糖尿病健康教育对脑梗死合并糖尿病病人的治疗作用

目的 探讨糖尿病健康教育在治疗中的作用.方法 将100例脑梗死伴糖尿病患者随机分成两组,治疗组经过糖尿病+脑梗死健康教育,对照组只进行脑梗死健康教育进行对比.观察两组血糖控制率;新并发症发病率.结果 治疗组糖尿病患者血糖控制率;新并发症发病率与对照组相比有显著差异(P＜0.05).结论 脑梗死伴糖尿病患者施行糖尿病健康教育,可以很好的控制血糖、减少了并发症的发生和发展.糖尿病健康教育在脑梗死伴糖尿病病人治疗的作用至关重要.     

糖尿病健康教育对脑梗死合并糖尿病病人的治疗作用

目的 探讨糖尿病健康教育在治疗中的作用.方法 将100例脑梗死伴糖尿病患者随机分成两组,治疗组经过糖尿病+脑梗死健康教育,对照组只进行脑梗死健康教育进行对比,观察两组血糖控制率;新并发症发病率.结果 治疗组糖尿病患者血糖控制率;新并发症发病率与对照组相比有显著差异(P,0.05).结论 脑梗死伴糖尿病患者施行糖尿病健康教育,可以很好的控制血糖,减少了并发症的发生和发展.糖尿病健康教育在脑梗死伴糖尿病病人治疗的作用至关重要.     

健康教育在糖尿病护理中的应用

目的:研究分析健康教育在糖尿病护理中的应用效果。方法:选取我院于2009年4月到2013年3月收治的124例糖尿病患者,将其均分为两组,其中对照组62例患者不接受糖尿病健康教育,治疗组62例接受糖尿病健康教育,对比分析两组患者的血糖控制率、糖尿病相关技能以及相关知识。结果:在实施糖尿病健康教育后,糖尿病患者血糖控制率、糖尿病相关技能以及相关知识水平显著提高。两组患者实施治疗一周后对治疗效果进行评估,治疗组62例患者,58例患者空腹血糖恢复正常,占93.5%,对照组62例患者中,37例患者空腹血糖恢复正常,占59.7%,两组患者治疗效果对比,有统计学意义(P0.05)。结论:在糖尿病护理中实施有效的健康教育,可有效控制患者病症,显著改善患者生命质量,值得在临床医学中推广使用。     

糖尿病患者的护理教育

目的探讨护理教育对糖尿病患者疗效的影响.方法选择收住的糖尿病患者421例,随机分成对照组和实验组,对照组予临床治疗和常规护理,实验组的患者在对照组的基础上进行有目的有计划的运动、饮食、药物及心理的护理教育,指导自我监测血糖,预防并发症.结果糖尿病患者建立良好的健康行为,血糖控制良好,并发症发病率也明显下降.结论护理教育能够提高糖尿病患者的生活质量,控制病情,有效降低并发症发病率.     

健康教育在糖尿病护理中的应用

目的探讨健康教育在糖尿病护理中的应用效果。方法从2016年3月至2017年9月收治的患者中选取120例糖尿病患者,将其作为研究对象并分为两组,实验组和对照组各包括60例患者。给予对照组患者常规护理,给予实验组患者常规护理的同时,进行健康教育。观察分析两组患者的血糖控制情况、糖尿病技能及知识掌握情况。结果实验组患者糖尿病技能及知识水平明显高于对照组。实验组患者中有56例患者空腹血糖达到正常,血糖控制率达93.3%;对照组患者中有35例患者空腹血糖达到正常,血糖控制率为58.3%。两组对比,取得效果更好的组别是实验组,且实验组和对照组之间的差异具有统计学意义(P0.05)。结论在糖尿病护理中应用健康教育能够有效提高患者治疗效果,改善患者生命质量,值得临床大力推广及应用。     

健康教育对糖尿病患者的治疗作用

目的探讨糖尿病患者治疗中健康教育的作用.方法选择2009年1月至2011年6月期间我院收治的初诊为糖尿病的128例患者为研究对象,随机分为两组,对照组实施常规护理,观察组在此基础上开展健康教育,采用讲座、互动提问、个体指导等方式对患者进行糖尿病知识宣教,使患者对饮食治疗、运动治疗、自我血糖监测、胰岛素的用法及并发症的预防等方面有所了解,比较两组患者对糖尿病知识的了解、空腹血糖和餐后血糖的控制情况.结果观察组患者对糖尿病知识的掌握率明显高于对照组,空腹血糖和餐后血糖的控制情况明显好于对照组(P<0.05).结论在糖尿病患者中实施针对性的整体的健康教育,可降低并发症发生率,明显提高治疗效果.     

综合干预对糖尿病患者血糖的影响

目的 探讨综合护理干预在糖尿病患者血糖控制方面的作用.方法 将200例2型糖尿病患者随机分成观察组100例和对照组100例,观察组给予综合干预的护理干预措施,包括糖尿病的健康教育、行为干预、放松训练、心理干预、音乐治疗;对照组只接受常规的护理、治疗、健康教育,观察两组的血糖控制情况.结果 对照组的血糖控制情况明显优于对照组,两组有着明显的差异性.结论 护理干预能提高患者的自我护理能力,使血糖控制在理想的范围内.     

糖尿病的社区管理探讨

探讨糖尿病的社区管理模式。方法：将省委社区内的128例糖尿病患者分为两组,观察组64例,建立健康档案,根据年龄、有无合并症、血糖控制情况实行分层管理,定期健康教育、定期随访;对照组64例,建立健康档案,并进行简单的糖尿病知识培训。比较两组血糖控制情况。结果：观察组理想血糖控制率为76.1％,对照组理想血糖控制率为46.4％,观察组明显高于对照组。结论：通过系统化管理理想血糖控制率可以明显提高。糖尿病健康档案管理能提高患者对疾病的认识,成为治疗方法之一。     

对糖尿病患者进行健康教育的效果解析

目的:探讨对糖尿病患者进行健康教育的临床效果。方法:对2012年2月~2014年2月期间我院收治的80例糖尿病患者的临床资料进行回顾性研究。我们将这80例患者随机分为观察组和对照组,每组各有40例患者。在这两组患者住院治疗期间,我院对对照组患者进行常规护理,对观察组患者在进行常规护理(方法与对照组患者相同)的基础上,进行健康教育。治疗结束后,比较两组患者空腹血糖的水平、餐后2小时血糖的水平、发生糖尿病并发症的几率和对护理服务的满意率。结果:观察组患者治疗后空腹血糖的水平、餐后2小时血糖的水平和发生糖尿病并发症的几率均明显低于对照组患者,其对护理服务的满意率明显高于对照组患者,二者相比差异具有显著性(P<0.05)。结论:对糖尿病患者进行健康教育可有效地降低其空腹血糖的水平、餐后2小时血糖的水平和发生糖尿病并发症的几率,提高其对护理服务的满意率。此方法值得在临床上推广使用。     

预见性健康教育在预防2型糖尿病高危人群糖尿病足中的效果

目的：探讨对2型糖尿病患者进行预见性护理在糖尿病足防治中的作用。方法：回顾性分析瑞金医院闵行分院内分泌科收治的190例2型糖尿病患者的临床资料,依据治疗方式将其分为健康护理组和对照组。健康护理组采用预见性健康教育进行护理;对照组采用常规护理方式进行护理。对两组患者护理前后的心理评分、血糖浓度和糖尿病足发病率进行对比和分析。结果：健康教育和常规护理对于2型糖尿病患者的糖尿病足有积极的疗效;与常规护理方式相比,健康教育护理能显著降低糖尿病患者的心理评分、血糖浓度和糖尿病足发生率,P<0.05。结论：在临床上,对于2型糖尿病患者进行预见性健康教育,有助于降低糖尿病足发生率。     

糖尿病护理中的健康教育及其临床意义

目的探讨糖尿病护理中的健康教育及其临床意义。方法将我科246例糖尿病患者随机分为2组,对照组予常规护理,试验组在常规护理的基础上,实施健康教育。结果2组患者在糖尿病相关知识的掌握,相关技能的掌握以及血糖控制等方面,差异有统计学意义(P<0.01)。结论健康教育对糖尿病患者具有积极的治疗意义,有助于患者了解糖尿病的相关知识,增强其坚持治疗的信心,血糖控制率显著提高。     

干预式健康教育模式在糖尿病住院患者护理中的应用效果

目的:探讨干预式健康教育模式在糖尿病住院患者护理中的应用效果;方法:选取我院所收治的60例糖尿病患者作为研究对象,随机将其分为对照组和实验组,对照组的患者实施常规护理模式,而实验组实施干预式健康教育护理模式,观察两组的护理干预;结果:对照组患者实施普通护理模式后血糖控制率和用药依存率都明显低于实施干预式健康护理模式的患者,两组患者具有显著性差异;结论:实施干预式健康护理能够有效改善患者血糖控制率以及用药依存率,在临床上具有极大的推广价值。     

健康教育在糖尿病护理中的作用

目的探讨糖尿病（DM）健康教育在护理中的作用。方法将246例T2DM患者随机分成2组,实验组126例经过系统DM健康教育,对照组120例未经过DM健康教育患者进行对照,观察两组DM相关知识和相关技能,血糖控制率。结果实验组DM患者掌握DM相关知识和技能、血糖控制率与对照组相比有显著差异（P〈0．01）。结论全面系统DM健康教育,对DM患者的病情控制和提高生活质量具有重要作用。     

2型糖尿病伴高血压的护理分析

目的：评价护理干预在2型糖尿病伴高血压患者护理中的效果。方法对宿迁市泗阳县中医院58例2型糖尿病伴高血压的患者随机分成两组,一组给予护理干预,一组常规护理,比较两组患者的血糖控制率、血压控制率的差异。结果护理干预组的血糖控制率、血压达标率明显高于常规护理组的血糖控制率、血压达标率,统计分析两组差异有明显统计学意义（P＜0．05）。结论针对性的护理干预能有效的控制高血压伴2型糖尿病患者的血糖及血压水平。     

护理干预在2型糖尿病治疗和健康管理中的作用

目的 探讨护理干预在2型糖尿病患者治疗和健康管理中的作用,提高糖尿病患者的依从性.方法 将80例2型糖尿病患者随机分为两组,对照组只给一般健康教育,干预组在前者的基础上,另有针对性措施,包括心理干预、生活方式干预,健康教育与管理及随访.结果 护理干预组40例对糖尿病知识的知晓率及治疗的依从性较对照组有显著差异.结论 对糖尿病患者治疗过程中,对患者采取一系列护理干预措施,可以提高患者糖尿病知识知晓率及治疗依从性,从而有效地控制血糖,减少并发症.     

健康教育在提高糖尿病依从性中的作用

目的:观察健康教育在提高糖尿病依从性中的作用。方法:将符合病例入选标准的80例糖尿病患者随机分为观察组与对照组,每组40例。两组均给予糖尿病饮食,同时给予降糖及治疗并发症等对症治疗。观察组在此基础上给予健康教育。结果:观察组按时服药、自我监测血糖、自我护理的依从性明显高于对照组,两组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。空腹血糖、餐后2 h血糖健康教育后明显降低,组内相比,差异有统计学意义(P<0.05),治疗后空腹血糖、餐后2 h血糖、体质量组间相比,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:健康教育有助于提高糖尿病患者的依从性,有助于控制血糖。     

健康教育在糖尿病治疗护理中必要性的探讨

目的探讨分析健康教育在糖尿病治疗护理中的重要性。方法选取2012年至2013年间112例糖尿病患者,分为两组,第1组56例实施有针对性的系统化糖尿病健康教育,两组56例进行一般性糖尿病健康教育,对两组患者治疗状况进行对照,观测两组间糖尿病血糖控制和相关知识技能等情况。结果第1组糖尿病患者血糖控制率、相关知识技能与第2组相比有显著差异(P<0.01)。结论对糖尿病患者进行全面系统的健康教育,可以让患者有效控制病情,对提高患者生活质量有重大意义,表明了健康教育的必要性。     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果分析

目的研究分析全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果。方法选取我院2015年1月至2015年12月收治的86例糖尿病患者,采用随机分组法分为对照组和观察组。对照组采用常规健康教育模式,观察组则采用全程健康教育模式。对比两组患者血糖控制率以及患者满意度。结果观察组患者的血糖控制率高于对照组,差异具有统计学意义(P0.05);观察组患者的满意程度显著高于对照组,差异具有统计学意义(P0.05)。结论在糖尿病护理管理工作中采用全程健康教育模式,可有效改善患者血糖水平,并且患者满意度高,值得在临床中推广应用。     

Ⅱ型糖尿病心理护理效果的临床分析

目的 了解心理护理对预防和控制Ⅱ型糖尿病的效果.方法 采用双盲对照;对在我院体检中心健康检查时所检查出的糖尿病患者,在实施门诊药物治疗、健康教育以及饮食干预同时予以积极的心理护理.对实施积极心理护理的Ⅱ型糖尿病患者观察其治疗效果以及血糖控制情况.结果 心理护理的治疗提高了糖尿病的临床治愈率以及血糖有效控制率[观察组:临床治愈率(67.7%)、血糖有效控制率(91.1%),明显高于对照组;临床治愈率为46.7%、血糖有效控制率为63.2%,(0.05>P>0.01差异显著].结论 说明加强心理护理对Ⅱ型糖尿病的预防控制、发生与发展有着非常明显的医疗辅助治疗效果,不仅对临床医疗,而且对家庭、社会有着非常好的实际意义.     

健康宣教在老年糖尿病控制中的作用分析

目的 探讨健康宣教在老年糖尿病病情控制中的作用.方法 选择2010年1月—2016年1月我所收治的老年糖尿病患者133例,随机分为观察组和对照组.对照组进行常规护理宣教指导,观察组在此基础上进行普遍教育与个体化教育相结合的健康教育方式.比较2组患者住院当天及出院后6个月糖尿病知识知晓率、血糖水平及并发症控制情况.结果 2组患者在住院当天,糖尿病知识知晓及格率差异无统计学意义(P>0.05);出院后6个月,观察组糖尿病知识知晓及格率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).2组患者在住院当天,空腹血糖、餐后2 h血糖及并发症发生率差异无统计学意义(P>0.05);出院后6个月,观察组空腹血糖、餐后2 h血糖较对照组控制好,并发症发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 健康宣教可提高糖尿病患者相关知识知晓率,有利于其血糖水平的控制和降低并发症的发生.