预防医学专业本科生公共卫生综合技能培养现状研究与分析

目的调查分析天津医科大学预防医学专业本科生公共卫生综合技能水平和培养现状。方法依据公共卫生执业医师资格考试大纲,对天津医科大学预防医学专业125名本科生进行公共卫生综合技能测试,评估其能力现状。自行设计调查问卷,无记名调查该专业71名本科生,研究其公共卫生综合技能培养现状。结果参与测试的125名本科生公共卫生综合技能一般,其中卫生处理能力弱于其他各项;被调查的71名本科生中,31%的对公共卫生综合技能不了解,自评各项技能一般或较差,实践机会较少。结论预防医学专业学生实践能力培养与公共卫生事业的客观要求之间存在差距,需要从教师教学观念、教学能力和培养模式等方面进行改进。     

执业医师资格考试与学校临床医学教学改革的探讨

执业医师资格考试是我国现阶段医师资格的准入考试,医学专业学校在培养临床医学人才的时候,必须要立足实际需求,接轨执业医师资格考试,不断进行教学改革与创新,以提高人才培养质量,培养出更多专业素养高的合格临床医生。     

以执业医师资格考试为导向的临床医学本科教学改革初探

临床医学本科专业教学活动如何应对执业医师资格考试通过率逐年下降的挑战,是当前各医学院校面临的重要改革课题。本文通过透视我国执业医师资格考试的现状和临床医学本科专业教学面临的问题,阐释了临床医学本科教学改革以执业医师资格考试为导向的重要性和必然性,并提出了以执业医师考试为导向的临床医学本科教学改革的措施,以期为新形势下临床医学本科教学改革起到指导作用。     

强化农村医学专业生物化学教学与助理医师资格考试接轨的几点做法

农村医学专业培养具有医学综合职业能力,并能在农村医疗机构工作的医务人员,但其需考取临床类执业助理医师资格后才能执业。我们在生物化学教学中采取了考纲引导教学法、内容摘要引导学习法、复习题引导师生一对一考核法、执业助理医师资格考题强化法,使生物化学日常教学与执业助理医师资格考试紧密衔接。通过反馈,得到95%的学生认同,取得了较好的教学效果,提高了学生的生物化学成绩。     

试论我国的医师执业注册制度

1　注册程序1 1　必须先取得医师资格。我国的医师资格包括执业医师资格和执业助理医师资格 ,取得的方式有两种 :(1)根据《执业医师法》的有关规定参加全国统一的医师资格考试且成绩合格的 ,可以取得医师资格 ;(2 )根据《执业医师法》的有关规定 ,在《执业医师法》颁布之前已经取得医学专业技术职称或者医学专业技术职务的人员 ,可以由所在机构报请县级以上人民政府卫生行政部门认定 ,而取得医师资格。但是 ,这种取得医师资格的特殊方式 ,仅属于一次性的规定 ,今后所有人都必须参加全国统一的医师资格考试且成绩合格 ,才能取得医师资格。此…     

农村医学专业教育存在的问题与对策

2010年以来,全国中职卫校取消卫生保健专业,开设农村医学专业,为村卫生室及边远贫困地区乡镇卫生院培养从事疾病诊疗及预防保健的执业助理医师,满足农村基本医疗卫生保健的需求,这对促进和深化我国卫生事业的改革与发展意义深远。分析两年来农村医学专业教育的现状及存在的问题,并提出对策,以达到专业培养目标,实现与执业助理医师资格考试的有效对接。     

全科医学专业毕业技能考试与执业医师资格技能考试接轨的探索

为了能够让全科医学专业的本科毕业生能够更快、更好的适应社区卫生工作,为人民群众提供更好社区医疗保健服务,学院结合执业医师资格考试和全科医学教育等实际情况,在毕业考试中开展毕业技能考试探索,通过四站考试,让学生熟悉考试规则和方法,让老师检验教学成果,发现教学不足,有利于提高教学质量。     

2006年某省公共卫生执业医师资格考试结果分析

目的了解2006年某省公共卫生执业医师资格考试的考生构成及考试结果,探讨目前该省公共卫生人才队伍状况,为改进医师资格考试和医学教育提供科学依据。方法收集2006年某省公共卫生执业医师资格考试考生的资料,从总量、类别、学历、所属单位和所属级别、成绩等几个方面对符合考试资格的考生进行统计学分析。结果参加考试的考生共470人,实践技能考试通过率为63.62%,医学综合笔试通过率为39.13%,总通过率为24.89%。2006年某省公共卫生执业医师资格考试考生构成有较大的不均衡性,主要表现在学历构成,考生所在单位分布;学历水平是影响考试成绩的最主要因素;总体通过率较低。结论统计结果显示某省公共卫生执业医师考生学历总体过低,主要以大中专学历为主,基层公共卫生人才的数量和素质有待提高,中国医师考试制度及医学教育需进一步完善;该省公共卫生医师后备人才存在学历结构缺陷及其分布的差异,建议要把住公共卫生执业医师的入门教育关,为公共卫生执业医师整体素质的提高创造条件     

2006年某省公共卫生执业医师资格考试结果分析

目的了解2006年某省公共卫生执业医师资格考试的考生构成及考试结果,探讨目前该省公共卫生人才队伍状况,为改进医师资格考试和医学教育提供科学依据。方法收集2006年某省公共卫生执业医师资格考试考生的资料,从总量、类别、学历、所属单位和所属级别、成绩等几个方面对符合考试资格的考生进行统计学分析。结果参加考试的考生共470人,实践技能考试通过率为63.62%,医学综合笔试通过率为39.13%,总通过率为24.89%。2006年某省公共卫生执业医师资格考试考生构成有较大的不均衡性,主要表现在学历构成,考生所在单位分布;学历水平是影响考试成绩的最主要因素;总体通过率较低。结论统计结果显示某省公共卫生执业医师考生学历总体过低,主要以大中专学历为主,基层公共卫生人才的数量和素质有待提高,中国医师考试制度及医学教育需进一步完善;该省公共卫生医师后备人才存在学历结构缺陷及其分布的差异,建议要把住公共卫生执业医师的入门教育关,为公共卫生执业医师整体素质的提高创造条件。     

执业医师资格考试给院校医学教育带来的影响及几点对策建议

目前,我国的执业医师资格考试分为执业医师资格考试和执业助理医师资格考试,考试类别分为临床、中医、口腔、公共卫生4类。考试方式为实践技能考试和医学综合笔试。医师资格考试是在我国社会主义市场经济不断发展成熟的大背景下最终确立的,执业资格考试是国家实行职业准人制度的前提。也是发展成熟、规范的社会主义市场经济的必然选择。     

客观结构化临床考试在口腔医学本科生临床能力考核中的应用研究

目的　探讨口腔医学客观结构化临床能力考核（objective structured clinical examination,OSCE）对提高口腔医学本科学生的临床能力及医师资格考试的应试能力和技巧的促进作用。方法　以重庆医科大学2009至2012级口腔医学本科学生为对象;采用客观结构化临床考核对口腔医学本科生的临床技能进行考核;结合口腔医学本科生OSCE考核结果,对执业医师资格考试（口腔类别）成绩进行年度通过率数据的相关系数分析。结果　2009至2012级口腔医学本科生的执业医师资格考试（口腔类别）实践技能通过率与OSCE考核优良率基本一致,相关系数为0.94。结论　OSCE考核对于学生理解和应用口腔医学基本知识及基本技能具有一定的促进作用,但对于是否能够提高执业医师资格考试实践技能通过率有待进一步实践。     

从执业医师资格考试审视军队医学本科教育存在的问题及对策

执业医师资格考试通过率在一定程度上可反映医学教育质量。第三军医大学等军队院校的执业医师资格考试通过率均低于全国水平。从而提出在医学课程设置、教学方式、管理模式和毕业后教育等方面均应与执业医师资格考试接轨的构想,使培养的学生既适应社会对医学人才的综合要求,同时也满足军队的特殊需要。     

浅谈临床执业医师综合笔试之复习经验

执业医师资格考试是行业准入考试,是评价申请医师资格者是否具备从事医师工作所必需的专业知识和技能的考试。执业医师资格考试分实践技能考试和医学综合笔试2部分。考试分为2级4类,即执业医师和执业助理医师2级,每级分为临床、中医、口腔、公共卫生4类。笔者现就临床执业医师综合笔试谈谈考试前的复习经验。     

由临床执业医师资格考试引发的医学教育改革思考

目的：通过分析某校临床执业医师资格考试成绩,了解某校学生成绩的薄弱之处,分析原因,提出建议。方法选择2006至2011年5年间某校参加临床执业医师资格考试的全部本科毕业生共3060人为研究对象,运用Excel 2007分析其平均成绩、平均通过率以及学科掌握率。运用文献查阅法了解各个院校对提高临床执业医师资格考试成绩采取的改革措施。结果某校近几年考生平均成绩波动不大,学科掌握率有升有降,但平均通过率从2006年的83.6%下降至2011年的71.65%。结论临床执业医师资格考试成绩是检验医学院校学生培养质量的重要指标,应引起各医学院校的高度重视。综合各考试相关因素,建议应调整课程比例、加强实践技能教学、改革教学方法与手段、改革考试方法以及重视考务工作。     

以临床执业医师考试为导向的医学免疫学教学改革初探

临床执业医师资格考试是我国现阶段医师资格的准入考试,也是衡量各医学院校教学质量的重要标准。本文通过分析我校执业医师资格考试的现状和医学免疫学教学面临的问题,提出通过优化教学大纲、改革教学方式、调整考试方式对医学免疫学教学进行改革,构建以临床执业医师资格考试为导向的教学新模式,为培养合格的临床医生打下坚实的基础。     

改进内科学教学，适应国家执业医师考试

国家执业医师资格考试是规范医学专业技术人员准入资格的一项考试,能较全面地反映考生的临床判断能力和实践能力。临床内科教学应该在教学过程中,针对近年来执业医师考试中显现出来的问题,改革教学方法和手段,注重理论与临床实践结合,培养高素质、实用型的医学人才。     

加强教学方法改革,提高农村医学专业学生执业助理医师资格考试通过率

中职农村医学专业毕业生执业助理医师资格考试通过难度大,本文就如何更有效、更有针对性地开展教学和实习,提出相应改革方法。     

中医高职高专在校生模拟执业医师技能考试的实践与思考

1998年6月第九届人民代表大会通过《中华人民共和国执业医师法》,规定医学院的毕业生需在医疗、保健、预防机构中试用期满一年后参加医师资格考试,成绩合格,取得执业医师资格或助理执业医师资格,方可在医疗、保健、预防机构中从事相应的医疗、保健、预防工作。根椐执业医师考试程序,必须首先参加执业医师实践技能考试,执业医师实践技能考试取得合格后方有资格参加全国执业医师笔试考试。考试既能检测医务人员的从业能力和水平,也能反映学校培养人才的水平。同时它体现了现今社会与医学发展对人才的要求,     

卫生部出台关于对医师资格考试报名资格暂行规定的补充规定

为进一步做好医师资格考试报名工作,卫生部根据《中华人民共和国执业医师法》等有关规定,现对《卫生部关于医师资格考试报名资格暂行规定》作如下补充规定:(1)取得执业助理医师资格后,报名参加各类国家承认的成人高等医学教育并取得相应医学专业学历的人员,其学历可以作为参加相应类别医师资格考试报名的学历依据。(2)自本文下发之日前入学的非在职和在职卫生技术人员,通过成人医学学历     

以执业医师考核为目标，以《金匮要略》教学为例提高学生临证能力的探索

一名合格的医学生只有通过执业医师资格考试方可合理合法的进入医疗行业进行相关执业活动,故执业医师资格考试是医疗行业对于医学教育验收的标尺和准绳。在中医学教育中,《金匮要略》是中医学专业必修的主干课程之一,其病种涉及临床常见的内外妇儿各科,所以学好《金匮要略》,对学生通过执业医师考试的重要性不言而喻,更对其拓宽临床思路,提高临证综合分析和诊治疑难病症能力作用独特。本文拟以《金匮要略》教学为例,以执业医师考核为目标,探索提高学生的临证能力。