独立学院的定位与人才培养模式的实践与探索

独立学院是我国高等教育加快发展、深化改革的必然产物,是我国高等教育由精英教育向大众教育转型的一项重要创新。作为一种以公立高校为依托、社会力量参与的新型办学模式,怎样紧密结合地方经济建设和社会发展的实际需要,对独立学院如何准确定位,构建适时的、具有自己特色的人才培养模式的研究是一项颇有意义的工作。     

关于独立学院建设实验中心的若干思考

从独立学院实验室建设的现状出发,分析独立学院实验中心建设的四大必要性及三项原则,阐述独立学院在实验中心建设过程中需要注意的三个问题,以造益于独立学院实验中心的规划与建设等应用性工作。     

独立学院化工与制药类专业实验教学体系建设研究与实践

培养企业需要的应用型工程技术人才是独立学院工程专业的主要任务,实验和实践教学是培养应用型工程技术人才的重要教学环节。本文对产学研结合建设实验教学中心、按照专业共性构建资源共享的实验教学平台、根据人才培养定位,改革实验教学内容和实验教学模式,构建高效的实验中心管理体制和实验教师团队建设等进行了探索,实践效果明显。     

试议独立学院学生的思想行为特点与德育教育

随着“大众化”教育时代的到来,旨在构建高等教育的立交桥,使人才培养的面向和服务呈现广谱性的独立学院应运而生。作为我国教育体制改革的新生事物,独立学院的办学模式正在探索、发展之中。笔就如何把握独立学院学生的思想行为特点与德育教育问题,谈几点体会。     

医学类独立学院教学管理的现状与改革探索

医学类独立学院是按照新的机制和模式举办的医学类二级学院。根据《独立学院设置与管理办法》（教育部令第26号）,独立学院＂应当建立健全教学管理机构,加强教学管理队伍建设。改进教学方式方法,不断提高教育质量。＂但纵观国内各医学类独立学院,大部分的教学管理模式是在母体学校原有基础上建构而成的,缺少与自身教学管理相符合的核心环节。本文旨在探索如何立足独立学院自身办学优势,加强教育教学改革,使学生的学习和特长得到最大程度提高。     

独立学院教学质量工程建设模式探讨

本文通过对独立学院专业结构调整、特色专业建设、精品课程建设、实践教学与人才培养模式改革、教学团队与教师队伍建设研究等五大质量工程建设内容的探讨,研究独立学院特有的质量工程模式定位,并积极探索独立学院教学质量与教学改革工程发展的新途径,为独立学院更好更快的发展提供新思路。     

独立学院临床医学专业实践教学体系的改革与思考

近年来,独立学院的招生规模和专业设置发展迅速.而临床医学作为独立学院一个热门专业,在实践教学体系构建上仍然处于探索阶段,存在着诸多不足.本文结合独立学院临床医学人才的培养目标和本院临床医学专业的实际,探讨了实践教学体系的改革和建设.     

分层次开放实验室，结合案例导入教学，提升独立学院医学生实践创新能力

独立学院医学人才培养模式应注重学生实践技能与创新能力的系统培养,这也是我国医学高等教育改革的重要发展趋势。通过分析我国独立学院医学生人才培养现状,进一步拓展省级示范实验室教学职能,分层次开放实验室,优化实验教学内容,改革传统实验教学方法,调动学生自主学习积极性,切实提升独立学院医学生实践创新能力。     

创新独立学院教育教学管理模式研究

从内涵建设要求、人才培养模式、教学管理、学生管理、思想政治教育、校园文化建设等方面,全面介绍了我院以人为本,创新独立学院教育教学管理模式上的特色和经验,旨在独立学院的全面、健康发展提供科学依据。     

基于SWOT模型的独立学院医学生就业竞争力解析

独立学院大学生就业问题备受社会各界关注,提高大学生就业竞争力已成为人才培养战略的重要内容?采用SWOT模型对影响独立学院医学生就业竞争力的内部因素与外部因素进行分析并构建SWOT矩阵,依据独立学院培养人才的思路与模式,对提高独立学院医学毕业生就业竞争力的策略进行了探索?     

基于资源共享的微生物实验室运行管理模式探索与实践

高校实验室是进行实验教学和开展科学研究的重要场所,在培养人才和开发科学技术中具有重要作用。随着我国高等教育的发展与改革,高校在实验室建制方面进行了有益的改革与尝试,对原实验室进行整合重构,促进实验资源的共享。规划好、建设好、管理好、使用好实验室,是实验室建设与管理的目标。本文结合我校的实际情况,分析了资源共享后实验室的现状和呈现的问题,提出规范实验室管理程序、健全实验室规章制度、改进实验室仪器设备管理办法、优化实验室开放体系,建立资源共享下微生物实验室的运行管理模式。     

高校研究型实验室管理的实践与体会

高校实验室是开展实验教学和科学研究的重要场所,对于培养高素质人才和创造先进科研成果起着重要作用。因此,加强实验室的建设和管理具有极其重要的意义。文章结合工作实践,分析了高校实验室日常管理工作中存在的问题,并提出了相应的措施。     

浅谈组织学与胚胎学实验室开放对医学生创新能力培养的意义

高校教育体制改革,对医学院校学生创新能力培养的要求越来越高,传统的医学实验教学模式,已经不能满足发展的需要,开放实验室是对传统实验教学模式的有益补充,本文就近3年开放实验室的体会作了简要概括,供其他医学院校参考。     

医学院校实验室建设与管理工作的思考

高校实验室的建设与管理直接影响学校的整体发展及综合实力。该文就当前医学院校实验室的现状，对实验室的建设及管理进行了分析与探讨。     

基础医学实验室仪器设备科学管理的思考

充分发挥基础医学实验室培育人才的重要作用,推动教学科研同步发展,必须不断强化基础医学实验室科学管理,健全仪器设备全生命周期各环节的管理制度,提升实验室仪器设备的使用价值并发挥其效益的最大化。文章结合汕头大学医学院在开展生物化学与分子生物学实验室建设中,强化对本科生人才培养的实践,系统阐述了加强基础医学实验室仪器设备科学管理多个层面上的思考。     

医学院校分析实验教学中心管理平台的优化

高等学校实验室在"科教兴国,可持续发展战略"中起着至关重要的作用。实验室的建设与发展,直接影响着实验教学和科研任务的完成。文章针对本院分析实验教学中心的现状和问题,对实验室合并后如何合理调整仪器设备结构、避免实验室及仪器设备重复建设、提高使用率以及加强实验师资队伍建设等问题进行了阐述,提出高校特别是医学院校作为人才培养的基地,必须深化实验教学改革,加强实验室(中心)管理,从而增强学生的实践动手能力,培养学生的创新思维和能力。     

Bronchodilator reversibility testing: laboratory practices in Australia and New Zealand

OBJECTIVES: To determine the variation in the methods used to assess and interpret the reversibility of airflow limitation in lung-function laboratories throughout Australia and New Zealand. DESIGN: A postal survey performed in 2000, requesting details of methods used to assess and interpret bronchodilator reversibility. SETTING AND PARTICIPANTS: 60 lung-function laboratories identified from the Australian and New Zealand Society of Respiratory Science mailing list. MAIN OUTCOME MEASURES: Bronchodilator agent, dose, mode of administration, time to repeat spirometry and definition of a significant response. RESULTS: 37 laboratories responded (response rate, 64%). Thirty-three laboratories used salbutamol as their routine bronchodilator agent. Twenty-four laboratories used a metered-dose inhaler (MDI) with (21) or without (3) a spacer device as the preferred mode of bronchodilator administration. There was wide variation in the bronchodilator dose administered (median, 400 micro g; range, 200-800 micro g salbutamol for MDIs) and the time to repeat spirometry following bronchodilator administration (median, 10 min; range, 4-20 min). Ten laboratories used criteria consistent with either the National Asthma Council or Thoracic Society of Australia and New Zealand COPDX guidelines to define a significant bronchodilator response, and two used American Thoracic Society criteria. The remaining 25 respondents listed a variety of other criteria. CONCLUSION: The methods used to assess and interpret acute bronchodilator reversibility in lung-function laboratories in Australia and New Zealand vary considerably. This may have a significant effect on the diagnosis and management of patients. Laboratories should report the method used to assess bronchodilator response.     

艾滋病筛查实验室综合质量考评方法与结果分析

目的评价石家庄市艾滋病筛查实验室工作现状,进一步健全艾滋病检测网络建设。方法采用发放考核样品和职能工作问卷、现场督导考核相结合的方法对全市87个筛查实验室进行考核评估,收集相关资料统计分析,对各实验室进行综合评定。结果经综合评定,87个艾滋病检测筛查实验室全部合格,取得良好及以上成绩的实验室占74.7%。疾控系统实验室优秀率优于医疗机构,但差异无统计学意义（P=0.276）;省市级医院实验室优秀率显著高于县级医院（P=0.012）。结论石家庄市艾滋病筛查实验室总体检测工作质量较好,质量控制管理是相对薄弱环节,特别是县级实验室存在较大差距。     

教学实验室中心化基地化建设与管理的研究

本研究对教学实验室中心化基地化建设与管理进行了研究,建成了供医学、药学和生物技术专业实验教学的实验室群6类,成为本科生、研究生和青年教师的实验教学培训的基地。形成了实验教学、实验室管理、实验保障和科研“四位一体”的中心化、基地化的教学实验中心。     

基础医学实验教学课程体系的建设与实践

提高基础医学教育质量的关键之一是搞好基础医学实验教学的课程建设。我校在国内率先对基础医学课程教学实验室管理体制进行改革，成立了校级基础医学实验教学中心，下设6个功能实验室。中心明确提出基础医学实验教学理念与改革思路，构建有特色的基础医学实验教学课程体系，实验教学与科研、临床等实际应用紧密结合，创新实验教学方法与手段，重视实验教材建设，丰富教学资源，取得了良好的教学效果。