卫生法学课题教学方法改革初探

卫生法学是卫生管理专业学生的一门理论性与实践性都很强的必修的专业课。为了使学生能较熟练掌握卫生法学的基本理论、基本知识和基本技能 ,使之适应未来实际工作的需要 ,根据学生特点及课时少、内容多的情况 ,如何讲授好卫生法学课程 ,笔者进行了初步探索 ,在多年的教学实践中 ,转变学生的学习方式 ,贯彻“案例教学”这一手段 ,收到较好效果。1　转变学习方式 ,推行自主学习模式改革传统的教学方法 ,调动学生的学习主动性和积极性 ,注重能力、素质的培养 ,是我们教学工作中亟需研究的课题。传统的教学方法以注入式为主 ,学生的学习过程强…     

卫生法学教学效果影响因素浅析

在依法治国、建设社会主义法治国家的形势下,医学院校如何根据高等教育的发展要求和现代医学人才的素质标准,加强医学生的卫生法学教育,推进卫生法学课程建设,这是值得我们认真研究的重要课题。为此,笔者通过教学信息反馈,了解到卫生法学教学中存在的问题,分析其影响因素。     

医学院校加强卫生法学课程教学探讨

随着国家对卫生法制建设的逐步完善 ,从 80年代开始 ,卫生法学已作为一门新兴的法律学科 ,不断地发展 ,并日臻完善。目前全国大部分医学院校都设置了卫生法学课程。但在实际工作中 ,对卫生法的教学重视还不够 ,急待加强。作者就多年来对卫生法学教学的实践 ,参考部分医学院校卫生法学课程建设和改革情况 ,对如何加强医学院校卫生法学课程教学提出一孔之见。1　医学院校加强卫生法学课程教学的必要性1.1　适应社会主义法制建设 ,实现依法治国的需要　我国宪法修正案中明确提出“实行依法治国 ,建设社会主义法制国家” ,这就要求各行各业所有…     

浅议卫生信息管理专业《卫生法学》课程教学内容及方法的优化选择

为医学院校必开的选修课之一的《卫生法学》课程,在提高学生医学法律意识及医德水平方面具有重要的意义。针对该门课程在卫生信息管理专业开设的教学学时较少,内容与相关学科多有交叉等问题,通过不断转变教学理念、优化教学内容及方法,鼓励学生积极参与教学过程,从而促进教学效果和教学质量的提高。     

上好医学生卫生法学的“第一节课”

医学生对卫生法学等人文课程的排斥由来已久.如何改变医学生对卫生法学的认识偏见,上好卫生法学的“第一节课”至关重要.本文着重探讨卫生法学“第一节课”的重要性,并进一步探究上好卫生法学“第一节课”的教学措施和方法,以期为高等医学院校卫生法学课程的教学实践提供参考.     

初探《行政法与行政诉讼法》与《卫生执法与监督》课程的融合

医事法学是一个新兴的法学专业.为了使该专业教学内容系统化、整体化,培养符合社会需要的医事法人才,我院在优化该专业的课程设置方面,做了一些有益的尝试.笔者试从该专业的必修课<行政法与行政诉讼法>和<卫生执法与监督>两门课程(以下简称"两课")实现有机融合上,做一粗浅探讨.     

临床医学专业卫生法学课程案例教学法效果评价

目的 随着法制社会的建设和医患关系愈演愈烈的现状,加强医学生的法治意识教育也便显得迫切而关键,本文旨在探讨医学院校临床医学专业《卫生法学》课程开展中案例教学法与传统讲授法的实践效果差异,并分析其中存在的问题,以此来促进案例教学法在《卫生法学》课程中的应用和推广,并提高广大医学生《卫生法学》课程的学习效率。 方法 期末考试结束后,课题组采用t检验比较分析案例教学法和传统讲授法分别教授的7个临床医学专业班级的《卫生法学》课程期末成绩的构成和总体情况;再通过与老师和学生代表的小组讨论法分析案例教学法和传统讲授法2种不同教学方法的课堂效果和满意度的差异。 结果 案例教学法和传统讲授法2种不同教学方法教授的班级分别在总分、论述题和案例分析题的得分差异具有统计学意义(均P<0.05),名词解释和简答题差异无统计学意义(均P>0.05)。案例教学法教授班级教学氛围较好,学生学习积极性较高,其班级学生对《卫生法学》课程的整体满意度要高于传统讲述法教授班级的满意度。 结论 《卫生法学》课程相较临床医学专业学生来说,其认可度较低,学习兴趣没有专业课浓厚,《卫生法学》课程在案例教学过程中虽仍存在一些问题,但相比传统教授法而言,还是取得了较好的教学效果,而案例教学法的学生与老师的满意度也均高于传统讲授法,教师应当继续积极对案例教学法进行探索,不断改善案例教学法在《卫生法学》课程教授过程中存在的问题与困难,提高学生的学习积极性与主动性和实践解决问题的能力。      

讨论式教学法在《卫生法学》教学中的应用

讨论式教学法是学生与学生、教师与学生交流最为直接的一种教学方法。在《卫生法学》课程教学中,灵活地运用讨论式教学法,不仅能充分发挥教师的主导作用,更能有效地突出学生的主体地位,增强教学效果。笔者阐述了在《卫生法学》教学中应用讨论式教学的意义,介绍了教学实践过程中应注意的问题和应用的形式,以促进这一教学模式在课程教学中的应用。     

医科院校研究生卫生法学课程学习现状调查

通过调查山西医科大学研究生卫生法学课程学习现状,分析研究生卫生法学学习过程及考核中存在的问题,为研究生法律素质培养、卫生法学高质量教学提供参考建议。随机抽取选修卫生法学课程的研究生280例,采用问卷调查的方法对卫生法学课程必要性认识、设置合理性认识、自身学习情况、考核方式等进行调查,利用epidata3.1软件录入数据,经SPSS17.0软件进行数据整理分析。37.7%的研究生在之前的教育经历中没有学习过相关课程,但是认为课程必要的却达到了98%的比例,而只有57.8%的学生认为课程设置合理,认同传统语言传递信息教学的仅占半数(54.5%),认为教学评估有助于教学的比例达到95.5%。虽然医科院校研究生认识到卫生法学的必要性,但是由于多方面的影响,导致卫生法学课程学习现状并不乐观,需要合理有效,真正适合医科院校研究生的教学手段、策略。     

提高医学院校卫生法学课教学实效性的对策浅谈

加强人文教育是医学教育的必然趋势,卫生法学课是医学人文课的主干课程之一。当前的卫生法学课教学还存在诸多不足,为提高本课程的教学实效,要注意加强师资队伍建设,明确课程定位,整合教学内容,改进教学方法。     

寻找法学与医学的结合点——从医事法学专业刑法教学谈起

在刑法教学中寻找医学?法学的结合点,能够体现医事法学专业的特色,改变学生重法轻医的现状,增强趣味性,拓展刑法学研究领域?在这种教学中,构建医学与法学相结合的知识体系是前提,采用符合该专业特点的形式是关键?     

中医养生学的通识教育初步探索简

中医养生学具有厚重的传统文化色彩,是生命科学与人文社会科学交融的产物.中医养生学的学科属性与通识教育理念相合,因而非常适合作为大学通选课程开设.笔者阐明了开展中医养生学通识教育的必要性,并按照通识教育内在要求,在这方面做出了一些有益探索,在教材的编制、教学方法的改进方面提出了有价值的建议.     

论医事法律专业学生的医学人文精神培育

着眼当前实际,从观念确立、课程设置、临床教学、师资力量等方面,探讨医学院校在医事法律专业学生的医学人文精神培育方面存在的不足,提出该专业学生需要加强相关医学人文精神培育,实现医事法律专业学生的医学人文精神与法律职业精神并重的局面。     

医事法学专业学生骨科临床带教的体会

探讨医事法学专业学生骨科实习教学的工作体会，分析了医事法学专业学生专业知识特点，制定相应的骨科实习教学工作计划，着重强调医德医风教育及防范医疗纠纷的知识。     

精神医学教学模式的改革与思考

为进一步培养社会需要的高素质精神医学人才,从课程设置、教学质量监控、实践教学、教材建设、教学大纲的修订、教学形式的创新等方面进行了改革与实践,以期取得较理想的教学效果。     

论医学法学上医疗行为概念的界定

医疗行为作为一个医学法学上的概念，无论是在医事法律法规上，还是在医学或法学理论界均未有统一的定义。医疗行为从本质上说，它是一种社会服务性劳动，它具有商品性和福利性。医疗行为是法律上认可的医疗行为人运用医学知识和技术（包括物理、化学、生物、心理和社会的）对人或人群存在的健康问题或者潜在的健康问题进行干预的一种社会服务性劳动。     

我国医事法学本科教育的若干问题

医事法学本科教育目标是培养既有医学知识和技能又具备法律知识和技能的复合型应用人才.鉴于跨越医学和法学两个学科的特点,医事法学本科教育应该在整合教育资源的基础上,实现教育模式与教学方法的创新.     

武警卫生勤务学教学中引入模拟训练教学模式的探讨

利用信息化时代提供的虚拟实战环境,在武警卫生勤务学的教学中引入模拟训练系统,形成理论教学与模拟实战训练相结合的教学模式,有助于深化学生对理论知识的理解,通过模拟训练掌握各种卫勤实践技能,全面提高其战现场卫勤保障的能力。     

医事法学专业课程体系建设的探索与实践

医事法学专业课程体系的构建在医事法学专业独立和发展以及医事法律人才培养中居于中心地位。医事法学专业课程体系的构建应遵循充分体现专业性质、旨在实现医事法学人才培养目标、凸显医学与法学“交叉性”三个特有原则。医事法学专业课程体系应是一个系统、动态、开放的体系。