网络化教育资源共享在西部地区医学教育中的应用探讨

依靠传统的教育模式、教学方法、教学内容,不能降低西部地区和发达地区的高等医学院校医学教育水平之间的差距。因此,西部地区医学教育发展方向应根据我国国情,大力普及以远程网络教学为主导地位的现代教育技术,加强医学教育信息资源的建设,实现网络化教育资源共享,以促进西部地区医学教育的跨越式发展。     

西部地区省属高校建设高水平大学的思考

建设高水平大学,特别是在教育部直属重点高校中建设高水平大学的问题,已得到国家有关管理部门和高校的高度重视。西部地区建设高水平大学,有利于促进西部大开发,有利于缩小东西部地区教育差距。本文就有关方面应充分重视发展教育对于西部大开发的先导作用、积极扶持并促进西部地区高校的跨越式发展、在开放和服务中求发展、争创一流大学、促进西部地区省属高校高水平大学的建设问题进行了探讨。     

西部地区教育信息化现状分析与应用策略研究

本文通过现代教育理论和世界各国相关数据资料比较分析，结合西部地区教育信息化现状调查，提出西部地区教育信息化问题所在及研究策略，为提高西部教育信息化水平探索有效途径。     

网络环境下医学院校图书馆对西部医院远程信息服务的可行性研究

信息资源是现代社会经济发展的最重要因素，而信息资源的匮乏严重阻碍了西部的发展。医学院校图书馆拥有丰富的医学文献信息资源，但由于体制和观念的约束，长期以来一直只做阵地服务，只服务于本校的师生，造成资源的极大浪费。网络技术的迅猛发展以及互联网的出现、信息资源的数字化，医学院校图书馆应突破体制的限制，更新传统观念，走出大学校园，面向社会、面向需求，主动为读者服务。为此，我们借Internet架起的桥梁，依托医学院校图书馆丰富的信息资源，借助医学院校强大的专家队伍及图书馆经验丰富的信息组织与服务人才，运用现代化的信息技术和先进的技术设备及管理理念，致力于信息资源的深层次开发，探讨医学院校图书馆对西部医院远程信息服务的可行性，以提高医学院校图书馆信息资源的利用率，实现信息资源的共建共享，促进西部地区教育水平及医疗卫生水平的提高，推动西部地区经济、文化的发展，缩小东西部地区的差距，实现共同富裕，构建和谐社会、和谐中国。     

西部开发与人文素质的培养

在我国现代化建设即将全面实现第二步战略目标 ,并开始向第三步战略目标迈进的时候 ,党中央高瞻远瞩 ,统揽全局提出实施西部开发战略 ,以加快中西部地区的发展。这为我国西部地区的发展提供了良好的机遇 ,在这种情况下 ,西部的高等学府 ,亦应当顺应时代发展潮流 ,响应中央号召 ,积极行动起来 ,发展科技和教育 ,加快人才培养。大力发展科技和教育 ,这是实施西部大开发的重要条件。振兴西部地区经济 ,必须依靠科学技术进步 ,依靠高素质的劳动者。青海农牧民素质现实状况堪忧〔1〕,因此 ,在大力发展科技和教育的同时 ,必须加强素质教育。素质指…     

论西部大开发战略背景下高等中医药教育发展的对策

高等教育的发展对西部地区经济社会发展具有基础性、先导性和全局性的作用.西部地区高等中医药教育50年发展取得了不少成绩,也面临着许多困难和问题.西部地区高等中医药教育能不能适应、如何适应深入实施西部大开发战略的需要、能不能为西部地区又好又快、更好更快发展提供有效的人力资源支持,是我们亟需解决的重要课题.     

论西部地区农村中小学现代远程教育资源的开发与建设

西部地区地域辽阔,自然资源丰富,由于地理和历史原因,西部地区的教育长期处于一种相对落后的状态.我国实施西部大开发战略以来,加大了对西部教育的投入,但由于西部地区发展不平衡,顾此失彼的现象时有发生,一些偏远地区和文化特别落后的地区,教育水平不容乐观.     

医学院校图书馆为西部基层医院提供远程信息服务的探讨

分析了医学院校图书馆为西部基层医院开展远程信息服务的必要性和可行性,提出了高校图书馆应转变管理体制,建设标准化远程信息服务平台,充实数字化信息资源,实现图书馆自身建设与西部卫生事业发展的共赢。     

适应西部开发发展中职教育

西部地区经济相对滞后,中职教育由于政策、社会观念及学校办学的一些问题,束缚了自身的发展。根据近几年中职卫生教育的办学情况,提出自己的一些看法,希望全社会都能关注西部中职教育的发展。     

论西部大开发中的资金问题

西部大开发战略的实施为西部地区的发展提供了难得的发展机遇。尽管实施西部大开发以来，西部地区的经济发展取得了一定成就，但我国现行的资金问题制约了西部地区经济的进一步发展。要使西部地区经济得到更快的发展，就必须从多渠道筹集资金，包括财政、税收、银行以及吸引民间资金和外国资金等。通过解决西部地区经济建设的瓶颈——资金问题，来加快西部大开发的建设。     

新时代下医学院校本科生网络教学的不足和应对策略分析

随着计算机与网络信息的普及和发展,催生出网络教学这一新型的教学方式。中国发展网络教育的目标与中国推进教育信息化的进行是分不开的。早在1998年,教育部开始推出“面向21世纪教育振兴行动计划”,从而推动我国现代远程教育的迅速发展。在2000年的全国教育会议上,国务院做出“深化教育改革全面推进素质教育”的决定,在该决定中提到要大力提高教育技术手段的现代化水平和教育信息化程度,国家支持建设以中国教育科研网和卫星视频系统为基础的现代远程教育网络。1998年教育部批准清华大学、浙江大学、北京邮电大学和湖南大学举办现代远程教育试点。网络教学现已经成为各个高校的教学方式之一,同时也被国家教育部门大力倡导和支持。网络教学的发展加快教育改革的速度,整合优化教育资源,使教育与时俱进。为推进教育公平公正提供新的思路。传统的医学教学模式使枯燥乏味的知识难以理解,教学效果不理想,借助医学网络教学可能会更好的传授医学知识。因此,本文针对医学专业的教学特点,介绍目前医学院校线上教学的基本情况以及线上教学的优势,说明线上教学的必要性和重要意义,同时又对医学院校线上教学存在的问题和建议性的解决方法进行全面的阐述和分析,呼吁各方积极改善线上教学环境,希望为医学线上教学的推进与发展提供科学的参考依据。      

社区教育背景下的开放远程教育资源建设模式初探

开展社区教育,建设学习型社区是推进和谐社区建设的一个重要组成部分,也是一项系统的社会工程,它以提高社区的文明程度、市民的综合素质和满足居民精神文化生活的总体要求为目标,而远程教育是一种全新的教育方式,全新的教育理念,恰好与社区教育的特征相符合,使社区教育在新世纪有了新的特色。开放远程教育和社区教育是构筑终身教育体系和学习型社区的基础和载体,两者的联手与合作是构建终身教育体系和学习型社区的崭新途径。而资源建设问题是社区教育背景下开放教育的关键问题,也是难点问题。本文以社区远程教育资源的现状、内容及其特征入手,从功能定位、目标分析、资源建设等环节来探索社区教育背景下的开放教育资源建设问题,旨在使远程教育更好地融入社区教育的活动中,推动社区教育的发展,促进教学资源的建设与应用,具有较好的理论价值和现实意义。     

卓越全科医学专科医师规范化培训方案的探索与实践

创新是新时代医学教育改革发展的生命线。本文立足于“健康中国”建设大背景,介绍四川大学华西医院全科医学科实践经验和成果,结合医疗服务、管理、教育、学术能力四方面核心岗位胜任力的构建,以“全科-专科”和“医院-社区”协同整合规划轮转计划,训练家庭医生团队协作精神,融入亚专长全科医生（general practitioners with special interests, GPwSI）培养,并采用形成性评价和终结性评价相结合的多样化评估,创新与“健康中国”行动相适应的高效、可复制、可推广的全科医学专科医师规范化培训（以下简称“全科专培”）实施方案,以期为新形势下全科专培制度教学改革提供参考。     

我国现代远程教育办学模式的调查与研究

通过对我国现代远程教育试点工作进行网上调查和实地考察,对现代远程教育尤其是网络学院的办学模式进行了分析探讨,并针对目前网络学院在办学中存在的问题提出了建议和应对的措施.     

医学院校思想政治理论在线开放课程的建设和实践

随着"互联网+"时代的到来,大规模在线开放课程等新型的在线开放学习方式正在影响我国教育的发展。2015年4月,我国启动了高等学校在线开放课程建设,为思想政治课的教学改革提出了更大的挑战。基于在线开放课程的特点,结合思想政治理论课的教学目标,济宁医学院建设了2门思想政治在线开放课程并面向校内学生开放,积极开展基于在线开放课程的混合式教学,通过校内思想政治课教学改革,提高了教学效果,提升了教学质量。     

国内外远程医学教育的发展与思考

远程医学教育作为一种新型的教育方式,在全球范围内正在掀起一场医学教育的革命,对不断提高卫生技术人员的素质和技术水平,建立终身教育体制和改变知识传授方式有着重要的作用。本文介绍了国内外远程医学教育的发展历程,其目的是借鉴国外的先进经验,推动远程医学教育在我国的发展,达到合理利用教育资源,提高医务工作者整体素质,最终满足人民群众日益增长的健康需求、构建和谐社会的目的。     

我国远程医学教育的实践与思考

远程医学教育作为一个新兴事业,经过几年探索和实践在我国取得了令人瞩目的成绩。本文主要结合浙江大学医学远程教育的办学实践,从技术创新、内容创新、管理创新和服务创新四个层面阐述了我国远程医学教育的发展现状,并对远程医学教育的教学模式、技术手段、办学形式、教学支持服务系统、教学评价手段、立体化教材课程包等问题作了深入探讨。     

药学教育转型发展与药师型人才培养体系建设的研究与实践

加快构建全新的"以患者为中心"的药学人才培养体系,强化服务"健康中国"的药师型人才培养,是推动药学教育转型发展的必由之路。本文建议从顶层设计上扭转药学教育长期以来重"药品"不重"患者"的取向,使"懂医精药、医药深度结合"的主旨贯穿药师型人才培养全过程,建立"两主线、三阶段"实践教学体系,实现教育链、人才链与全方位全周期健康链有机衔接等可能路径,同时,通过建立国家标准、推动专业认证,发挥纽带作用、提升公众认知,搭建国内外合作平台、建立对外开放体系等措施,保证药师型人才培养质量。     

利用现代远程教育手段推进中医药继续教育教学改革实践探索研究

以现代远程网络教育手段对传统的中医药继续教育、教育教学模式进行改革实践,探索新形势下人才培养模式的新措施、新方法。     

医学本科生"大创"项目进科研实验室的创新管理模式探索

四川大学华西医院呼吸病学研究室从加强入室医学本科生实验室安全和科研诚信教育、开展专项实验技能培训、增进项目组和实验室的沟通交流、促进实验室与学术型社团合作等方面入手,采用项目分级管理新模式,对进实验室的"大创"项目进行动态评估和监管。通过新的管理模式实施前后的对比发现,申请获得的项目数量增加16.7%,项目产出的论文数量增长6.5倍,论文质量也显著提升。