高职院校医学特色人文课程的研究与实施

医学高职院校遵循以“培养医学生的人文素质”为导向、以“突出医学生的人文能力”为核心的整体原则。在医学人文课程设置过程中,探索具有高等职业院校特色的医学人文教育,构建医学特色人文课程新体系,从而缩短与发达国家医学人文教育的差距,全面提升医学高职院校学生的整体人文素养,重建和谐的医患关系。     

高职院校学生人文素质培育现状分析

目的 了解医学高职院校学生对人文素质教育的认知情况,分析形成原因,提出改进对策.方法 自制问卷调查表,就河南医学高等专科学校在校生进行随机调查,对现在医学高职学生人文素质进行评估,对调查问卷进行分析.结论 现阶段的人文素质教育并不能完全满足学生各方面需求,进而对提高河南医学高职院校学生人文素质提出几点改进建议.     

高职院校医学生人文素质现状分析及教育途径的探索

医学是一项与人密切接触的职业,医学职业本身也是一项充满人性关怀的职业,因此培养医学生的人文精神和人文素质是这一职业的必然要求。三年制的高职院校,不能完全模仿和复制本科院校的人文教育模式,应结合职业院校特点,以学生能力发展为本,培养具有较强综合素质,又有医学专业技能、还能满足社会需要的实用性人才。     

论医学高职院校图书馆的藏书结构

从医学高等职业教育的特点和藏书结构的概念入手,分析医学高职院校图书馆藏书结构现状,提出建立科学合理的医学高职院校图书馆藏书结构的策略。     

安徽省高职院校足球选项课现状及影响因素的分析

高等职业教育是我国教育体系的重要组成部分。高职院校体育课程是高职教育的基础课程,也是高职人才培养目标的组成部分。构建适应高职院校学生身心特点的体育课程体系是完善我国高校教育体系的重要举措。随着高等职业院校体育课程改革的不断推进,高职院校体育课教学模式呈现多样化趋势,其中选项课教学是高职院校体育课程改革的创新和突破。本文采用文献资料、问卷调查、访谈等方法对我省部分高职院校足球选项课开展现状进行调查分析,结果表明我省高职院校在足球选项课开展过程中尚存一些不足。本研究旨在对存在的问题提出相应的对策,为高职院校足球选项课的改革提供理论参考。     

循证医学的人文精神与临床医学生的人文教育

循证医学的人文精神是循证医学的核心与灵魂之一.本文阐述了临床医学生人文教育的简况,循证医学的人文精神在临床医学生人文教育中的重要性,循证医学的人文精神对临床医学生人文教育的影响.强调指出,对临床医学生的人文教育需要使学生了解循证医学指南的变化,跟上最新的循证医学证据,并融合对循证医学人文精神不断加深的认识,以指导临床实践,这对提高临床医学生的人文素质具有重要意义.     

浅论医学人文教育回归生活世界

医疗实践中医学人文精神的缺失,是当前医疗行业发展中迫切需要解决的问题之一。因此,针对医学人文教育的实际,分析当前教育中的局限性,努力通过在医学人文教育中倡导生活教育来提高教育效果。根据医学生的特点,结合社会实际,尝试通过构建“六位一体”的医学人文教育体系,使医学人文教育不断扩展到生活世界,不断提高医学人文教育的针对性和实效性,有助于医学生实现从医学人文知识的学习到医学人文精神的觉醒的转变。     

医学高职院校人文教育的实践和思考——以漳州卫生职业学院为例

现代医学模式的转变、医患关系的日趋紧张、医学高职教育的特殊性要求高职医学院校必须对其人才培养模式进行改革,加强医学人文教育.福建漳州卫生职业学院在医学人文课程建设、医学人文硬件建设、医学人文建设氛围营造等方面作出了初有成效的探索.本文同时提出了医学高职院校加强人文教育的新思路：通过进一步创新人才培养理念,深化课程体制改革,加强校园文化建设,拓展医疗实践活动,建立健全管理机制,大力推进医学人文教育.     

人文教育在高职教育中的作用

高职教育不仅要培养更多优秀的专业技术人才，而且更要培养一批和谐发展的具有人文精神的人才。加强高职人文教育，对处在转型期的高职院校具有十分重要的意义。高职院校只有加强人文教育，做到职业教育与人文教育并重交融，才能真正培养出一批和谐发展的、具有创新精神的高素质人才。     

通识教育是中医药院校人本主义教育的重要途径

从教育理念的发展及中医药院校教学改革的实践需要出发,论述通识教育对于中医药院校学生人文精神培育的重要意义;分析开展通识教育的机遇与挑战,并结合世界通识教育发展概况和中医药院校的特征,阐述通识教育和医学人文相结合提升学生素养的基本策略。     

高职医学生职业人格培养模式与途径初探

高职院校自身的特点要求其更加重视医学生职业人格的培养。公共基础性人文素质培养、医学基础性职业道德培养、医学专业性职业人格培养三个层次和开设医学职业人格人文素质必修课及系列医学职业人格素质选修课程的培养模式有助于医学生职业人格的培养。探讨通过教学计划、教学过程、教学评价、师资培训、教学手段、实习实训及校园文化建设等途径实施高职医学生的职业人格培养,以实现职业人格人文素质教育向学生现实能力的转化。     

医学类高职院校学生人文素质教育认知情况的调查

目的了解医学类高职院校学生对人文素质教育的认知情况。方法 2011年7月至9月,自制问卷调查表,就我院600名高职学生人文素质教育的认知情况进行问卷调查。结果对"良好人文素质对大学生重要性"的调查,有98.0%的学生认为"非常重要";对"当前高等院校的人文素质教育"的调查,有85.6%的学生认为"有必要加强"和"很有必要加强";对"人文素质教育现状的整体评价"的调查,只有33.5%的学生选择"满意"和"比较满意";对如何"处理国家、集体利益与个人利益的关系"的调查,有60.5%的学生选择"先天下之忧而忧,后天下之乐而乐";对向"患白血病同学捐款的态度"的调查,有50.2%的学生选择"捐一点可以",有48.6%的学生选择"尽可能多捐点"。结论医学类高职院校学生较重视自身人文素养,但对此类教育的现状不是很满意,认为有必要加强。     

卫生高职院校人文教育现状及对策

健康所系,性命相托。医学人性的回归是医学人文教育的基石,卫生高职院校在人文教育方面存在许多困惑和挑战。如何突破功利实用的价值取向,建立科学有效的人文教育及评价体系,探索出有利于卫生高职院校人文教育新途径具有重要的现实意义。     

医学高等职业技术教育的培养目标及其教学计划的制订与实施

随着教育体制改革的不断深入 ,特别是国家教育部在《面向 2 1世纪教育振兴行动计划》作出了“积极稳步发展高等教育 ,特别是要积极发展高等职业教育”决策之后 ,高等职业教育呈迅猛发展态势。但由于我国的高等职业教育尤其是医学高等职业技术教育 (以下简称医学高职教育 )起步较晚 ,而且没有规范的模式可供借鉴 ,因此许多医学高职院校对培养目标、教学模式等诸多方面认识模糊 ,教学计划和课程结构采取拼凑式 ,无实质性突破 ,构成了医学高职教育可持续发展的“瓶颈”。因此 ,只有明晰医学高职人才的目标定位 ,按照医学职业素质教育的具体要求…     

医学高等职业教育人才培养模式的研究与实践

在高等职业教育快速发展的新形势下,建立具有医学高等职业教育特色的人才培养模式,对实现高等职业教育快速健康发展具有重要意义。大连医科大学高等职业技术学院结合自身特点,不断总结办学经验,逐步形成了具有鲜明特色的“技能、知识、素质”三位一体的人才培养模式,有机地将学生课内教学内容和课外素质培养紧密联系起来,达到了课内打基础、课外长才干的目的,为实现高职教育培养目标提供保证。     

对医学生人文教育的几点思考

人文教育是指进行人文学科、人文素质和人文精神的教育。医学人文教育则是指在对医学生进行专业知识教育的同时，进行人文教育，使医学生同时拥有医学知识与人文知识，达到科学精神与人文精神双修。这种医学人文教育是当今世界医学教育发展的趋势，医学教育只有顺应这种大趋势才能有效地培养学生的素质。为此，笔者对医学人文教育进行科学地反思和教育框架的构建，以期推进医学人文教育的发展。……     

高职院校医学人文素质教育的现状及原因分析与对策

医学人文素质教育是帮助医学生学会从医学、道德、法律、伦理等多个角度发现、思考和解决实际工作中遇到的问题,从而更好地适应社会、服务社会。目前高职医学人文素质教育不容乐观,主要表现在知识、能力、修养三个层面。高职院校应从医学教育工作者积极树立医学人文素质教育理念、提升教师人文素质、系统设置人文课程体系等多方面,加强医学人文素质教育,努力把医学生培养成为适应社会发展需求的具有人文精神的合格医学人才。     

加强医学院校学生人文素质教育的几点思考

现代医学模式的转变对医学人才的综合素质提出了更高的要求。改变我国传统医学教育“重专业教育,轻人文社科教育”的现状,实现由“以疾病为中心”到“以患者为中心”的转变是时代发展的必然要求。1医学院校学生人文素质教育的重要性1.1医学自身不断发展的需要人文素质包括人文知识和人文精神,是一个综合素质的重要体现。以提高综合素质为目的,加强医学生的人文素质教育,是我国医学教育发展的趋势。医学发展的历史证明,没有良好而深厚的人文知识,就不可能有医学的卓越成就。失去人文精神的医学必然导致医学目的的偏差和人文医学发展的滞后。…     

医学院校加强人文教育的必要性与对策

本文根据医学科学不同于一般自然科学,特别是医学科学的本质属性就是人文属性这一特点,阐述了医学院校加强人文教育的必要性,并根据医学院校的实际情况,提出了加强人文教育的对策,以提高学生的人文精神和文化素质,培养更多德才兼备的优秀医学人才。     

在培养创新型医学人才环境下医学人文教育的实施路径

该研究探讨了在培养创新型医学人才环境下医学人文教育的实施路径。对创新型医学人才培养要求明确,加强了师资队伍间的人文精神培养和医学人文知识的构建。培养和强化学生的人文关怀,提高了学生对患者的服务水平。医学人文教育从突出医学的层面,上升到了患者的心理和精神。高等医学院校加强对学生医学人文教育,对于更好的为患者服务起到了至关重要的作用。