共查询到20条相似文献,搜索用时 46 毫秒
1.
随着我们国家和军队研究生教学体制的不断改革和完善,专业学位研究生培养在作者所在院校研究生教育中所占比重越来越大.为了进一步规范学校研究生培养过程、提升专业学位研究生培养质量,作者积极探索了如何培养优秀的口腔种植专业学位研究生,提高种植专业学位研究生的综合能力,尤其是临床技能.由于我国现如今,经过系统专业教育的口腔种植专科医师相对匮乏,导致口腔种植专业的规范化程度,医疗质量受到了较大的影响.近年来,各大院校招收口腔种植学专业学位研究生,培养高水平的种植专科医师,大大有利于我国的口腔种植学的健康发展.作者总结多年来指导种植专业学位研究生的经验,提出了几点建议. 相似文献
2.
3.
4.
目的学习和借鉴国外口腔正畸学专业研究生的培养模式。方法通过调研与考察,归纳、总结、介绍澳大利亚阿德莱德大学牙学院口腔正畸学专业研究生的培养模式。结果从入学考试、课程教学、临床训练、科研训练、教学训练、考核评估六个方面,归纳总结了澳大利亚阿德莱德大学牙学院口腔正畸学专业研究生的培养模式。结论这种以临床训练为主、科研训练为辅,口腔正畸学专业研究生与口腔正畸学专科医师培养相结合的模式,可以为我国口腔医学专业研究生教育,以及口腔正畸学专科医师的培养提供参考和借鉴。 相似文献
5.
澳大利亚阿德莱德大学牙学院口腔正畸学专业研究生培养模式 总被引:1,自引:0,他引:1
孙新华 《中华医学教育杂志》2006,26(2):94-96
目的学习和借鉴国外口腔正畸学专业研究生的培养模式。方法通过调研与考察,归纳、总结、介绍澳大利亚阿德莱德大学牙学院口腔正畸学专业研究生的培养模式。结果从入学考试、课程教学、临床训练、科研训练、教学训练、考核评估六个方面,归纳总结了澳大利亚阿德莱德大学牙学院口腔正畸学专业研究生的培养模式。结论这种以临床训练为主、科研训练为辅,口腔正畸学专业研究生与口腔正畸学专科医师培养相结合的模式,可以为我国口腔医学专业研究生教育,以及口腔正畸学专科医师的培养提供参考和借鉴。 相似文献
6.
7.
8.
口腔正畸学专业研究生临床操作技能培训的评估与反思 总被引:1,自引:0,他引:1
本文结合全国口腔正畸学专业研究生优秀病例评比大赛的结果,对口腔正畸学专业研究生临床培训现状进行了评估,认为我国口腔正畸学专业研究生临床治疗的整体水平迅速提高,诊疗技术紧迫国际潮流,但治疗的规范性和临床操作基础训练仍有欠缺,并提出了相应的对策。 相似文献
9.
加强口腔正畸学研究生口腔医学美学教育的必要性 总被引:2,自引:0,他引:2
目的 探讨口腔正畸学研究生进行口腔医学美学教育的必要性.方法 结合当前国内口腔正畸学研究生的美学教育现状,分析口腔正畸学与口腔医学美学的关系,讨论口腔正畸学研究生口腔医学美学课程的教学内容和教学方法.结果 口腔医学美学教育有利于提高口腔正畸学研究生的综合素质.结论 口腔正畸学研究生应加强口腔医学美学教育. 相似文献
10.
通过回顾我国口腔种植学教育的发展历史,分析当前学校教育、毕业后教育以及继续教育中口腔种植学教育的现状,探讨口腔种植学继续教育的意义和建立地区性口腔种植学继续教育基地的可行性,并通过近年来在第四军医大学口腔医院举办的国内及国际口腔种植学继续医学教育培训班的实践,总结出适合我国国情的口腔种植继续医学教育的教学内容及方法 . 相似文献
11.
12.
为了有效地培养口腔正畸学专业学生的实践能力,以中山大学光华口腔医学院15名口腔正畸学专业硕士研究生为研究对象,尝试建立了口腔正畸学专业实践性教学体系,并对其教学效果进行了调查分析。实践证明,实践性教学体系有利于加深学生对理论知识的理解,提高学生临床操作水平和分析问题的能力;同时该教学体系尚需要进一步完善。 相似文献
13.
《右江民族医学院学报》2020,(1)
<正>右江民族医学院(简称我校)口腔医学教育创始于2000年成立的口腔医学系。我校2002年开始招收口腔医学本科生,于2018年成立口腔医学院。历经了20年的发展,右江民族医学院口腔医学院逐步发展成为培养广西及周边地区口腔医学人才的重要基地。我校口腔医学专业是广西高等学校优势特色专业建设点。口腔医学院2014年获口腔医学硕士专业学位授权点。现有教师27人,其中教授5人,副教授8人,博士研究生导师1人,硕士研究生导师9人。设有口腔内科、口腔修复、口腔颌面外科学、口腔正畸学4个教研室,拥有口腔实验室1个。所在的附属医院是国家认定的第一批住院医师规范化培训基地,口腔全科、口腔正畸及口腔颌面外科为住院医师规范化培训专业基地。 相似文献
14.
15.
16.
思想政治教育是新时期高校教育的任务,是对从医者的医德医风的基本要求,同时也是培养合格社会主义事业合格建设者和接班人的现实要求。口腔种植学是一门新兴的、快速发展的学科,在进行专业教学的同时,应积极响应新时期思政教育的要求,将思政教育融入到现行教学体系中。本文针对口腔种植学课程思政教学存在的问题及解决途径进行了相应探讨。其解决途径包括以《口腔种植学》教学大纲为主导,将课程思政有机融入到口腔种植学课堂教学中;将基于临床案例的以团队为基础的教学法教学融入课程思政元素;用线上线下混合式教学手段融入课程思政建设中,使学生既学习到专业知识,又在潜移默化中拥有了社会主义价值观。 相似文献
17.
基于PBL教学模式在医学教学中发挥的积极作用和口腔种植医学在现代口腔医学教育中举足轻重的地位,武汉大学口腔医学院种植科的教师自2010年起在口腔种植医学的研究生教育中进行了PBL教学的尝试和探索,并将进一步建立PBL教学的新型考核体系,从PBL理论考核、临床实践考核和实验考核三个方面多层次地考核学生的学习能力和学习效果.本文主要介绍了口腔种植医学课程中应用该教学模式的具体方法和实施过程,以及存在的问题和对策. 相似文献
18.
梁翠云 《中国实用医学研究杂志》2003,2(3):337-337
本文根据高等职业技术教育(高职教育)的特色,结合口腔修复学的专业特点,阐述了高职班口腔修复学实验课教改的必要性和重要性,并通过改革所取得的初步成效。 相似文献
19.
口腔临床医学专业学位研究生教育发展时间短暂,与学术学位研究生教育相比,其知晓度和认可度低。目前口腔临床医学专业学位研究生教育虽然面临如发展规模小,培养模式不成熟等一系列问题,但在现有的政策导向和大形势下,其必将进入一个全新的快速发展阶段,因此有必要提高口腔临床医学专业学位研究生的教育质量。福建医科大学口腔医学院根据自身的培养经验,就如何加强口腔临床医学专业学位研究生教育提出一些思考与建议。 相似文献
20.
目前种植义齿已经成为缺牙修复的首选方法之一。经过近十几年的学习和研究,我国口腔种植学进入了飞速发展并走向成熟阶段。新型影像学检查手段的出现,更是有力的推动了种植学的快速发展。锥形束CT的应用,不仅使检查时间大大缩短,分辨率明显提高,三维重建图像更为清晰准确,而且,随着软件功能的改进,临床医师可以直接进行种植区骨密度的评估,种植计划的制定以及种植导板的制作等等。现就锥形束CT在口腔种植学中的应用予以综述。 相似文献