提升学生综合能力的药剂学教学改革与实践

药剂学是药学专业中综合性很强的一门学科,即需要扎实的理论基础知识,又需要实际应用能力.本文从理论教学、实践教学和评价体系对药剂学教学进行了改革,以提高学生创新精神和实践能力,培养交叉、复合、高素质药学技术人才与领军人物.     

在教学中培养学生解决实际问题的能力

中药药剂学为中药类各专业教学的主干专业课程.在本课程的理论教学和实验中,坚持以学生为主体的教学理念,采取设计性、讨论式、启发式和注重团队合作等多种教学方法,着重培养学生解决实际问题的能力,引发学生的学习兴趣和参与感,挖掘学生的创造力,以提高教学质量,加强学生综合素质的培养.     

药学专业学生综合能力的培养

高等药学专业本科教育担负着培养执业药师的任务。针对目前我国执业药师总体水平和执业能力偏低的现象,就借助药学专业课程教学改革以强化学生的综合素养进行了探讨,提出了优化实验教学内容、侧重典型教学案例、布置文献搜集作业、增加药历书写环节等措施,激发学生自主学习的积极性,促使学生转向开放式思维,从而为提供高质量的药学服务奠定基础。     

构建培养学生职业能力为首的实践教学模式

在课程体系和教学内容的改革中,建立突出职业能力培养的课程标准,既是教学改革的重点也是难点,为此在药物分析实践教学中,就规范实践课程教学的基本要求,提高课程教学质量,提出了构建培养学生职业能力为首的实践教学模式。     

培养学生研究创新能力的多元化教学模式在药物分析教学中的尝试

为培养学生的创新思维和研究能力,在药物分析课程教学中采用传统的课堂教学、新型的以问题为基础(PBL)的教学模式和个性化自主学习相结合的多样化教学方式,包括课堂教学、自学讨论、社会调查、自主实验、论文撰写等。培养了学生的独立工作能力、团队协作精神、创新思维和实验研究能力,体现了为学生全面发展提供优质和个性化服务的教学理念。     

少数民族学生药剂学教学模式的探索

少数民族学生是新疆医药事业的后备力量,本文就少数民族学生药剂学课堂教学和实践教学模式进行了总结。根据药剂学课程内容的特点,以加强少数民族学生掌握药剂学基础知识和自主获取知识能力为核心,对在教学过程中采用适宜的教学方法和教学手段进行了探索。     

《中药药剂学》递进式实践创新教学模式探讨

分析了《中药药剂学》实践教学存在的主要问题,建立并实施了"认识实习→中药药剂验证性实验→综合性设计性实验→中试上岗实习"递进式实践教学模式。结果表明:《中药药剂学》递进式实践教学模式可激发学生的积极性,提高学生的实践知识和操作技能,为创新型中医药人才的培养作了新的尝试。     

《中药药剂学》的教学方法探讨

以中药药剂学学科特点为基础,根据多年的教学经验和改革实践,对《中药药剂学》提高教学效果进行初步探究。     

对我校药剂学教学改革的初探

本文对我校药剂学实验教学改革进行了初步探讨,对现存的问题提出了一系列改革措施,总结了我校药剂学教学改革的实践过程和取得的教学成果.实践证明,我校药剂学教学改革取得了令人满意的成绩.     

护理临床教学中学生综合能力培养的探讨

临床实习是护理教学的重要阶段，通过临床实习，护生将在带教老师的指导帮助下，使所学的理论知识与临床实践密切结合。随着医学模式的转变及健康教育概念的重新定义，护理模式由以疾病为中心的护理转向以促进和恢复人的健康为中心的整体护理．护理是诊断和处理人类对现存的和潜在的健康问题的反应．护士的职责是通过识别“反应”，制     

构建以学生为本的高职药剂学教学改革的探索

根据以生为本的职教理念,结合本校药学专业高职药剂学教学的改革,着重从高职药剂学课程的课堂、实验及考试教学三项改革进行阐述,为进一步探索药剂学教学改革提供思路。     

基于实践能力和创新意识培养的药剂学课程群建设研究与实践

目的对我院药剂学课程群建设的经验进行思考和总结。方法从教学模式、课程体系建设、实践体系建设、教学内容优化、师资队伍建设、教材建设等方面介绍了我院药剂学课程群建设与实践的现状。结果药剂学课程群的建设有利于提高教学质量。结论药剂学课程群的建设对培养优质药学人才具有重大意义。     

对优化精神病学教学模式的探讨

目的:总结改革优化后的教学反馈结果,进一步查阅国内外相关文献,分析其教学模式的优缺点,以指导下一步教学课程优化。方法:对山西医科大学本科临床医学的精神病学教学内容及模式进行改革、优化,通过调整授课内容、增加角色扮演法来使授课内容简洁、易懂,以提高教学质量。同时,收集学生对课堂教学的反馈意见,整理山西医科大学校本部临床医学150人的《精神病学课程优化教学反馈意见调查表》,分析教学模式的合理性。结果:调查结果显示,学生对教学内容、教学方式、教师授课认真态度、课时的满意度分别为92.67%,96.70%,96.00%,94.00%。88.67%学生较好地掌握了所学内容;22.00%学生认为应增加课时;40.67%学生希望增加某些指定教学内容。结论:通过对教学内容、教学方法的优化,学生出勤率、积极性较去年升高,学生能更快、更容易掌握所学课程,同时通过教学经验以及学生反馈意见的整理,能进一步调整教学方案、内容及模式,继续优化本课程教学,使精神病学的授课更加合理、有效。     

谈高职药剂学教学中学生实践能力的培养

在高职药剂学教学中既要注重理论教学,使学生掌握药物剂型的制备理论和生产技术,更要加强实验教学,以提高学生的实验操作技能,理论联系实际从多方面培养学生的实践能力.     

培养高校药剂学专业研究生科研成果转化能力的思考

科研成果的转化直接影响着我国社会经济的发展。药剂学是药学领域中药物分子转化为临床制剂的重要学科之一,而药剂学专业研究生是药物制剂实现技术产业化的关键主体之一。文章就高校在培养药剂学专业研究生科研能力及思维过程中应注意的一些问题及应采取的举措进行了浅述。同时,以普通制剂冻干粉针剂为例,对其实验研究过程中应注意的一些问题进行了阐述,以期为致力于科研的高校药剂学专业研究生提供一定参考。     

民办高校药学专业课程的教学模式探讨——以黄河科技学院药剂学课程为例

根据民办高校应用型人才的培养目标要求，进行教学方法改革，新的教学模式实践探索。以药学专业课程《药剂学》为例，根据课程特点，结合教学实践，进行教学创新。努力提高学生的理论知识和动手能力。通过开设高年级研讨课和学科横向联合，积极开展大学生实践创新训练计划。充分调动学生的学习积极性，进一步提高专业课程的教学效果。     

基于岗位需求的药剂学教学改革探讨

通过调研明确药学毕业生的岗位需求，以培养实用的高素质应用型人才为目标，从教学方法、教学内容以及考核评价体系等方面对药剂学课程进行教学改革。     

化学实验案例教学法对学生综合能力的培养

在卫生职业教育化学实验教学中,教师根据教学目标要求和学生的认知规律,按照案例教学的思路设计探究性化学实验教学案例,实施案例教学,让学生通过阅读、实验、观察、讨论等多种活动,对实验结论进行猜想假设,对实验进行探究、设计和创新,巩固所学化学知识,发展各种能力,培养创新型、高技能卫生职业教育人才。     

开放实验室 培养学生创新实践能力

对中药资源与开发专业的学生开展开放实验室的问卷调查,统计分析学生对实验室开放的基本看法和认识,同时结合中药资源与开发专业实验室的现状与近年来实施开放实验项目的实践,指出当前实验室开放工作存在的主要问题,就如何培养学生的创新实践能力进行探讨。     

药用植物学创新人才培养体系的建设

围绕高等学校创新人才培养目标,结合四川大学药用植物学精品课程和创新人才培养计划,实施探究式-小班化课堂教学改革,建设精品实验项目,进行课程考试改革,建立多样化的考核形式,重视药用植物学实践教学,实施创新创业训练计划,建设课程中心药用植物学课程网络,构建药用植物学创新人才培养体系,充分发挥学生的主体作用,有利于高等学校创新型人才培养。