医用高等数学教师在研究性学习中的作用

针对传统医用高等数学教学中缺点,在医用高等数学教学中开展研究性的学习。本文着重论述教师的指导作用。改变学生对数学的认识,激发学习兴趣,培养协作能力和群体意识,把数学作为工具解决医学工作和科研实际问题。     

关于生物研究性学习的几点认识

国内外许多研究资料表明引导并组织学生进行研究性学习是一种十分有效的学习方式，也是真正“推进素质教育，培养创新人才”的重要途径。因此，在教学中。我们应坚持应用研究性学习，把培养学生的科学探讨能力作为一项重要教育目标，始终贯穿在教学中。笔者结合几年的生物教学实践，谈谈对研究性学习的几点认识。     

融水民族卫生学校成功开展研究性学习的经验

与传统的学习方式相比,研究性学习方式突出的是学生学习的自主性、开放性、实践性和过程性,有利于培养学生的综合素质能力.笔者曾组织本校的6个研究性学习小组的活动,现将一些经验总结如下.     

研究性学习带给教师的冲击

1以书本为中心转向以生活为中心我国基础教育长期以来形成这样的教育观念:教学就是讲教科书,学生学习就是读教科书,即所谓“书本中心”。在这样的教育观念支配下,我们只能培养出“高分低能”的学生。研究性学习倡导“生活中心”,强调对所学知识、技能的实际运用,注重学习的过程     

研究性学习的思考与实践

“研究性学习”在世界范围内至少已被大规模地倡导过3次。第1次在19世纪的欧洲,主要倡导者是卢梭（J．J．Rousseau）等人;第2次在20世纪初的美国,主要倡导者为杜威（J．Dewey）等人;第3次在20世纪50年代末至70年代,遍及美、欧、亚洲等多国,主要倡导者为美国的布鲁纳（J．Bruner）等人。     

研究性学习对中等卫校专业课教学素质的要求

中等卫校专业课中开展研究性学习，对专业课教师提出更多更高的要求，他们必须转变传统的教育观念，让学生真正成为学习活动的主体；同时要不断完善自身的学科教学能力、教学监控能力、教学科研能力、教学反思能力、教育信息能力，以促进研究性学习教学目标的完成，使学生具备自主学习的能力，为终身学习打下牢固的基础。     

内在整合：对研究性学习课程目标价值定位的再思考

对研究性学习课程的目标价值定位问题,可谓见仁见智,但也存在简单化的倾向。然而,全面和谐应是其一以贯之的基本精神,在这种精神的指导下可将学生的知能、情智、身心等各种目标价值内在整合在一起,从而促进学生健全发展。     

生物学研究性学习的思考与实践

"以学生发展为本,以能力发展为主"的现代教育观念,是时代对教育的要求,也是我国振兴教育,实施素质教育全面落实和发展的需要。本文从研究性学习的理论基础、特点、确定研究性课题基本方法等方面介绍了在生物教学中的研究性学习。     

浅谈研究性学习在外科学教学中的体会

研究性学习有广义和狭义两种理解，广义上为一种教育理念和策略，它可以渗透于学生学习的所有学科、所有活动之中。侠义上它是一种专题研究活动，是指学生在教师指导下，从自身生活和社会生活中选择并确定研究专题，以类似科学研究方式，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。     

研究性学习对中等卫校专业课教师素质的要求

中等卫校专业课中开展研究性学习,对专业课教师提出更多更高的要求,他们必须转变传统的教育观念,让学生真正成为学习活动的主体;同时要不断完善自身的学科教学能力、教学监控能力、教学科研能力、教学反思能力、教育信息能力,以促进研究性学习教学目标的完成,使学生具备自主学习的能力,为终身学习打下牢固的基础。     

走出研究性学习的“误区”

目的探讨如何更好地指导学生开展研究性学习。方法总结在指导学生研究性学习过程中出现的“误区”及对策。结果在研究性学习过程中,指导老师应该明确开展研究性学习的目的,充分发挥学生的主体作用,加强学生的责任意识教育,研究性学习应该面向全体学生并选择科学、有效的评价方法。结论教师在指导学生研究性学习过程中,应该避免误区,才不会背离研究性学习的方向,才能充分的体现研究性学习的价值。     

加强实践性教学提高外科教学质量

外科学是一门实践性很强的学科，不仅要求学生要掌握足够的理论知识，而且要切实掌握诊治外科疾病的基本技术和技能。为了达到这个目标，外科教学要充分强调实践性教学的重要性，强化专业技术应用能力和基本技能的培养。笔者根据多年的临床和教学实践经验，分别从4个方面就如何加强外科实践性教学，提高外科教学质量提出如下一些具体的建议和方法。     

探究式学习在急诊护理教学中的运用

目的培养学生利用综合知识分析问题与解决问题的能力。方法分别在大专、中专两个层次的《急诊护理学》教学中运用“探究式学习”教学模式,并与传统的教学模式进行对照。结果采用“探究式学习”教学模式的实验组,无论是大专还是中专,效果均明显优于传统教学方法。结论“探究式学习”教学模式在教学中值得推广应用。     

浅谈研究式学习在妇产科教学过程中的实验

目的 为了提高学生的综合素质，使学生较易适应临床。方法 应用研究式学习的教学方法，进行妇产科教学。结果 与传统的教学方法相比，课堂气氛明显活跃，学生们的学习主动性增强，应用知识能力，解决问题能力明显提高。结论 在妇产科教学中利用研究式学习的方式，充分调动学生的思考问题，解决问题，应用知识的能力，可以使学生更好地掌握知识点，并具有解决相关问题的思维方式，取得较好的教学成果。     

论数学学法指导

基于现代教学理论所主张“教学方法包括教的方法和学的方法,受教与学相互依存的教学规律所制约的”,本文以研究学生科学的学习方法作为创建现代化教学方法的前提,寓学法于教法之中,把学法研究的着眼点放在纵向的教法改革与横向的学法改革的交汇处。主要阐述了数学学法指导的意义,数学学法指导的内容,数学学法指导的原则和数学学法指导的实施。     

数学教学中如何开展合作学习

随着社会发展的需要，人才必须具备合作的能力。教师在课堂教学中发挥主导作用，培养学生的合作意识．并加强小组建设。多种合作形式并存，促使学生积极主动地参与合作学习，促进师生之间的交流与合作。     

信息技术与数学教学的整合初探

随着以计算机为核心的信息技术的不断发展及其在教育中的应用,教育本身从目的、内容、形式、方法到组织最终都将发生根本性的变革.本文就信息技术教育与数学课程在教学形式、教学方法等方面进行整合的研究与实践,作一些初步的介绍和探讨.     

如何让高等数学教学在医学中鲜活起来

“兴趣是最好的老师。”这就告诉我们无论做什么事，要干好它，首先要有足够的兴趣。如果没有兴趣，也就没有了热情和劲头，具体一点就是没有了动力。那么要想让枯燥的高等数学变得不让学生讨厌，鲜活起来，有哪些操作性的手段呢?     

中职数学教学内容应自成体系——论中职数学教学内容的选择

数学课在我国中职教育课程体系中一直作为基础课。中职数学教学一直以“以服务为宗旨、以就业为导向、以岗位需求为标准”为指导思想。作为一个合格的初级技术工作者,具备数学的基础知识以及数学所培养的逻辑思维能力都是非常必要的。然而现在大多数中职学校的数学教学情况却并不理想：中职数学教学的内容无法适合中职教学的需要,与高中数学教学内容雷同是造成这一状况的根本原因。中职数学教学应以“打破体系,注重实用”为原则,从改革的教学内容着手使中职数学教育发挥出应有的作用。     

浅议数学教学为专业课服务

中专学校的数学教学要为专业课服务。作为中专学校数学教师在教学中应有意识地把数学教学与专业课有机联系起来。本文试就医卫类中专数学教学如何为专业课服务，浅议几点教学体会。