老年糖尿病患者人性化健康教育应用分析

目的为更好地指导老年糖尿病患者接受治疗.方法对68例老年患者开展人性化健康教育,并与102例接受一般性入院宣教的患者作比较.结果人性化健康教育组明显优于一般宣教组.结论人性化健康教育可以提高患者对治疗的依从性,融洽了护患关系,提高了护理质量.     

不同的健康教育方式对农村老年高血压患者治疗依从性的影响

目的对农村老年高血压患者行不同方式的健康教育,观察患者的治疗依从性。方法择取本院于2012年1月至2016年1月期间收治的农村老年高血压患者的158例。按照随机双盲法,将患者划分为对照组与研究组,每组各79例。对照组患者接受常规健康宣教护理;研究组患者在常规健康宣教护理的基础上,接受电话随访宣教。对比两组患者的治疗依从性。结果研究组患者的定期检测率、血压达标率以及遵医服药率均显著优于对照组患者,各项数据组间比较,差异存在显著性统计学意义,即P0.05。结论对农村老年高血压患者施以全面的健康教育护理,可以提高患者基础知识认知程度,提高患者的治疗依从性,改善预后,强化患者的整体生活质量。     

老年患者健康教育需求的调查分析

目的：探讨老年患者的健康教育需求及临床护理一体化模式。方法：自行设计调查表，采用问卷、面谈、黑板报、讲座等形式，对健康教育前后各69例老年患者的健康教育需求进行调查。结果：宣教前患者多欠缺较高层次的健康知识，自我护理不够，知行未合一，对能解决实际问题的健康教育内容需求较大；宣教后老年患者的自我保健意识较宣教前有显著提高。结论：健康教育加强了老年患者的自我保健意识，健康教育应讲究方式方法，良好的护患沟通是健康教育取得成效的保证。     

实施家属健康宣教对老年全髋置换患者康复的影响

目的探讨实施家属健康宣教对老年全髋置换患者康复的影响。方法将46例老年全髋置换患者随机分为观察组22例,对照组24例。两组均接受骨科常规治疗及护理,观察组在此基础上实施家属健康宣教。结果观察组护理并发症低于对照组;术后功能锻炼知识掌握情况,观察组好于对照组。结论对老年全髋置换患者家属实施健康宣教,可有效提高手术效果,降低护理并发症,促进康复。     

因人制宜的健康教育在老年骨折病人中的应用

目的探讨因人制宜的健康教育对促进老年骨折患者骨折愈合和提高生活质量的影响，提高老年人的健康水平和生活质量。方法对154例老年骨折患者随机分成对照组和观察组。对照组采用常规护理宣教，观察组采用因人制宜的健康教育。宣教内容包括：老年疾病的防治知识、专科护理知识、合理用药知识、心理保健知识、饮食知识和功能锻炼知识等。教育方式：因智力和知识水平、心理状态、躯体衰老程度、社会因素不同，采用不同的教育方式。结果通过因人制宜的健康教育，患者树立了战胜疾病的信心，纠正了错误的健康观，改变了不良的生活习惯，主动配合治疗和护理，掌握了功能锻炼的方法，提高了自我保健意识，促进了身体康复。结论因人制宜的健康教育对促进骨折愈合，提高老年人的生活质量，早日回归社会起着重要作用。     

人性化护理模式在心内科健康教育中应用体会

目的：探讨人性化护理模式在心内科健康教育护理中的应用效果。方法：2014~2015年心内科护理单元将人性化服务融入护理健康教育实践中,即全程以病人为中心,遵循优先次序原则,分时段进行健康教育,即治疗前健康宣教、治疗后健康宣教、出院时健康宣教。结果：患者健康教育覆盖率达100%,有效率达95%,患者对服务满意度由原来的92%提高到97%。结论：应用人性化护理模式,实施健康教育,能有效提高患者或其家属的参培率和实效率,是护理健康教育高效优质重要举措。     

对住院老年糖尿病患者的低血糖管理

目的 探讨糖尿病教育对住院老年糖尿病患者低血糖管理情况。方法 随机将60例老年糖尿病患者分为观察组、对照组，两组均接受人胰岛素及口服降糖药治疗。观察组采用集体教育、个性指导的形式给予健康教育；对照组采用常规宣教。结果 观察组治疗后4、8周时极少发生低血糖且程度低，同时糖代谢控制更好，胰岛素及降糖药用量明显减少。结论 糖尿病教育对老年患者治疗中发生低血糖有治疗性干预，可延缓其他并发症的发展，但需继续糖尿病教育以巩固疗效。     

论营养宣教在糖尿病治疗中的重要性

目的：探讨营养宣教在糖尿病患者治疗中的重要性。方法：选取该院内分泌科2013年10月入院的糖尿病患者60例，并将这60例患者随机分为两组：营养宣教干预组和对照组。营养宣教干预组患者除接受药物治疗外，还通过书面宣教、图文宣传和口头宣教等方式对患者进行健康宣教；对照组患者仅接受药物治疗控制血糖。结果：营养宣教干预组与对照组血糖比较，有显著差异（P ＜0．5）营养宣教干预组的空腹血糖、餐后2h 血糖、糖化血红蛋白等指数明显优于对照组。结论：对糖尿病住院患者进行药物治疗的同时进行营养宣教，不仅能有效地控制患者血糖，提高治疗效果，同时还能使患者掌握相关的营养知识，减少并发症的发生。     

老年糖尿病患者健康教育在家庭病房中的应用

目的：探讨老年糖尿病患者的健康教育在家庭病房中的应用。方法：对驻地9个军队干休所的120例老年糖尿病患者在医院家庭病房的指导下,采取了入户向糖尿病患者及家属发放相关疾病知识手册,并定期在干休所举办糖尿病知识讲座和观看录像等多种形式的健康教育效果进行了回顾分析。结果：宣教后的120例老年糖尿病患者,对疾病知识的了解明显增加,并在治疗、服药及饮食指导等方面主动积极配合,使血糖控制与接受教育前相比,有了很大提高。结论：实施正确的健康教育,是保证家庭病房老年糖尿病患者康复和减少并发症的重要保证,可提高患者的生活质量,从而达到治疗目的．     

PDCA循环应用于老年糖尿病患者健康教育中的效果评价

目的:探讨PDCA循环在老年糖尿病患者健康教育中的应用效果。方法:将老年住院患者112例随机分为观察组和对照组各56例,观察组依据PDCA循环管理法进行健康宣教,对照组采用传统方法进行健康宣教。对比两组患者对宣教内容的掌握程度。结果:观察组在宣教内容理解情况、接受程度、执行效果、患者满意度四方面均显著优于对照组。结论:应用PDCA循环管理法对老年患者进行健康教育可有效提高宣教效果,具有临床意义。     

老年髋关节置换术患者应用个性化健康教育的效果观察

目的：探讨个性化健康教育在老年髋关节置换术护理中的应用效果。方法：选择30例老年髋关节置换的患者,分成对照组与观察组,每组15例。对照组采用传统的宣教方法进行健康教育,观察组采用个性化健康教育。对两组患者满意率、术后3个月髋关节功能进行比较和分析。结果：观察组满意率、术后3个月髋关节功能评定明显高于对照组（P ＜0.05）。结论：对老年髋关节置换患者采用个性化健康教育的宣教方式优于传统的健康教育,值得进一步推广和应用。     

高血压病人住院期间的健康教育

目的：探讨高血压患者住院期间的健康教育内容和方法。方法：通过制定高血压患者住院期间的健康教育内容，实施限时，个案宣教，以学员为中心集中宣教、随机宣教，建立患者或家属间沟通式宣教，出院前健康指导卡片的应用等，观察高血压患者对疾病的认识程度及对健康教育内容的遵从率。结果：通过系统化健康教育的实施，99％的患者能够掌握本病的健康教育内容，入院时38例吸烟患者均能保证以后不吸烟，所有患者均接受治疗饮食，98％患者及家属表示出院后将按健康教育内容指导今后的生活，36例嗜酒者均能做到限制饮酒量，8例喝浓茶者表示今后不喝浓茶。结论：健康教育有利于高血压患者提高遵医率，提高患者的生存质量和自我管理能力，减少或延缓并发症的发生。     

宣教卡在护理工作中的应用

目的探讨输液健康宣教卡对患者实施健康宣教知晓率的影响。方法选择2008年6月-12月在我科住院的输液患者100例,随机分成观察组及对照组各50例。对照组实施传统的健康宣教,观察组在其基础上采用输液健康宣教卡进行健康宣教。观察2组对健康宣教内容的掌握程度。结果观察组健康宣教内容掌握程度明显高于对照红,差异有统计学意义（P〈0．01）。结论人性化输液健康宣教卡对提高患者健康教育知晓率及满意度具有积极的促进作用。     

护患沟通技巧在老年患者健康教育实施中的应用体会

目的:探讨护患沟通技巧在老年患者健康教育实施中的应用。方法:将80例老年患者随机分成两组,针对性采用传统健康宣教方法和应用护患沟通技巧的健康宣教方法,观察两组患者对五项健康知识的掌握情况,评价两组患者实施健康教育后的效果。结果:应用护患沟通技巧后的老年患者对五项健康知识的掌握度明显高于传统组(P<0.05)。结论:对老年患者的健康教育应用护患沟通技巧可提高健康教育的落实率。     

老年冠心病患者自护现状及影响因素

目的 回顾性分析老年冠心病患者的自护现状及相关危险因素。方法 收集2018年1月-2020年12月在蚌埠市第一人民医院治疗的80例老年冠心病患者的临床资料进行回顾性分析。通过单因素分析两组患者年龄、性别、文化程度、是否康复运动、是否定期接受健康宣教、治疗手段和病程。另采用Logistic回归模型对单因素分析中有意义的变量进行计算。结果 80例老年冠心病患者自护能力良好占比60%，自护能力差占比40%。自护能力良好组与自护能力差组比较，前者年龄60岁-79岁、高中以下学历、定期接受健康宣教及病程1年-5年的患者明显多于后者，差异有统计学意义（P <0.05）;Logistic多因素分析结果显示，影响老年冠心病患者自护能力的高危因素主要包括年龄、文化程度、是否定期接受健康宣教和病程。结论 年龄、文化程度、是否定期接受健康宣教和病程均是影响老年冠心病患者自护能力的危险因素。根据危险因素加强给予老年冠心病患者针对性干预，有望进一步提高患者的自护能力，促进患者病情控制总体效果及预后改善。     

对老年PCI抗凝期患者及其家属进行同步出院指导的效果分析

目的探讨老年冠心病患者经PC治疗出院前对患者及其家属进行同步健康教育的效果。方法选择80例老年CHD经PC治疗的住院患者，随机分成干预组40例和对照组40例，同时配对选择干预组患者的家属40例。两组患者均接受PCI常规治疗出院指导，并对干预组的家属进行同步健康教育。结果干预组家属健康教育前后心理压力及应对能力提高，抗凝结束后评估干预组患者的抗凝效果好、用药偏差明显小于对照组。结论同步健康教育对预防心脏事件的发生具有重要的意义。     

老年病房开展人性化护理的临床实践及效果

目的：探讨人性化护理在老年病房中的临床实践及效果。方法：通过对我科20l3年7∽12月接受治疗的300例不同疾病的老年患者实施人性化护理,对出院患者进行满意度问卷调查,从中找出存在的问题,将实施前后的满意度进行比较。结果：实施人性化护理前满意度得分为89.5分,实施后为97.5分,两者比较,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论：开展实施人性化护理,提高了护理人员素质和护理质量,加强基础护理、健康教育等,可明显提高住院患者的满意度、改善医患关系,降低医疗纠纷的发生率。     

信函在老年糖尿病患者健康教育中的效果评价

目的：通过信函方式对老年糖尿病患者进行健康教育，了解信函方式进行健康教育对老年糖尿病患者行为控制的影响。方法：选择全程接受采用信函方式进行健康教育的老年糖尿病患者60例，个别会谈、讲授、示范、讨论信函内容后，运用糖尿病相关知识问卷、自我管理能力评价表进行评价。结果：健康教育后的患者对老年糖尿病的相关健康知识掌握好；自我管理能力在教育后显著高于教育前；教育后空腹血糖、餐后2h血糖指标显著降低．两组比较有显著性差异（P〈0．05）。结论：信函的健康教育模式有利于帮助患者获得解决问题的知识与技能，建立健康行为．提高生活质量，提高疾病应对能力及治疗的依从性。     

应用健康宣教评估表指导青海地区老年肺心病患者健康教育的效果评价

目的：探讨应用健康宣教评估表指导我院老年肺心病患者健康教育的效果。方法：收集2017年11月—2019年3月我院收治的老年性肺心病患者78例作为观察对象,随机分为对照组与观察组各39例。对照组予以常规护理健康教育,观察组在此基础上应用我院自制健康宣教评估表,比较两组患者健康教育的实施效果。结果：观察组患者每年的缺氧发作次数、住院次数及住院天数均较对照组少,差异有统计学意义（P<0.01）。结论：对老年肺心病患者应用健康宣教评估表指导健康教育效果明显,可减少患者的缺氧发作次数及住院次数,还可缩短住院天数,值得临床推广应用。     

不同健康教育模式对老年慢性疾病患者治疗态度的影响

目的 比较不同健康教育模式对老年慢性疾病患者治疗态度的影响.方法 选取2009年7月至2011年6月的118例老年慢性疾病患者为研究对象,随机分为A组与B组各59例,A组采用常规的宣教模式进行健康教育,B组则采用多样化强化宣教模式进行健康教育,将两组患者健康教育前及后1个月、3个月的疾病知识的掌握程度、治疗积极性、健康生活习惯保持状况及疾病控制效果进行比较.结果 B组健康教育后1个月、3个月的疾病知识的掌握程度、治疗积极性、生活习惯保持状况及疾病控制效果均优于A组,不同时段上述指标比较,P均＜ 0.05,差异均有统计学意义.结论 多样化强化健康教育在老年慢性疾病患者中的应用效果较好,有利于提高其治疗积极性.