发散性思维训练在精神科护理培训中的应用

目的：探讨发散性思维训练在精神科护理培训中的应用效果。方法：以63名精神科护士和实习护士为研究对象,在临床护理教学中进行发散性思维培训。在培训前和培训结束后,分别进行创造性思维测验、发散性思维测验、创造性个性测验和案例分析考核。结果：培训前后创造性思维测验、发散性思维测验、创造性个性测验评分比较,差异有统计学意义（P〈0.05）;培训前后护士案例分析质量比较,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论：发散性思维训练对提高精神科护士创造力有积极作用。     

试论医学生发散性思维的培养

新医改的深入推进,对具有创新精神的创造型医学人才需求日益迫切.创造性思维的培养是培养具有创新精神人才最核心的问题.发散性思维的培养对于创新型人才培养至关重要,在创造性思维形式过程中起着主导作用.培养优秀的创新型医学人才,不仅要在教学中培养学生的发散性思维意识,不断通过医学实践塑造医学生发散性思维的品质,还要积极创建具有发散性思维的校园文化.     

医学生发散性思维培养探索

人的思维特点与其所接受的教育及所从事的职业有关.医学生的思维特点与其他专业相比,也具有很大的差异,主要表现为医学生的思维结构较单一,偏重于逻辑性和集中性思维,而发散性思维相对不足,这种思维特点必定会影响医学生创造性思维的开发和综合素质的提高,但医学生的这种思维缺陷是可以通过教学和进行专门的训练等途径来克服.     

循证护理在年轻护士操作培训与考核中的应用

目的:探讨将循证护理应用于年轻护士操作培训与考核中的效果。方法:将2010年新护士48名为对照组,2011年新护士52名为试验组,对照组按照以往由科室内1名操作骨干在模拟人身上操作演示后,再对年轻护士考核,实验组则采用循证护理方法。结果:试验组操作成绩及患者满意度优于对照组差异有统计学意义(P<0.01)。结论:将循证护理应用于年轻护士操作培训与考核中能取得较好的效果。     

对聘用护士进行阶梯式培训的方法与体会

随着军队医院聘用护士人数不断增加，对其进行实际操作及临床思维能力培训，是提高聘用护士队伍整体素质和临床护理质量的有效途径。针对聘用护士的特点，我院建立了聘用护士阶梯式培训考核制度，取得了明显成效，介绍如下。     

临床护理操作规范化培训的实践与体会

为了适应临床工作的需要,多年来,我们一直采取由各科室组织护理操作培训及考核,护理部不定期到各科室抽考操作的方法,提高护理人员的操作技能,虽然取得了一些成效,但也出现了各科室之间培训内容不统一、操作方法不统一、考核手段不统一等问题,有的科室护理操作培训及考核不能真正落到实处.为克服这些弊端,2005年1月起我们改变护理操作培训及考核模式,取得了良好的效果,现介绍如下.     

发散性思维培养与作文教学改革刍议

就语文教师如何积极有效地培养学生发散思维能力和改革作文教学作了4个方面的探讨，说明培养学生发散思维能力和改革作文教学的工作，必须进行全方位教育环境和教学方法的改革才能获得实实在在的成效。     

在中医护理中应用评判性思维的体会

中医护理学是以中医理论为指导,以护理程序为框架,运用整体观念,对疾病进行辩证施护,并运用传统的护理技术与方法,对患者及人群施以照顾和服务,保护人类健康为目的一门应用学科[1].评判性思维,要求护士通过主动思考,对所学的理论知识、临床经验、思维能力为基础做出判断的思维方法.在医护工作中,将评判性思维运用到中医护理中,这就...     

护理技术操作培训中人文素质的培养

随着社会多元化的发展,护理工作者仅凭过硬的护理知识与技能已很难满足社会发展的要求,面对此问题,我们在护理技术操作培训中融入了人文素质的培养,培养人文意识、人文精神、人文氛围,拉近了护士与患者的距离,融洽了护患关系。     

儿科招聘护士的培训体会

受部队精减整编的影响，目前，我院各科护理人员普遍严重缺编，为了解决日常工作运转的燃眉之急，我科聘用了11名合同护士。她们从学历层次、知识结构等方面虽然与在编护士有较大差距，但却同样承担着临床一线的繁重工作。因此，对他们进行专科理论与技能操作培训是一项十分必要的工作，也是提高护士素质提高护理质量的重要手段。我们主要从以下4个方面为重点对招聘护士进行培训，取得较好的效果，现介绍如下。     

浅谈语文教学发散性思维的培养及策略

教育的最终目的在于培养创造型的人才,一个创造型的人才必须学会多向思维。本文针对语文教学的特殊性,探索培养学生发散性思维的策略。     

护理技术操作培训的做法与体会

随着医学科学技术的飞速发展与医学模式的转变，以病人为中心的整体护理在临床广泛应用，要求临床护理技术操作不仅要达到标准化、规范化，更要体现科学化、人性化。这就要求我们的护理工作者刻苦钻研业务，熟练掌握操作规程，搞好护患关系，不断开拓创新，更好地服务于患者。我院于2006年1月在院护理部的组织管理下，开展了为期8个月的全院护士护理操作技能培训，取得了良好的效果。[第一段]     

护士规范化培训中引入循证护理

循证护理是诞生于20世纪90年代的一门新兴医学科学,其核心思想是将临床护理研究结果进行系统全面的综合评价,为临床护理实践、科研、护理教育提供可靠的科学依据,是新的护理教育观念和教学模式.在护士规范化培训中引入循证护理模式是适应护理教育发展的要求,能加大护理人才的培养,推动科学技术向前发展.     

浅谈急诊护士评判性思维的培养

随着医学的快速发展,护理模式的转变,对护理提出了更高的要求。护理的任务是促进健康、预防疾病、协助康复、减轻痛苦、满足护理对象的身心需求。作为一名急诊护士,工作中遇到的危重患者多,应急突发事件多,抢救仪器复杂,急救技术、新技术、新理论多,护士的角色多元化,护士不仅是护理计划者、管理者、教育者,还是确保及时、有序就诊的协调者。     

浅谈研究性学习在中医学基础教学中培养学生发散性思维的作用

研究性学习是近年来我国中职卫校教育教学改革推崇的学习方法之一,它能使学生学习由被动转变为主动,从而促进其全面发展.本文尝试在中职护理专业中医学基础教学中采用研究性学习方法,可多方面、多角度培养学生发散性思维.     

护理技术操作光盘作为教学标准在护士培训中的应用

目的：将护理操作光盘作为标准应用于护士培训的效果。方法：将常用23项护理技能制作成光盘,并做为标准应用于临床培训。将在职护士随机分为观察组（50例）和对照组（50例）,观察组反复观看护理技术操作光盘后进行操作训练,对照组采用常规的老师示范带教后进行操作训练,2周后进行操作考核。结果：在职护士经过培训后,观察组的考试成绩明显高于对照组（P〈O．01）。结论：护理技术操作光盘做为教学标准,能明显提高培训效果,是一种最佳培训方法。、     

新毕业护士护理技术操作培训需求的调查

目的分析新毕业护士对基础护理技术操作中的能力及培训需求,探索高质量的培训模式。方法对2008年-2013年我院从不同院校本科、大专及中专毕业从事护理工作的323人进行调查分析。结果不同学历护士操作能力有差异,P<0.05;体温单绘制考核成绩具有显著差异,P<0.01。不同科室常见护理技术操作不同,新护士最重视的护理技术操作依次为静脉输液、肌肉注射、静脉采血;工作后应重点加强培训的护理技术操作项目依次是CPR、鼻饲、除颤等;最感兴趣的护理技术操作依次是静脉输液、肌肉注射、测TPR等;最不感兴趣的护理技术操作依次是晨间护理、晚间护理、卧更等。结论根据新毕业护士的实际工作需求,进行规范、高效的护理技术操作培训,使新毕业护士尽快掌握护理技术操作,适应新的工作岗位,培养全面发展的实用型护理人才。     

护理技术操作培训实践与效果分析

患者许多的病痛要靠护理技术操作来解除,但同时患者的痛苦和心理伤害等不良刺激在一定程度上也是由于不当的护理技术操作所造成的。因此,护理人员护理技术操作能力的高低,直接影响到护理质量水平。为提高护理人员护理技术操作水平、保证护理质量、提升患者满意度,我院实施了对全院护理人员进行有计划的规范的护理技术操作培训考核,通过2006—2010年的实践,取得良好效果,