开放人体解剖学综合实验室的建立

人体解剖学是一门最基础的医学形态学科,学生实验课程的开设情况,可直接影响到学生对本门课程乃至后续课程的学习状况。开放人体解剖学综合实验室,可给学生提供充足的学习环境和时间,给学生提供锻炼的机会。本文介绍了本教研室在开放人体解剖综合实验室过程中的一些经验和体会。     

对开放解剖学实验室的认识与实践

高等学校的实验教学是使学生在特定的环境下完全通过自身主观努力完成的教学过程。实验室是培养学生综合素质的重要场所之一,在学生创新能力培养中发挥着重要作用。近三年来,我们对解剖学实验室的开放进行了一定程度的探索和尝试,取得较好的教学效果。主要体现在以下几个方面。     

人体解剖学实验室开放与管理的探讨

<正>人体解剖学是医学生必修的一门重要基础医学形态学课程,大部分教学任务是在实验室完成的。实验课的直观学习是加深学生对理论知识的理解、记忆,培养学生基本技能及科学思维的重要环节。由于近几年高校普遍扩招,教学规模不断扩大,教学资源(尸体、标本)相对不足,     

人体解剖学实验室开放的探讨与实践

随着高校扩大招生,学生数量增加和实验资源相对不足的矛盾凸现出来.为解决这一突出矛盾,开放实验室,增加实验教学时数,使学生更好地掌握本学科知识,提高教学质量.本文介绍了我院解剖学实验室在实验室开放方面的实践和探讨.     

通过开放形态学实验室提高人体解剖学教学质量的探索

人体解剖学是医学的奠基石,是实践性极强的形态学课程,对学生的观察能力、动手能力有较高的要求。本文结合开放科研实验室的实践活动,探讨如何深化和完善科研实验室的开放活动,以达到提高人体解剖教学质量的目的。     

解剖学实验室工作之我见

人体解剖实验室工作是人体解剖教学和科研的重要组成部分,是提升教学质量和促进科研工作的重要保证,因此做好解剖实验室工作对学生学习、教师上课及科研活动都有着十分重要的意义。实验室工作不仅要把实验课所需的标本、模型及其他所用的教学用具制作备好以供教学使用,还要对以上物品管理维护好,并要做到及时地更新、不断设计创新出新的标本,从而更好地满足教学科研方面工作的需要。本人经过多年实践对如何做好实验室工作有一些体会,现介绍如下。     

解剖学实验室计算机管理初探

实验室管理工作繁锁而具体,人工管理需要耗费大量的时间与精力,也可能会对管理者的正常业务工作带来一定的影响,为此我们初步探索了实验室工作的计算机管理,取得了较好的效果,使管理工作更加科学、规范,减轻了管理者的负担。现将有关情况简介如下。 一、计算机管理的软、硬件设施 我们在管理中使用的硬件为人体解剖学教研室、实验室用于教学及管理的LX-P5/100PC Ⅰ微型电子计算机,带Epson LQ1600KⅢ针击式打印机。使用Windows 95中文操作系统,挂接     

虚拟人体解剖学实验室教学系统

正人体解剖学主要是从形态学角度研究正常人体形态结构及功能的科学,具有很强的直观性和实践性,尸体标本是学生学习解剖学的基础,要取得好的教学效果,就必须提供足够数量和品种齐全的尸体标本供学生观看和实践操作,这一过程是通过实验室教学来完成的,实验室教学在解剖学中占有重要的地位。     

数字化断层解剖学实验室的构建

影像解剖学是一门重要的学科,是临床上实施透视、X线摄片、CT、MRI、超声、数字减影、血管造影等影像学技术的基础[1].现有的影像解剖学知识和数据是经过将人体剖切开以后进行观察和测量得来的.最大的缺点在于缺乏某个器官或结构在人体空间中的准确定位、三围测量数据和立体图像,而这恰恰是学好影像解剖学最需要的.因此建立数字化虚拟影像人体解剖学实验室是数字化时代到来的迫切需要,医学影像学的快速发展和以临床应用为导向的基础医学的改革,对解剖学教学提出了新的要求,进行断层影像解剖学教学,如何建立与现代医学影像学相一致的断层影像解剖学实验室已势在必行,结合我校实际提出几点建议.     

浅谈人体解剖学实验室的教学管理

多年来,我们在实验室教学管理方面进行了有益的尝试,取得了一定的成效.为了扩大交流,共同提高,现将我们的具体做法奉献于各位,旨在抛砖引玉,不吝赐教.     

灌注镂空雕刻综合法制作手血管标本

正手的解剖结构十分复杂纤细、不易辨认,其动、静脉以及神经十分丰富,且与皮下组织紧密相连,因而标本显示比较困难~([1-4])。以往解剖手法常采用铸型或直接解剖法,这两者各有缺点,笔者通过采用血管追踪灌注雕刻法,制作出的标本既保留了血管、肌肉、神经、骨骼等,完整地显露手的结构及位置毗邻关系,为解剖学相关的教学、科研以及临床提供直观的标本。现将方法介绍如下。1材料和方法     

胚胎学数字化实验教学体系对学生思维能力的培养

正医学专业教育中实验教学具有非常重要的作用,它不仅可以使教学达成知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维教学目标,还有利于学生进行深度建构学习和创造性学习。然而胚胎学实验教学受实验设备和胚胎标本的影响,学生很难在实验课上掌握胚胎组织结构的立体构形及其在不同阶段的形     

解剖学测量技术在临床专业人体解剖学实验教学中的应用

正开展转化医学要汲取基础与临床脱节的教训~([1])。解剖学测量技术是人体解剖学、临床医学等科学研究的重要方法和手段。此方法的实验教学更适应转化医学教育的培养,使临床医学生更早接触到临床病例讨论,提高学生综合应用知识的能力。我     

低氧工作站建立大鼠原代心肌细胞缺氧模型

正心肌梗死、缺血再灌注损伤等多种心血管疾病的发生和发展过程中多伴有细胞缺氧,进而引起细胞损伤,影响心正常生理功能~([1-2]),。体外心肌细胞缺氧模型能够较好排除神经、体液等因素及个体差异性的影响,更加有利于对缺氧性心肌损伤发生机制的研究,为探讨如何保护缺氧心肌提供重要理论基础。因此,建立体外细胞缺氧模型是从细胞和分子水平研究该类疾病     

微课支撑下的翻转课堂教学模式在《组织学与胚胎学》教学中的应用

<正>翻转课堂(the flipped classroom)是2011年在美国各地兴起的一种新型的教育教学形式,它颠覆了传统意义上的课堂教学模式,被列入2014年高等教育地平线报告~([1]),已成为教育信息化创新发展的热点话题之一。微课的出现与运用为课堂翻转提供了支点~([2]),微课支撑下的翻转课堂教学模式对促进信息技术与教育教学的深度融合提供了崭新的思路。笔者结合十几年课程改革的经验,对本院临床医学专业131班学生在《组织学与     

翻转课堂模式在组织学与胚胎学教学中的应用

<正>翻转课堂(flipped classroom),起源于美国林地公园高中~([1]),近年来成为美国中小学盛行的一种教学模式,因被《环球时报》评为"2011年影响课堂教学的重大技术变革"而倍受教育界关注~([1-2])。该模式将传统教学中教师课堂所讲知识移到课前,家庭作业等通过课堂中师生、生生间互动加以巩固~([3]),因激发了学生的学习兴趣、提高了教师的教学效果~([4-5])而深受美国中小学学生及教师青睐,并逐渐向高校推广。翻转课堂中,课堂讲授被互动讨论代替,应讲授内容由学生在课余通过自学视频~([6])、教材或播客~([7])完成。组织学与胚胎学是一门重要医学基础课,对没     

立体化局部解剖学教学模式的实践

<正>局部解剖学是介于基础医学与临床医学之间的一门桥梁课程,也是一门实践性强的课程~([1-2])。传统的局部解剖学实验教学模式和方法已经不能完全满足现代医学"素质教育、创新教育"目的要求。目前我国尚无一套统一的教学模式,各院校都在进行摸索和改革中~([3-6])。自2006年来,我们尝试构建立体化局部解剖学实践教学模式,即:线上+线下,课内+课外,现实+虚拟,解剖+临床,传统+创新,专业+人文的立体教学模式。使     

基础与临床相结合的局部解剖学课程教学模式改革初探

正在现行的医学教育体系中,基础课阶段的教学内容往往与临床需求的知识相脱节,因此,客观上就要求基础课程的教学内容要与时俱进,为临床服务~([1])。局部解剖学是一门基础与临床相结合的桥梁课程,学好局解,对医学生以后的临床工作尤其是外科专业工作极为重要。国内现行的局部解剖学教学模式多数是以人体局部为知识点,将局部结构解剖出来,让学生认识人体结构并观察相互间的毗邻关系,这样的教学模式对于学生掌握相关知识有帮助,但对于提高学生的外科操作技能作     

Computer assisted anatomical reconstruction: a prostate model

Summary We report a computer assisted three dimensional reconstruction technique using serial sections. This reconstruction was achieved by means of a common microcomputer. The organ analyzed in this study was the common European rabbit prostate.

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Reconstruction anatomique assistée par ordinateur: l'exemple de la prostate

Résumé Les auterurs rapportent une technique de reconstruction tridimensionnelle assistée par ordinateur en utilisant les informations de coupes sériées. Cette reconstruction a été faite avec un micro-ordinateur courant. Cette technique a été appliquée à la reconstruction d'une prostate de lapin commun européen.