实验教学体会

细胞形态学及流式细胞学技术是实验血液学教学的重点及难点,二者均具有较强的实践性.细胞形态学主观判断要求较高,流式细胞学具有多参数、更客观地观察细胞质、膜的分化发育特点.在教学过程中,首先训练学生掌握正常骨髓细胞形态学特点及免疫分型特点,以细胞生理及疾病发病机制为基础,让学生充分理解其形态学和免疫学特点.其次要求学生掌握异常细胞形态及常见血液细胞疾病的骨髓形态学及免疫分型特点,掌握其诊断依据及鉴别诊断,做到正常的能辨认,异常的能识别.最后在理论结合实践的教学过程中阐述如何提高实验课教学效果的一些体会.     

骨髓细胞形态学实践教学改革与措施

骨髓细胞形态学实践课是"临床血液学与检验"课程的重要组成部分,但骨髓细胞形态千变万化,学生难以掌握。现就右江民族医学院血液学教研室在骨髓细胞形态学实践课教学过程中的一些做法和体会进行简要总结,以提高骨髓细胞形态学实践课的教学质量。     

骨髓细胞学检验教学改革体会

<血液学及血液学检验>是检验专业主干课程之一,骨髓细胞检验是本课程重要的教学部分,其中细胞形态学教学是教学过程的重点和难点,也是学生反映较难掌握的内容之一.由于课时较少,且血液细胞形态的多样性、复杂性,短时间内较难掌握.为了提高教学效果,在长期的教学实践的基础上,对理论和实验教学作了相应的改革.     

临床检验形态学教学资源库的建立与应用

《临床检验基础与血液学检验》(以下简称临床检验)是医学检验专业的主干课程之一,课程专业性强、覆盖面大,地位重要,其教学内容中涉及大量的细胞、管型、结晶等形态学内容,尤其是不成熟和异常形态的细胞,教学过程中单纯用文字描述讲解则抽象、不直观,教师不容易讲,学生学习起来生涩,不易掌握[1].为了弥补实践教学中学生对大量形态学内容的需求,同时补充教师多媒体教学课件中大量直观的细胞学等形态学教学素材,根据临床检验课程的教学特点以及职业教育的要求,我们收集、整理了相关资料,建立了临床检验形态学教学资源库.     

多种教学模式在骨髓细胞形态学教学中的应用

骨髓细胞形态学是实验诊断课程的重要内容之一,根据骨髓细胞形态学的特点,充分利用现有的教学条件,灵活运用形象比喻、病例导入、以问题为中心、对比式、循环反馈式等各种教学方法和模式,帮助学生理解骨髓细胞形态,增加了课堂的趣味性,调动了学生的学习积极性,使抽象和枯燥的理论变得通俗易懂,提高了教学效果.     

高职高专血液学检验教学体会

血液学检验是医学检验学中的一个重要分支,是医学检验专业的主要专业课之一,同时也是一门实践性很强的学科,对学生的细胞形态学知识及综合分析能力要求较高。细胞形态学方面主要涉及骨髓细胞,不同的血液病,骨髓细胞形态变化不一,增加了学生学习的难度,也成为教学的难点和重点。如何使高职高专检验专业学生掌握正常和血液病状态下骨髓中各类细胞识别、骨髓报告及骨髓象分析等方面的知识,并对常见的血液病作出正确判断,笔者在20多年的血液学检验教学过程中,不断总结经验,不断改进教学的方法,建立了一套教学模式,取得较好的教学效果,现将体会报道如下,供同仁们参考。     

CAI课件在骨髓细胞学检测诊断学教学中的应用

骨髓细胞形态学是实验诊断学的教学难点，根据实验诊断学教学大纲的要求，结合骨髓各系细胞不同发育阶段的形态学特征，制作生动形象的计算机辅助教学（Computer Aided Instruction，CAI）课件，配合灵活的教学方法，应用于正常和临床常见血液病骨髓细胞形态学的教学，取得了较好的教学和学习效果。     

应用人工智能图像教学系统提高医学生骨髓细胞形态判读能力

目的　探讨人工智能图像教学系统在临床医学本科生骨髓细胞形态学教学中的应用效果。方法　将110名临床医学五年制本科学生平均分为实验组（人工智能图像教学系统教学）和对照组（传统教学），进行骨髓细胞形态学教学。实验组在多媒体教学的基础上，组织学生运用骨髓细胞形态学图片储存和传输系统进行检索、学习、自适应考试。对照组采用传统多媒体教学和显微镜读片。针对两组学生实施读片客观考核和教学满意度问卷调查，比较教学效果。结果　实验组学生骨髓细胞形态学读片成绩为（89.6±5.7）分，对照组学生骨髓细胞形态学读片成绩为（81.4±4.9）分，差异具有统计学意义（P＜0.01）。在细胞形态识别和血液病诊断两种题型中，实验组学生均表现出明显优势[细胞形态学部分（74.7±4.0） vs. （68.7±4.9）；血液病诊断部分（14.9±3.0） vs. （12.9±2.4）]，差异具有统计学意义（P＜0.01）。问卷调查显示，学生对应用人工智能图像教学系统进行骨髓细胞形态学教学表示肯定和支持。结论　应用人工智能图像教学系统进行临床医学细胞形态学教学，能极大地提高教学效果，调动学生学习积极性，拓展学习资源，值得进一步推广和应用。     

骨髓细胞形态学检查在儿科疾病中的诊断体会

目的总结骨髓细胞形态学检查在儿科疾病诊断中的临床体会,以提高临床诊断水平。方法回顾我院2008年1月～2010年3月送检的68例儿童骨髓穿刺合格标本的细胞形态学诊断或细胞化学染色的结果并与临床诊断结果比较分析。结果本组病例骨髓细胞学诊断结果符合率最高的分别是缺铁性贫血91.67%,原发性血小板减少性紫癜（ITP）占88.89%,急性淋巴性白血病占86.5%。骨髓细胞形态学检查对多种血液病可直接诊断。结论骨髓细胞形态学检查在儿科疾病诊断中具有重要的价值,尤其对于临床上原因不明的发热,肝脾肿大,贫血,恶病质血涂片发现可疑细胞或血细胞不明原因的增多或减少等情况,更能体现骨髓细胞形态学检查的诊断价值。     

高职医学检验专业骨髓细胞检验实践课教学的改革与实践

骨髓细胞形态学是血液学检验教学中的难点和重点,在骨髓细胞形态学实验教学中,结合临床实际引进新的实验内容、新的教学方法和手段,增强了学生的动手操作能力,提高了实验教学效果.     

临床血液学检验骨髓细胞形态学教学的几点思考

骨髓细胞形态学是临床血液学检验课程的重要组成部分,针对该部分内容的特点,总结以往教学中的经验教训。改进教学手段、方法。在教学的不同阶段,灵活运用教学策略,帮助学生逐步建立临床捡验思维,增强学生对骨髓细胞形态学的理解,提高他们的观察和分析能力,为其将来临床实践和科研工作打下坚实基础。     

高职医学检验专业骨髓细胞鱼验实践课教学的改革与实践

骨髓细胞形态学是血液学检验教学中的难点和重点，在骨髓细胞形态学实验教学中，结合临床实际引进新的实验内容、新的教学方法和手段，增强了学生的动手操作能力，提高了实验教学效果。     

骨髓细胞形态学检查对白血病的诊断价值

目的探讨骨髓细胞形态学检查对白血病的诊断价值。方法选取2015年1月至2017年5月郏县人民医院收治的152例白血病患者,均行骨髓细胞形态学检查、染色体检查、免疫学检查,并分析骨髓细胞形态学检查在白血病中诊断准确度。结果 152例白血病患者经骨髓细胞形态学检查诊断为135例,诊断准确率为88.81%(135/152),其中10例患者无法通过骨髓细胞形态学分辨白血病亚型,7例患者以WHO分型标准为根据,原始细胞21%～29%,原FAB分型中骨髓增生异常综合征-难治性贫血原始细胞增多转化型计入白血病范畴。结论骨髓细胞形态学检查是诊断白血病主要方法,在提高其诊断准确度等方面具有积极临床意义,可为后续诊治提供指导依据。     

骨髓细胞形态实验教学的几点体会

血液学及血液学检验是医学检验专业的主干课程之一,其中骨髓细胞形态学是该课程的重要组成部分。针对该部分内容的特点,充分利用现有教学条件,注意教学内容及秩序的适当调整,并在教学的不同阶段,注重教学策略灵活运用,并配合一定的教学手段、教学方法,帮助学生对骨髓细胞形态的理解,增强感知,强化记忆。经初步探索,已取得了较好的效果。     

关于提高进修医师骨髓形态学教学效果的体会

骨髓细胞形态学检查是诊断血液病最常用和最基本的方法。文章针对该部分内容的特点,采用灵活多变的教学策略,增强进修医师对骨髓细胞形态学的理解,提高他们的观察和分析能力,从而为进修医师更好地开展临床骨髓细胞形态检验工作打下坚实的基础。     

组织学实习用多媒体课件的制作

随着教学改革和科学技术的发展 ,传统的形态学教学方法 (即借助幻灯、挂图、标本等辅助教学 )已不能适应目前医学教育需要。而把多媒体技术引入组织学的形态教学 ,可对该学科教学模式产生巨大改革 [1 ] 。即改变形态教学中抽象、枯燥、满堂灌的教学模式 ,充分发挥教学过程中 ,教师主导、学生主体作用 ,更能激发学生学习积极性 ,使学生从死记硬背、死读书、读死书的学习方法中解脱出来。组织学是一门医学基础课 ,属于形态学科。传统的教学方式是用语言来描述形态结构 ,既抽象难懂难记 ,又枯燥无味。将多媒体课件引入实习课教学中 ,可以将切片…     

基于数码显微互动系统的检验形态学图片库的建设与应用

随着科技的进步,医学检验技术也向着高度自动化发展,但是传统的手工的形态学检验却有着不可替代的地位。形态学检验在医学检验中发挥了很大的作用,在血液学检验、临床基础检验、寄生虫学检验中有着决定性的地位。如骨髓细胞检验能直观、准确、快速、可靠地诊断造血系统疾病;检验科最常做的血涂片检查、尿沉渣检查也能给许多疾病提供重要线索。寄生虫形态的辨别为临床的确诊起着关键的依据。检验形态学检查是检验技能的重要内容之一,该图片库的建立是集综合检验一体,依托显微互动系统、校企合作开展检验专业课各学科形态学的建立,同时根据教学的特点建立形态教学库和形态考核库。该项目的建立有利于检验形态学网络开放性教学模式的开展;有利于检验形态学实验考核统一考核标准;有利于实现检验形态学图片资源的共享;有利于改革教学方式,大大增强检验形态学实验教学的教学效果,从而提高了教学质量。该库的建立为检验及相关行业师生及行业在职人员提供较为完善的检验形态学图片资源。