《针灸治疗学》实训课的教学探索

《针灸治疗学》作为针灸理论课程与临床实习的桥梁,其重要性不言而喻,实训课作为其中主要的一环,必要的病例分析、问诊的训练及模拟、临床处理能力的训练等,均是我们引导和培养的重点,以便实现课堂与临床的无缝对接。     

基于针灸学实训教学平台的实训教学模式的探索

《针灸学》是中医理论体系构成的重要组成部分,是一门实践性极强的本科学员必修的主干课程,对于学生的综合素质和动手能力均有很高的要求。鉴于传统针灸学教学长期以来存在理论课课时不足,教学模式单一,教学方式陈旧的问题,我校针灸教研室构建了针灸学实训教学平台,在教学中围绕学生动手能力和综合素质的提高、创新能力的培养方面进行了一些尝试。     

针灸综合性实训项目设计

该文针对目前高职针灸专业综合性实训存在缺乏整体设计、综合度不够,且对实训过程的职业性关注不够等问题,认为在实训项目设计上应以培养实践技能为基础,渐进性扩展能力,全程按工作过程推进训练项目,从而创新实训训练模式,突出职业能力培养。     

针灸住院医师及专科医师培养初探

应用广义循证医学的原理和方法，系统检索《中国针灸》《针灸临床杂志》《上海针灸杂志》3种专业针灸期刊在2003年1月-2005年6月间发表的针灸临床研究文献，及相关卫生主管部门的官方网站，制定统一标准，筛选文献。初筛得到针灸临床研究文献1637篇，综合卫生部、国家中医药管理局等官方网站信息发现，尽管针灸治疗疾病被广泛运用于临床各专科疾病（327种），但目前尚无针灸住院医师和专科医师的系统培养制度，不利于学科发展及与国际接轨。针灸住院医师和专科医师培养应在综合考虑国内外医学发展趋势、针灸人才培养和学科发展特点的基础上尽快建立。     

针灸推拿学专业学生针灸临床能力培养探析

针灸推拿学专业是中医药院校的特色专业,是一门实践性很强的临床专业.加强学生针灸临床能力的培养是提高本专业教学质量的关键,从实践能力训练、针灸基本技能考核及针灸临床思维能力培养等方面对学生针灸临床能力的培养进行探讨.     

中医院校针推专业开设中西结合康复医学必修课势在必行

从康复医学的兴起与发展对康复医学教育的重要性进行简要介绍,指出我国康复医学发展的两个瓶颈问题,论证康复医学与针灸推拿学科之间的密切关系,提出解决我国康复医学发展瓶颈问题的探索性建议,并指明中医院校针推专业目前开设康复医学必修课的迫切性和必要性.     

药物制剂技术专业实训课的教学方法改革探索与实践

医学模式的转变、社会需求的不断提高和现代药学的快速发展,要求药学专业的学生在进入实习之前,必须得到高质量、高水平思维方式,判断、沟通、应变和动手等能力的培训。药学实训教学作为药学专业教学的重要环节,直接关系到学生将来的职业角色适应,在培养学生动手能力、创新能力和科学素养等方面有着理论教学不可替代的作用。通过实训基地建设时探索仿真实训室模式、开展模拟实践岗位技能培训,使学生实践技能、综合能力与素质得以提高,可促进创新型高素质药学人才培养目标的实现,为高职高专药学专业人才培养提供一条实用的、可操作的教学体系。     

针推专业实用性人才创新培养模式研究与探索

随着人们生活水平的提高,自我预防保健意识不断加强,对中医针灸推拿的需求不断增强,针灸推拿学科也得到突飞猛进的发展。为了满足社会的需要,在高职高专中更好地培养针灸推拿专业实用性人才,本文结合教学实践,着重从办学方向,课程改革,实践教学等方面进行了论述。     

强化高等职业教育针灸实训教学体会

针灸学是一门实践性很强的课程,高等职业(以下简称“高职”)教育亦是以培养实用型人才为目的。因此,加大实践教学力度,探索实践教学模式,是高职针灸教学改革方向。现就本校近年来教学改革总结如下。     

中医诊断学实训课教学改革探索与实践

中医诊断学是中医基础理论与临床各科之间的桥梁课程,是中医、针推、养生、康复等专业的主干课程。要求学生掌握扎实的中医基本理论,训练学生四诊、辨证的中医思维方式及基本操作技能。以学生为中心,加强学生动手能力,从实训课改革入手。此文分析了实训教学现状,以实训教学目标为中心,探索实训课教学内容、手段、方法、考核的改革。     

针推专业学生应重视修练气功

针灸推拿专业是熔知识型、体能型、技巧型于一体的中医学分支学科,针推专业学生应当着重于知识、技巧、体能等各方面的综合培养.气功修练的核心是调形、调神、调息,把气功结合于针推专业的教学中,对提高学生的身心素质和专业水平有非常重要的意义.     

针灸实训标本的改良与探索

目的:为提高针灸推拿专业实践教学质量,设计一种适用于针灸实践教学的实训标本。方法:根据体表标志在塑化标本上确定腧穴位置,并按层次进行解剖,每个腧穴对应包埋一个电极,然后以导线代替经络把电极连接起来。导线一端依次连接电源、发音装置、指示灯,另一端连接针灸针,最终形成一个串联电路。实训时当针灸针刺到穴位下的电极时串联电路接通,指示灯亮起,发音装置发出取穴成功的鼓励声音。结果:该实训标本具有操作简单,判断结果明确,能激发学习兴趣,效果更接近活体的特点,有效提高了针灸实训教学效果。结论:该实训标本设计原理简单,维护方便,直观生动,能够取代针灸模型,较好地解决了针灸实践教学中存在的难题。     

中医专业学生中医临床能力培养的思考

近年来,中医毕业生质量追踪调查普遍反映临床实践能力较差,本科5 年,甚至研究生八年的专业教育中学生的理论考试均可以达到优异的成绩,完满毕业.但在毕业走上工作岗位后,却无法在临床实际中应用自己的专长,无法满足新医改要求的医学实用性人才的要求.这些问题反应了我们目前中医临床实践教育中的不足,也提醒了我们现行的临床实习教学需要改革.     

中医针灸推拿实训课程的教学改革与体会

目的：探讨中医针灸推拿实训课程教学改革效果。方法：针对以往中医针灸推拿实训教学存在教学手段陈旧、教学内容层次单一、教学与临床和市场需求不符、教学与科研脱节、理论与实践分离等问题,实行更新教学手段加强科学教学,补充教材内容自编实训指导,建立考核评价体系改革实训考核方法,教学与科研、临床、市场需求相结合,理论联系实际。结果：培养了医学生中医针灸推拿的学习能力,实践能力,临床实际操作技术、以及参与科研能力和创新能力。结论：中医针灸推拿实训教学的改革充分调动了学生学习的主动性和积极性,掌握了中医治疗疾病、强身健体、生活美容、减肥美体的社会需求,达到了良好的教学效果,为毕业生提供了更广阔的就业空间。     

浅谈提高学生主体意识在《针灸学》教学中的重要性

从《针灸学》教学中提高学生主体意识的必要性和途径两方面进行论述。以培养学生的学习兴趣、探究式学习能力、总结与归纳能力和临床实践能力为目的,使学生在教学过程中树立主体意识,是教学方法改革与创新的本质要求,也是真正实现"教"与"学"的双向互动,从而切实体现教学以学生为本,为提高《针灸学》教学质量与教学效果的关键。     

应重视对中医院校学生能力的培养

学生是社会潜在的物质和精神财富的创造者 ,而教育是两个文明建设的基础。“经济要发展 ,教育须先行”这是当代经济振兴与教育发展的客观规律。随着改革开放的深入 ,经济的腾飞 ,我国教育体制及教学模式已发生改变 ,某些传统的教育方法已不能适应当今形势的需要。注重教学改革 ,依据本学科特点改革教学方法 ,提高学生能力的培养 ,为国家输送高素质、高水平的中医药人才已成为当务之急。教育离不开教师 ,教师在传授知识的过程中 ,培养、提高学生的能力 ,是教学的基本任务之一。组织学是一门重要的医学基础课程 ,属于医学形态学范畴 ,其主要讲…     

针灸推拿专业大学生实践能力培养模式的探索

以国家实验教学示范中心为依托,探索出了针灸推拿技能培养5年不断线、临床见习“早入手,早锻炼”、实践活动体验培养、学生社团提高培养和针刺竞赛大众化的学生实践能力培养模式,取得了良好的效果.     

培养学生自主学习能力的针灸学教学方法的探讨

目的将培养学生自主学习能力为主的教学方法应用到针灸理论教学中,以观察其教学效果。方法选择新疆医科大学2009-2中西医本科班和2009-2厚博中西医本科班同学,分别作为试验组和对照组,试验组实施以培养学生自主能力为主的教学法,对照组采用传统课堂教学方法。分别采用形成性及总结性评价、学生评价与教师评价相结合的评价方法以评价其教学效果。结果试验组在培养学生自主学习能力、创新能力、协作能力、平时成绩、综合满意度等统计学上均优于对照组（P〈0.05）。而对于知识体系建构方面以及期末成绩方面两组无显著差异（P〉0.05）。结论该教学模式激发了学生强烈的学习兴趣,能给学生足够自主的空间,培养了其自主学习的能力,取得了较好的教学效果。     

中医诊断学实训课四诊教学的探索

中医诊断学作为中医学专业的基础与主干学科,是中医基础与临床课程间的桥梁,具有很强的实践性。实训课是在理论的基础上以实践为主导的课程,故作者希望实现实训教学理论简单化、生活化,展现教学的趣味性,调动学生的积极性,体现中医诊断学的实用性。让学生能够更好地掌握实践技能,增强学生解决实际问题的能力,能够把实践技能运用到实际生活中去。在“四诊”实践教学中,争取做到让学生一听就懂,一学就会,勤练则精。