护理系在校学生和临床专业护士对护理专业的态度比较研究

目的：比较护理在校学生与临床专业护士对护理专业的态度的差异。方法：采用描述性分析,采用系统抽样的方法抽取第一、二附属医院共313名临床护士和医学院81名护理专业学生,使用护理专业态度问卷调查。结果：65.4%的学生及72.6%的临床护士对他们未来从事或正在从事的职业态度是积极的,临床护士对职业态度的积极性高过学生,但差异无统计学意义（P〉0.05）。结论：约1/3的学生和临床专业护士对他们所从事的职业持消极或中性的态度。     

基层医院护士对护理科研认识现状的调查研究

目的 了解基层医院护士对护理科研认识现状，正确评价其认识存在的问题，以便采取有效对策，进一步推动护理科研开展，提高护理人员素质，提升护理质量。方法 自行设计问卷，采用便利抽样的方法，于2004年9-12月抽取怀化市4所县级医院的在职护士160人，发放问卷160份，回收有效问卷151份，有效回收率为94，4％。原始数据录入计算机后，采用SPSS统计软件进行一般描述性统计、百分比构成及logistic回归分析。结果 （1）护士对护理科研缺乏全面正确的认识；（2）71.2％的护士未建立实施护理科研的态度。对护理工作的热爱程度（Q1）、认为科研是医生和专家的工作内容（Q2）以及护士所具备的学历学识水平及专业能力（Q3）为影响对开展护理科研态度的主要因素。其影响作用大小依次为Q3〉Q2〉Q1；（3）护士对护理科研中应承担的角色认识严重不足。结论 加强继续教育、转变观念及态度，促进护士在护理科研工作中承担应有的研究者、协调者、管理者的角色是摆在护理教育者、管理者面前亟待解决的重要课题之一。     

浅谈临床护士的职业素质

为提高临床护士的职业素质，满足病人的需求，促进疾病的旱日康复，谈笔者在22年的临床护理工作中对临床护士职业素质的一些体会和认识，与护理同行共勉。     

军队医院护士职业认同的因素及对策

目的探讨军队医院护士职业认同的因素及对策。方法采取方便抽样法抽取一线护士570人,并应用护士职业认同量表采取无记名的方式进行问卷调查。结果发放问卷570份,回收550份,有效问卷542份,有效率95.09%。军队医院护士职业认同属于中等水平,护士职业认知评价得分最高,职业自我反思分制最低,与个体自身需求、工作环境、社会支持等因素有关。结论军队护理管理者应采取多途径、多方法提升护士职业认同感,鼓励护士积极参与科室管理,激发护士自身内在潜力,加强社会支持,呼吁社会尊重和爱护护士,提高护士工作热情和工作满意度,稳定护理队伍,保证临床护理质量。     

不同层级护理人员医院感染管理认识与行为调查

目的:了解全院护士对医院感染管理的认识水平和执行力度,探讨其培训和管理对策。方法:自行设计医院感染管理认识与行为问卷调查表,对临床110名护理人员进行调查。结果:回收有效问卷106份,不同层级护士医院感染管理平均认识率为69.73%,其中不同工龄、不同职称护士认识比较差异显著(P<0.01);一级和二级科室护士认识比较无明显差异(P>0.05);不同层级护士预防医院感染与职业防护总体行为形成率为77.29%,不同工龄、职称及一、二级科室护士行为比较有显著差异(P<0.01)。不同工龄护士对医院感染相关法律法规、诊断标准、抗菌药物合理应用和标准预防等认识与行为比较有差异(P<0.05)。对医疗废物处理、手卫生和职业防护等认识与行为比较无明显差异(P>0.05)。结论:本院护士医院感染管理知识总体掌握程度较差,有效控制医院感染和职业防护执行力度不大,应根据不同层级护士需求,开展针对性的培训与考核,健全并落实管理制度,提高护士认识水平和行为能力。     

护理教育中职业素质培养效果的调查研究

目的：探讨护理教育中职业素质强化训练对护理专业学生临床实习效果的影响。方法：将400名护理专业大专学生随机分为实验组（200名）和对照组（200名）,对两组人员和100名带教老师采用问卷调查法进行护理学生职业素质的调查。结果：参加职业素质强化训练的实验组学生的职业素质明显高于未进行职业培训的对照组。实验组学生自评满意率及带教人员对两组学生能力的评价均达到80%以上,而对照组自评及他评满意率均比实验组低,两组各项职业素质指标比较差异有统计学意义（P〈0.05）。结论：职业素质强化训练能明显提高学生的职业素质。     

门诊患者对护理服务满意度的调查及实施护理工作改进方案效果的分析

目的：调查门诊患者对护理服务的满意度,分析实施护理工作质量改进方案的实际效果。方法：对2013年1月至2013年12月我院收治的3512例门诊患者进行护理服务满意度调查,于2013年6月在我院门诊实施护理工作质量改进方案,分析实施护理工作质量改进方案前后门诊患者对护理服务的满意度。结果：在我院门诊实施护理工作质量改进措施前的6个月中,共有362份（19.8%）调查问卷的结果显示门诊患者对护理服务不满意,其中因护士因素和管理因素而导致患者对护理服务不满意的调查问卷分别为155份（8.5%）、207份（11.3%）。在我院门诊实施护理工作质量改进措施后的6个月内,共有203份（12.1%）调查问卷的结果显示门诊患者对护理服务不满意,其中因护士因素和管理因素而导致患者对护理服务不满意的调查问卷分别为76份（4.5%）、127份（7.6%）。与我院门诊实施护理工作质量改进措施前相比,实施护理工作质量改进措施后门诊患者对护理服务的满意度较高,差异显著（P<0.05）,有统计学意义。结论：对门诊患者进行问卷调查,了解其对护理服务感到不满的根本原因,并有针对性地改进护理工作方案可显著提高门诊患者对护理工作的满意度及医院的综合竞争力,此法值得在临床工作中推广应用。     

临床医学生专业思想状况调查及影响因素分析

目的在调查分析上海交通大学医学院临床医学生专业思想状况的基础上,全面了解不同阶段、不同学制学生的专业思想发展态势,分析主要的影响因素,从而为当前的教育教学和管理提供可能的建议及对策,引导学生形成正确的专业学习观和职业发展观。方法自行设计调查问卷,在五年制学生（n=300）和八年制学生（n=180）中进行问卷调查,并对调查结果进行统计分析。结果问卷回收455份（94．8％）,其中有效问卷432份（94．9％,五年制285份,八年制147份）;就学制和年级而言,各组学生在专业思想和对专业学习的认识差异并不十分明显,但在个人职业发展的明确程度方面,不同学制学生的认识差异具有统计学意义（P〈0．05）;此外,对于个人职业发展的具体规划问题上,不同学制的学生差异性有统计学意义（P〈0．001）。结论临床医学专业学生专业思想的不稳定性和影响因素均体现在多方面,必须加强思想教育管理、心理健康教育及职业规划教育,并强化教师队伍建设,将专业思想教育融入学前教育及在校教育的各个环节。     

福建省新护士对艾滋病患者的态度与护理意愿的调查分析

目的 了解福建省新护士对艾滋病患者的态度及护理意愿,探讨护理意愿与态度之间的相关性.方法 采用一般情况调查表、艾滋病态度问卷和护理意愿问卷,对3所三甲等医院340名新护士进行问卷调查,回收有效问卷328份.结果 328名临床护士艾滋病态度问卷总得分平均为0.75±0.70,得分为负分者占12.73％,正分者占87.27％;临床护士护理意愿得分平均为82.16±20.50,很愿意提供全部护理操作的护士仅占11.0％,护理意愿与态度之间呈现负相关性.结论 多数新护士对艾滋病患者持同情态度,但十分乐意为其提供护理操作者比例较低,提示管理者应加强临床护士的职业情感教育,以期提高对艾滋病患者的护理质量.     

实习护士掌握法律知识的调查研究

目的 通过问卷调查,了解临床实习护士对法律知识的掌握情况.方法 自行设计调查表,对护理本科、大专和中专等不同学历层次的140名实习护士进行调查分析.结果 本次共发放问卷146份,回收140份,回收率95.9%,在140份问卷中60人对基本法律知识熟悉,43人对法律知识缺乏认识.结论不同学历层次的护士对法律知识掌握程度有显著差异(p<0.05),不同年龄组的实习护士对法律知识掌握程度有显著差异(p<0.05).     

高职护理“E”型人才培养模式实施的对比性研究

探讨高职护理专业“E”型人才培养模式的构建及实施效果。通过比较实施“E”型人才培养模式的2009届高职护理216名试点班学生与实施原人才培养模式的2009届高职护理79名对照班学生的综合素质及职业能力、护士执业资格考试通过率、实习和就业单位对学生工作能力的评价等发现,试点班学生综合素质及职业能力、护士执业资格考试通过率、实习和就业单位对学生工作能力的评价均明显高于对照班（P〈0．05或P〈0．01）。“E”型人才培养模式有利于培养学生的综合素质及职业能力,能有效提高人才培养质量和护士执业资格考试通过率。     

新上岗护士综合职业能力的调查分析

目的了解参加工作3年内新上岗护士综合职业能力的情况。方法采用自行设计问卷调查表,对参加工作3年内护士综合职业能力进行了调查。结果工作年限不同、学历结构不同其综合职业能力差异存在显著性（P〈0.05） 不同年龄组护士综合职业能力无差异（P〉0.05）。结论加强新上岗护士综合职业能力的培养,对护理质量的提高将起到积极作用。     

新形势下护士素质的需求调查

目的了解新形势下不同人群对护士素质的需求,为进一步提高护士的综合素质和加强护理服务质量提供参考依据。方法采用自行设计的调查问卷,对本院具备执业资格、工作1年以上的医生、护士和住院时间3d以上的患者进行调查。结果目前,医生、护士、患者对护士的素质需求现状存在统计学差异（P〈0.05）。结论护理管理者应为提高护士的综合素质提供一切有利条件,加大护理工作重要性的宣传力度,尊重护士地位,提高护士的综合素质,满足不同人群对护士素质的需求。     

分层管理对手术室护士职业压力及满意度研究

目的 探讨手术室应用分层管理前后临床护士职业压力与满意度的改变,探析分层管理在手术室应用的可行性.方法 以我院手术室为研究对象,实施以科学管理和行为管理为基础,以“我包干我负责”为理念,实施护士分层目标管理,评价全科临床一线护士工作满意度问卷量表和护士工作压力源量表评分.结果 管理后满意度总分、工作状态及人际关系均明显高于管理前（P＜0.05）,除工作环境评分比较无明显差异（P＞0.05）外,压力源总分和其他维度评分比较均明显低于管理前（P＜0.05）.结论 分层管理使手术室现有护理人力资源得到合理配置,增加临床护士职业认同感,降低护士工作压力源,提高护理质量.     

门诊护士和病人对优质护理服务认知情况的比较

目的调查门诊护士和病人对优质护理服务的认知情况。方法于2018年1-2月对安徽合肥市4所三级甲等综合性医院的170名门诊护士采用整群抽样和230例门诊病人采用随机抽样进行横断面调查，比较门诊护士和病人对优质护理服务认知的差异性。结果回收护士有效问卷166份，回收病人有效问卷224份。调查表的6个维度中，门诊护士和病人评分最高的2个维度均是护患关系和业务水平。病人在服务态度和职业素养维度的评分均高于护士（P < 0.01）。在优质护理27个条目中，门诊护士和病人在其中的13个条目评分之间的差异有统计学意义（P < 0.05~P < 0.01），其中护士在善于沟通、服务周到、经常巡视3个条目的评分高于病人，病人在语言亲切、替病人着想、换位思考等10个条目评分均高于护士。结论门诊护士和门诊病人在优质护理部分项目上存在认知差异，护士应注重从病人角度出发开展优质护理服务，满足病人需求，提高护理质量。     

临床导师团体辅导实训模式在护生职业生涯规划课程中的应用

目的 探讨临床导师团体辅导实训模式在护理专业学生（护生）职业生涯规划课程中的应用效果。方法 将321名四年级五年制高职护生分为试验组（176人）和对照组（145人），两组职业生涯规划理论课及对照组实训课均由学校统一组织，试验组实训课则由临床导师基于建构主义学习理论进行团体辅导。教学结束后，使用护生职业认同问卷、护生职业生涯规划问卷及团体辅导主观评价问卷进行效果评价。结果 试验组护生职业认同问卷总分及各维度得分、护生职业生涯规划问卷总分及职业认识和自我规划两个维度得分均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；试验组团体辅导满意度较高。结论临床导师团体辅导实训模式有利于提升护生职业认同和职业规划水平，是职业生涯规划课程前移的有益尝试，能促进护理队伍的稳定和发展，可推广应用。     

社区护士职业安全意识和防护技能的调查分析

目的探讨影响广州社区护士职业安全的相关因素及提高服务意识和培训职业保护能力的有效措施。方法采用问卷的方法调查分析广州市1702名社区护士对影响社区护士职业安全相关因素的认识以及运用职业防护技能的情况。结果社区护士自我评估,21．3％（362／1702）完全了解职业安全的概念;12．0％（204／1702）完全了解职业防护的内容;12．3％（209／1702）完全掌握部分职业防护技能。结论社区护士职业安全意识普遍较弱,职业防护技能总体较差,应结合开展社区安全护理的工作特点制订相关管理制度、操作流程和突发事件应急预案对社区护士进行培训。     

临床护士职业暴露防护知识、行为调查与对策

目的了解我院临床护士职业暴露防护知识及防护行为的现状,提高临床护士职业暴露的防护知识和防护能力。方法采用调查问卷法,对我院233名临床护士进行问卷调查,实行干预后再对200名临床护士进行问卷调查。结果临床护士对职业暴露的基本知识知晓率较高,干预前后护士对职业暴露防护知识掌握程度比较差异有统计学意义（p〈0.01）。结论为保障临床护士职业安全,应加强临床护士职业暴露防护知识的教育,提高职业防护能力,降低护士的职业危害。     

临床护理带教老师综合素质现状浅析

临床护理实习是护理教育的重要阶段,是学生理论联系实际,提高护理技能,培养护生职业情感,认识职业环境和适应护士角色的过程。而临床教学质量在一定程度上取决于临床教师质量。因此，临床带教老师应该具备较高的综合素质。     

家庭医生责任制下社区护士的岗位职责需求研究

目的 探讨家庭医生责任制下社区护士的岗位职责需求,为社区护士职责定位奠定基础。方法 分别于2014年6-7月、11-12月,采用便利抽样的方法选取上海市嘉定区外冈镇社区卫生服务中心辖区内居民和社区护士工作伙伴进行2次问卷调查。第1次调查问卷为《社区护士岗位职责问卷调查》,第2次调查问卷为《社区护士岗位职责民意调查问卷》,均分为居民版和专业人士版（用于对社区护士工作伙伴的调查）。 结果 （1）第1次调查,共回收居民版有效问卷101份,居民对社区护士的岗位职责需求排在前3位的依次为：基本医疗服务、居家护理指导和用药指导、慢性病/残疾/精神障碍患者的住院治疗和康复,评分的Kendall协调系数为0.101（P＜0.05）。共回收专业人士版有效问卷17份,工作伙伴对社区护士的岗位职责需求排在前3位的依次为：居家护理指导和用药指导、基本医疗服务、全科医生助手,评分的Kendall协调系数为0.133（P＜0.05）。（2）第2次调查,共回收居民版有效问卷30份,居民对社区护士的岗位职责需求排在前10位的分别为：体检（如测量体温、身高、体质量、血糖、腰围、腹围、血压）、输液与注射（如静脉输液、肌内注射、皮内注射、皮下注射、穴位注射）、住院护理、家庭病床上门服务、中医治疗与护理（如中药熏蒸、针灸、拔火罐）、老年保健（运动、休息、睡眠保健护理指导）、协助接种免疫、标本采集与指导（如采集静脉血标本、大小便标本及指导）、临终关怀与安宁护理、老年保健（心理保健护理指导）,评分的Kendall协调系数为0.112（P＜0.05）。共回收专业人士版有效问卷19份,工作伙伴对社区护士岗位职责需求排在前10位的分别为：住院护理、财务管理（用品消毒、医疗废弃物管理）、临终关怀与安宁护理、输液与注射（如静脉输液、肌内注射、皮内注射、皮下注射、穴位注射）、协助接种免疫、家庭病床上门服务、体检（如测量体温、身高、体质量、血糖、腰围、腹围、血压）、信息管理（填报社区卫生信息月、季报表）、健康教育（开展慢性病、常见病、传染病等健康教育讲座）、信息管理（突发公共卫生事件应急预案与总结）,评分的Kendall协调系数为0.102（P＜0.05）。 结论 居民和社区护士工作伙伴对社区护士岗位职责的认知一致性较差,居民期望社区护士的主要职责为健康照顾,同时量力兼顾健康教育与咨询;而工作伙伴期望社区护士的主要职责为健康照顾、管理和组织工作,同时量力兼顾健康教育与咨询。