高职高专院校"三课联动、校企协同"立德树人现状调研

目的 调查高职高专院校实施"三课联动、校企协同"后落实立德树人工作现状,发现短板,分析原因,提出高职高专院校落实立德树人工作的有效路径.方法 课题组自制调查问卷,并进行数据统计和分析.结果 高职高专院校落实立德树人工作成效不尽如人意,达到德技双修、德才兼备、德智体美劳全面发展的学生不多.结论 高职高专院校要做好系统设计...     

论"水平评估"与高职院校建设

高职高专院校人才培养工作水平评估是当前高职教育发展的趋势,高职院校要正视“水平评估”的重要性、紧迫性和艰巨性。高职院校应坚持科学定位、深化教学改革,正确处理“评估”与“建设”的辩证关系,把“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针落到实处,进而推动高职教育持续健康发展。     

创新护理专业人才培养模式

<正>学校的教学工作,应以科学的思维,实施科学的管理,围绕一个中心"把教学工作的中心转移到内涵发展上来",狠抓两个创新"创新教育观念-要有新超越、创新教育改革-要有新突破",树立四种意识"质量意识、专业意识、课程意识、教     

2011年甘肃省卫生职业教育"人卫社杯"说课竞赛活动的心得体会

由甘肃省卫生厅、甘肃省教育厅和人民卫生出版社联合主办, 甘肃省卫生职业教育科学研究室承办的2011年甘肃省卫生职业教育"人卫社杯"说课竞赛活动于2011年7月12日～14日在甘肃省卫生学校举行.共有我省14所卫生职业院校(其中本科院校1所、高职高专学校3所、中等卫生学校10所)的166名教师报名参加了竞赛.这次说课竞赛活动为我省卫生职业学校教师搭建了一个展示自己教学基本功的平台,许多优秀教师脱颖而出, 有效地推动了我省卫生职业各专业的教学改革,促进了中等卫生职业学校教师教学水平的提高.作为定西市卫生学校的选手之一,笔者有幸参加了这次活动,下面谈谈自己的体会.     

医学高职高专院校改革发展的思考与探索

经济社会的迅速发展对职业教育提出了新的要求.在改革和发展中,医学高职高专院校只有进一步树立现代职业教育办学理念,明确办学定位,坚持走"校院合作、工学结合"的道路;落实科学发展观,处理好长远目标与近期目标、办学规模与办学质量、办学特色和办学层次等关系;加强内涵建设,提高人才培养质量;打造高素质师资团队,培养学生优良职业素质,更好地为社会服务,才能真正实现医学高职高专院校全面、协调和可持续发展.     

构建新型高职高专院校和谐师生关系探析

高职高专院校师生关系的和谐与否将直接影响学生的培养质量和学校未来的发展,构建新型师生关系有助于提高高职高专院校的办学水平。2005年,我们对浙江省10所高职高专院校的师生关系状况进行了问卷调查,在系统分析调查资料的基础上,提出从确立先进的理念、引入科学的机制、营造人性的环境三方面人手,构建新型和谐师生关系。     

地方教学型院校人才培养的"三个导向"

地方性教学型院校在其发展过程中,由于受到区域经济与社会发展程度的制约,其师资力量、设备条件、经费支持、生源质量不能与重点大学相比.但地方性教学型院校立足地方、服务地方、依托地方,因而其优势也在地方."地方性"是地方性教学型院校的办学方向和办学特色之一,也是地方院校生存和发展的基础,地方性教学型院校在人才培养上应从实际出发,以就业为导向,设计人才培养目标,调整专业结构,构建课程体系,培养适合地方需求的高层次人才.     

高职高专院校人才培养工作评估之思考

根据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》及《高等职业院校人才培养工作评估方案》,自2008年起启动新一轮＂高等职业院校人才培养工作评估＂。此次评估使高职高专院校进一步明确高职高专教育的办学思想、加强学校的内涵建设,对人才培养模式的制订、人才培养质量的提高提出更高的要求。     

关于高职高专考试改革的思考

考试是检查学生知识掌握情况、能力和素质发展情况以及教师教学质量的重要手段之一.目前,高职高专院校的考试存在观念滞后、考试形式及方法单一、考试内容狭窄、评价不够科学等问题.因此,转变考试观念、改革考试模式、建立科学的考试评价体系是推动高职高专院校教学改革,实现培养高素质技能型人才的重要途径.     

"校院合一、工学结合"与中职卫生人才培养模式的探索

医院和学校合并后的体制改革、教学模式的变化直接关系着中职卫生学校和医院的生存和发展.促进临床与教学的交叉融合、提高学生素质是院校合并的根本目的 之一.通过我中心中职卫生人才培养模式的实践探索证明"院校合一、工学结合"的人才培养模式有利于学校的长远发展,有利于为基层培养"下得去、用得上、留得住"的高素质技能型卫生人才.     

高等卫生职业教育人才培养模式的思考与探索

高等卫生职业教育作为立足地方的教育层次,应紧密结合区域经济与社会发展,培养高素质技能型的卫生人才。面对经济社会的快速发展,学校必须明确发展定位,确立为地方经济社会服务的办学思想,创新人才培养模式,树立和落实科学发展观,切实推进各项改革,才能真正实现高等职业院校全面、协调和持续的发展。     

“双导师制”在高职检验专科生实习中的探索与思考

为了提升到基层医院检验科实习的高职检验专科生的实习效果,本科室探索在高职检验专科生实习中实行“双导师制”,针对基层医院检验科人才结构特点,因地制宜确定全程导师和专业组导师选择标准和职责以及对学生和导师的考核标准。“双导师制”的推行,提升了高职检验生的职业道德、人际交往能力、心理素质以及业务能力,提高了实习效果与水平;同时让科室青年教师在教学能力、专业技术能力、自信心等方面得到提高,加强了科室技术人才队伍建设。     

“学习型组织”与建设学习型高职教师队伍

学校首先应该成为学习型组织,而教师职业的特殊性要求教师应成为学习型社会的先行者和示范者。对于创建学习型组织和建设学习型高职教师队伍,高职院校的领导要高度重视,加强领导和引导,提高广大教师的思想认识,增强其责任感和使命感。     

不同类型学校高中生网络使用情况的调查研究

目的调查上海市不同类型学校高中生互联网使用现况和网络成瘾的发生率。方法采用分层整群随机抽样,于2007年9~10月对上海市6个区、12所学校的3220名在读高中学生进行互联网使用情况问卷调查,并采用上海德瑞姆网络成瘾矫治研究中心编制的《DRM青少年因特网使用情况调查52量表》进行评分。量表采用5级评分,从耐受性、戒断反应、计划性、控制性、时间性、社会性和危害性7个层面,分析上海市不同类型学校高中生互联网使用的总体情况和学校间的差异。结果上海市青少年互联网使用率为94.89%,网络成瘾率为9.37%;男生比女生更倾向于网络成瘾(P<0.01);网络成瘾的发生率分别为职业高中>普通高中>重点高中(P<0.01)。结论上海市高中生互联网使用率较高,应重视网络成瘾对青少年的不良影响,尤其在职业学校应加强宣教,及早矫治可能会减少网络成瘾的发生率。     

学分制移植的操作与思考

当前中等职业学校应根据素质教育的要求 ,实行有自身特点的学分制。学分制具有导向、调节和激励的功能。中等职业学校实行学分制是一项系统工程 ,学校和相关部门要积极创造条件 ,配套改革 ,才能全面顺利地实施     

高职高专医学院校基础部青年教师专业化发展的思考

随着高职高专院校办学规模的不断扩大,师资队伍中青年教师成为了主力军,他们的培养质量直接关系到学校的发展,影响到医学生的培养质量。因此,针对高职青年教师的现状及存在的问题,探讨其专业化发展的途径,将有效促进医学教育持续、协调、健康、快速发展。     

浅议卫生职业学校学生学习专业课程的兴趣培养

随着高校扩招所形成的“普高热”的持续升温,职业技术学校的发展空间逐步缩小,整体走向呈现出低迷的态势,导致其生源的质量参差不齐,学生基础薄弱,普遍缺乏学习动力,特别是对专业课程的学习缺乏兴趣。为了提高学生学习专业课程的兴趣,首先,要帮助学生巩固专业思想,树立学习信心,增强学习动力;其次,改革课堂教学方式,激发学生学习热情;第三,建立良好的师生关系和同学关系;第四寓教于乐,营造轻松活泼的学习氛围,激发学生的学习兴趣。     

重庆市2017年学校结核病聚集性疫情处置分析

目的 分析重庆市学校结核病聚集性疫情发生、发展、处置等防控措施落实现状,为今后预防和控制学校结核病聚集性疫情的发生提供参考依据。方法 收集2017年重庆市发生学校结核病聚集性疫情资料,分析疫情发现、首发病例诊治延误、接触者筛查、预防性治疗等防控措施实施情况。结果 2017年重庆市报告发现学校结核病聚集性疫情12起,高中5起、大学3起、中等职业学校4起,主要以疾病预防控制中心主动监测并对疑似病例调查核实发现,占66.7%。首发患者发病到疫情处置合计延误最长484 d,最短4 d ,中位数32.5 d。密切接触者筛查患者检出率为8.60%,一般接触者患者检出率为0.24%,差异有统计学意义（P<0.05）。476名学生PPD强阳性者有45人接受预防性治疗,接受率9.45%。结论 学校应提高日常监测发现结核病疫情的能力,教育、医疗与疾控机构应进一步规范和完善沟通协调机制,分级开展密切接触者筛查,对潜伏感染者应采取有效的预防性治疗措施,防止学校聚集性疫情的发生。     

专业群背景下的《人体解剖学》课程适切性分析

在"中国特色高水平高职学校和专业建设计划"指引下,专业群建设成为我国卫生职业院校发展的必然趋势。旨在分析专业群背景下,《人体解剖学》课程的师资队伍配置、教材建设、优质资源建设和教学模式改革等方面的适切性,以更好的实施双高计划,提升卫生职业院校《人体解剖学》课程教学品质。