反思性临床护理实践教学初探

对48名2002级护理本科学生的第一阶段反思性临床护理实践模式进行教学观察和自我评价。通过说明性评估和研究发现：(1)学生在临床实践中主动学习和反思的倾向与在护理学基础理论学习的教学过程中引导学生对学习过程的反思训练有关;(2)学生应变能力明显增强,并且反思性地注意到护理理论在临床实践中的应用过程;(3)学生表现出反思日记的记录和讨论促进了学生评判性临床思维的形成;(4)反思性临床教学模式的实施需要经过相应训练的专业教师和临床教师共同参与,教师需要改变既往的以教师为主体的灌输式的教学思路为以学生为主体的引导启发式教学思路,并且需要充足的实习学时及专业师资和临床师资。     

护理硕士专业学位建设专题征文

<正>本刊拟于2016年刊出护理硕士专业学位建设专题报道,欢迎投稿。征文内容:(1)护理硕士专业学位的培养目标和培养模式;(2)护理硕士专业学位的课程设置;(3)护理学专业研究生指导教师的遴选标准及培养策略;(4)护理硕士专业学位培养的评价方法和标准;(5)护理专业硕士研究生教材建设;(6)护理专业硕士研究     

护理教学课堂的沟通技巧

课堂教学是师生之间信息与情感交流的互动过程 ,作者结合教学实践 ,着重从 4个方面探讨运用沟通技巧提高护理教学效果的方法 :(1)语言性的沟通技巧 ;(2 )非语言性的沟通技巧 ;(3)课堂的开场、控场、结尾的技巧 ;(4 )批评的技巧护理教学课堂的沟通技巧$汕头大学医学院第二附属医院!515000@郑爱英     

加强实践性教学力度提高护生操作技能

在护理专业教学中注意加强了实践性教学力度,有计划地对护生的护理专业技能进行全方位的训练,收到了明显效果。具体做法：(1)突出护理特点,明确教学目标;整合教学内容,完善课程体系;调整讲练比例,加大实践份量;加强实验室建设,创造训练条件;(2)结合特点,规范实践性教学程序,使训练方法程序化,训练程序标准化;(3)为临床服务,以提高学员专业能力和运用知识的综合能力为目标,结合各个教学阶段不同的教学内容和层次逐步强化护理技能操作训练,打牢基本功。     

医护结合进行教学查房的尝试

为了提高我院护理人员的综合素质,我们将护理教学查房与医疗教学查房结合起来,通过医疗护理教学查房的结合,可以互相学习、互相交流,共同提高专业技术水平有利于整体护理的实施,我们具体实施的方法如下。1　方法11　参加人员本科全体医护人员、院分管医疗、护理训练的助理员及各科护士长和各科教学查房秘书。12　具体步骤(1)科主任主持;(2)本科教学秘书床旁查体、介绍病历;(3)整体护理组长介绍护理问题、护理计划及实施效果;(4)各级人员提问;(5)由教学查房秘书、护士长当场讲评;13　教学秘书要求为本科中青年学科带头人,具有一定的临床经验,…     

整体护理理论超前与实践滞后的原因分析及对策

整体护理的理论超前而护理实践滞后已逐渐被广大护理工作者所认识,作者分析其原因有:(1)护理人员不足;(2)整体护理虽有一套完整的理论体系支持,但偏低的护士素质阻碍了整体护理的有效实施;(3)支持系统不到位;(4)公众认识有偏差。认为采取以下对策有利于整体护理的开展:(1)结合临床,重点抓好护士素质的提高;(2)保证编制,后勤支持系统的配合;(3)避免走人误区,杜绝“等”、“靠”现象及简化护理病历;(4)制定实施监控措施,保证整体护理的有效运行。     

“2017中国护理管理大会”面向全国护士征文

<正>"2017中国护理管理大会——共享·共情·共进·共赢"将于2017年4月27-28日在河南省郑州市召开,报名及征文活动已开始,提前报名享优惠。会议详细信息请见本期第5页。欢迎全国护理同道踊跃投稿,争取参会机会!(一)征稿主题:(1)护理专科发展;(2)护理管理改革;(3)护理科技创新;(4)护理职业成长(二)征稿文体:(1)国内外综述;(2)课题研究成果报告;(3)实践经验分享;(4)疑难案例分析与讨论;(5)其他(三)征稿要求:1.选题要有创新性、实用性,反映护理管理领域国内外科学研究和教学研究进展;研究内容具有指导临床或教学的价值,在实践中发挥作用。     

《深入整体护理实践暨护理程序应用讲习班》通知

为深入整体护理改革 ,全面落实以护理程序为核心的护理管理与临床实践的科学工作方法。中华护理学会教育部与北京世纪健康文化发展中心于 2 0 0 1年将举办《深入整体护理实践暨应用护理程序系列讲习班》。欢迎各地医院 (学校 )护理管理者、教学与临床的各级护理人员选择参加。有关事宜通知如下 :Ｈ - 0 1《全国护理管理与护理程序应用高级讲习班》时间 :2 0 0 1年 3月上旬　地点 :厦门市　讲座 /研讨 :(1)现代护理理论研究与学科发展 ;(2 )人本管理与护理质量评价 ;(3)护理程序与问题解决 ;(4 )知识创新与管理者创造力开发 ;(5 )整体护理实…     

《循证护理》审稿专家招聘启事

正《循证护理》杂志创刊于2014年,是我国护理学专业惟一的一种循证护理期刊,是世界第三本循证护理期刊。为进一步提高期刊质量,缩短期刊审稿周期,特向全国护理同仁招聘审稿专家。报名条件:(1)拥护中国共产党的领导,热爱社会主义祖国;(2)具有博士学历或研究生学历、副高或以上职称;或具有循证医学护理专业研究生;(3)有较高的学术和编审水平,在护理专业学术上有独特的见解和造诣;(4)热爱杂志工作,能够保证及时审稿。     

中专护生职业指导中的护理美学思考

分析患者的审美需求,探讨护理工作的美学意义:形象美、心灵美、语言美、实践美、环境美,提出通过创设教学情境、改革教学方法、丰富实践途径等举措,促进中专护生在专业成长中提升护理美学素养。     

护理信息化建设专题征文

<正>本刊拟于2016年刊出护理信息化建设专题报道,欢迎投稿。征文内容:(1)信息技术在临床护理、社区护理、护理科研和教学中的应用现状与发展趋势;(2)信息技术和系统在临床护理、社区护理、护理科研和教学中的应用实践与效果;(3)大规模网络教学的探索、网     

《循证护理》审稿专家招聘启事

正《循证护理》杂志创刊于2014年,是我国护理学专业惟一的一种循证护理期刊,是世界第三本循证护理期刊。为进一步提高期刊质量,缩短期刊审稿周期,特向全国护理同仁招聘审稿专家。报名条件:(1)拥护中国共产党的领导,热爱社会主义祖国;(2)具有博士学历或研究生学历、副高或以上职称;或具有循证医学护理专业研究生;(3)有较高的学术和编审水平,在护理专业学术上有独特的见解和造诣;(4)热爱     

西藏地区本科护理专业实践教学的现况调查

目的了解西藏地区本科护理专业实践教学现状,为规范西藏地区本科护理实践教学提供理论依据。方法收集西藏地区3所医学院校对本科护理专业学生的培养方案,参照《本科医学教育标准——护理学专业》(以下简称《标准》)重点分析3所院校的专业实践教学情况。结果 3所院校的护理专业实践教学计划与《标准》存在差异。结论在《标准》指导下,围绕西藏地区实际情况,开展护理专业实践教学改革,进一步深化专业实践内涵建设。     

临床护理实践与高素质护理人才培养之内涵关系的研究

目的 探索临床护理实践与高素质护理人才培养之内涵关系的相互促进作用,构建培养适应现代护理及社会发展需求,并对护理事业发展起推动和主导作用的高素质护理人才.方法 采用自制调查问卷表对本省2所三级甲等医院,每家医院分别抽取100名护理带教人员,进行护理教育改革和护理改革共9个部分100个条目的相关知识的认知程度的了解,并应用SPSS11.0统计软件包对数据问卷调查资料进行统计分析.结果 研究对象对其9个部分100个条目的相关知识总体认知程度达65.95%.结论 明确了两者之间的内涵关系,即:临床护理实践对护理教育培养高素质护理人才产生积极促进作用,而护理教育又体现教育对临床护理实践的指导作用,与共同护理事业发展需求相吻合.积极探索两者改革,制订和出台两者改革的整改方案与实施办法,努力实现护理教育观念与临床护理观念转变等7项预期成果:即(1)实现护理教育观念及临床护理观念大转变;(2)实现从护理专业技术的传授向全面发展的育人型转变;(3)实现从封闭型向开放型转变;(4)实现从单纯的知识灌输向全面加强智能培养的转变;(5)完善教师自身素质的能力更高要求的转变;(6)完善护士职能转变;(7)完善护士角色向多元化角色转变.     

临床管理者的标准和责任

护士可以从有效的临床管理中学到很多东西 ,但也有很多情况妨碍临床管理的成功实施。临床管理取决于管理者同被管理者之间的关系 ,在讨论他们的责任时 ,应从管理的三个阶段谈起。准备阶段　双方必须为实施管理做好充分的准备。护理是在广泛的实践环境中实施的 ,管理过程发生在不同的场所 ,反应了各种不同的实践需求。虽然场所不同 ,需求不同 ,但管理的基本原则是相同的 :(1 )临床管理应成为专业护理实践的组成部分 ;(2 )临床管理应从基本专业培训抓起 ;(3)临床管理耗费精力和时间 ,需要承担责任 ;(4)执业人员必须有自己独特的管理模式 ;(5 )…     

护理高职高专教育改革专题征文通知

<正>本刊拟于2016年刊出护理高职高专教育改革专题报道,欢迎投稿。征文内容:(1)护理高职高专教育的课程设置及改革;(2)护理高职高专教育的培养目标、定位及人才培养模式;护理高职高专理论与实践教学模式、方法和手段的改革与创新;(3)护理高职高专学校教育与临床教学的衔接与管理;(4)护理高职高专理论与实     

医护分开改革后护士长应扮演的10种角色

实行医护分开的改革后,护士长的职能发生了很大变化.作者通过工作实践,总结出护士长在护理管理应具有的10种角色:(1)专家角色;(2)启发引导角色;(3)管理角色;(4)经济学家角色;(5)教育角色;(6)科研角色;(7)组织行为管理角色;(8)社会活动角色;(9)公务员角色;(10)执法角色.     

临床护理路径在3+2段护理专业内科护理实践教学的研究与应用

[目的]探讨临床护理路径在3+2段护理专业内科护理实践教学的应用。[方法]选取3+2段护理专业2014级2个班护生中随机选出1个班为试点教学班(试验组69例),1个班为非试点教学班教学(对照组68例),对照组采用传统教学法,试验组采用临床护理路径教学法。[结果]试验组理论考核成绩与实践操作考核成绩均明显高于对照组(P<0.05)。试验组自学能力提高率、沟通能力提高率、评判性思维能力提高率、理论与实践相融合的应用能力提高率均明显高于对照组(P<0.05),试验组教学满意率明显高于对照组(P<0.05)。[结论]临床护理路径在3+2段护理专业内科护理实践教学中的应用显著,有助于显著改善教学质量。     

中美护理本科实践教育现状及启示

实践教育是理论与实践相结合的纽带,是学生专业素质、综合能力形成与发展的重要过程。该文通过对中、美两国护理本科实践教育的培养目标、课程设置和教学内容、教学方法、评估和考核、师资队伍和实践教学基地建设等方面进行比较,分析中、美两国护理本科实践教育的差异,借鉴美国护理本科实践教育的先进经验,为进一步推进我国护理本科的实践教育改革提供参考。     

基础护理和社区保健护理的新面目

社区保健服务业正由独立经营模式向更加合作化的模式转变 ,这将对基础护理和社区保健护理产生重大影响。决定社区保健护理发展方向的因素是社区服务对象、社区保健专业人员、制定政策者 ,或财政管理者。护理作为一种职业 ,正在向建立自身知识体系的方向发展。英国国家卫生服务 ( NHS)规划中确认了护士的 1 0项主要任务 :( 1 )预约需诊断检查的病人 ;( 2 )制定护理计划 ,收集病人资料 ;( 3)负责特殊病人的出、入院 ;( 4 )管理病人有效资料 ;( 5)经营门诊 ;( 6 )负责开处方 ,确定治疗方案 ;( 7)广泛应用复苏技术 ,包括除颤 ;( 8)完成简单手…