神经外科患者的健康教育

健康教育是护理工作的一个重要组成部分，目的是通过护士在患者住院时间内，了解有关自己疾病的医学知识和康复保健知识。神经外科为中枢神经疾病，发病急、病情重、预后差，并发症严重，通常会给患者生活带来不便，重症会成为社会和家庭的负担。因此，对神经外科患者及其家属进行有效的健康教育可帮助其更好地了解神经外科疾病的有关知识，使其积极配合治疗及护理，提高自我护理能力，自我保健能力，降低并发症和致残率，促进早日康复，达到提高患者生存质量的目的。我院脑外科自重视健康教育的实施以来，取得良好效果，现介绍如下。     

颅脑手术病人的健康教育

神经外科疾病种类很多 ,绝大部分采取手术方式进行治疗 ,但有些疾病 ,如脑出血、动脉瘤等发病急、病情重 ,危及病人生命 ,故颅脑手术危险性大 ,对病人创伤大 ,术后可能会给病人的生活带来不便 ,甚至会成为社会和家庭的负担。因此对颅脑手术病人及家属进行有效的健康教育可帮助其更好地了解神经外科疾病的有关知识 ,积极配合治疗及护理 ,提高自我护理能力 ,促进机体早日康复 ,从而达到提高病人生存质量的目的2　疾病特点2 1　神经外科疾病为中枢神经系统疾病　在其发展过程中可影响中枢神经系统功能 ,出现有关症状 ,如视力下降、肢体活动障…     

应用护理程序对脑梗死病人实施系统健康教育

目的增强脑梗死病人战胜疾病信心,有效预防和减少并发症发生,提高病人生活质量。方法对45例脑梗死病人进行系统的健康教育并与未接受系统健康教育的45例脑梗死病人在有关疾病知识掌握程度、对护理工作满意度及平均住院日方面进行对比研究。结果应用护理程序实施系统健康教育组病人有关脑梗死知识掌握程度较对照组明显提高(P<0.01),对护理工作满意度明显提高(P<0.01),平均住院日缩短。结论实施健康教育有利于提高病人对脑梗死疾病的认知水平,增强自我战胜疾病信心,对防止和减少并发症发生起到有益的作用。     

老年糖尿病患者健康教育和预见性护理干预的体会

目的旨在提高老年糖尿病患者的自护能力与生活质量。方法运用健康教育和预见性护理干预使患者在用药、饮食及运动等综合治疗方面更加合理、科学。结果通过健康教育和预见性护理干预,患者充分了解自身的健康状况,改变了不科学的用药及饮食习惯,血糖控制平稳。结论健康教育的实施和预见性护理的干预可使老年糖尿病患者更有效地控制血糖,有利于避免并发症的发生发展。     

100例脑血管疾病患者健康教育效果分析

目的 探讨对脑血管疾病患者进行健康教育的效果.方法 2008-01～2009-06我院共收治200例脑血管病患者,随机分成观察组(100例)和对照组(100例),观察组除按脑血管病常规护理外,实施全程健康教育,首先评估,再根据评估情况制定健康教育计划.采用了评估、教育、评价、激励、再教育的程序进行口头及书面教育,并加强出院时健康指导.结果 治疗后,观察组与对照组疾病恢复程度比较,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 完善合理的健康指导不仅改善护患关系,加快疾病的康复,而且使病人了解疾病发展规律,为长期的院外保健和康复打下了坚实的基础.通过有计划、有目的 的系统的健康教育过程,提高了病人自我护理知识和技能,提高了治愈率,降低了致残率,减少了并发症,不仅得到了病人及家属的认可,也提高了整体护理水平.     

健康教育干预对脑梗死患者护理依从性的影响

我科从2007-02～2008-02对50例脑梗死患者从入院到出院实施一对一的健康教育,向病人传授所患疾病的有关医学、护理方面的知识与技能,使患者心理处于健康状态,调动病人积极参与护理活动,提高自我保健能力,树立战胜疾病的信心.通过健康教育的干预,提高患者对护理的依从性,增加对护理人员的满意度,患者的肢体康复水平明显提高,现报告如下.     

脑卒中介入治疗患者住院不同阶段健康教育需求调查分析

目的了解脑卒中介入治疗患者住院不同阶段健康教育的需求内容及方式,提高健康教育的效率和质量。方法采用自行设计的调查表对100例脑卒中介入治疗的住院患者进行调查。结果患者入院时的主要需求是了解病情及相关检查;住院期间的主要需求是知道介入治疗方法及护理,并发症的预防;出院阶段的主要需求为用药安全及康复指导。结论脑卒中介入治疗患者住院不同阶段的健康教育需求存在多样性,对患者进行针对性教育,可提高患者的掌握度和满意度,提高护理工作效率和卫生资源的利用率。     

强化疾病健康教育管理结合舒适护理服务对缺血性脑卒中患者及家属的影响

目的探究对缺血性脑卒中患者行疾病健康教育管理结合舒适护理服务的临床效果。方法选取2012-07—2015-05我院接收的缺血性脑卒中患者64例为研究对象,按照抽签法将其划分为对照组、实验组,分别行常规护理干预、疾病健康教育管理结合舒适护理干预,对比2组临床疗效。结果入院时,2组患者日常生活能力评分及家属健康知识评估量表错误项数评分均无明显改变(P0.05);护理1周及1、3个月后,实验组神经功能评分及家属健康知识评估量表错误项数评分较对照组低(P0.05),日常生活能力评分较对照组高(P0.05)。结论对缺血性脑卒中患者行疾病健康教育管理结合舒适护理服务干预,有助于提高患者及其家属对疾病的认知水平,调整患者神经功能,改善其预后,值得临床积极借鉴。     

护理路径应用于急性视神经炎患者的临床分析

目的探讨应用临床护理路径对急性视神经炎患者健康教育的效果。方法将82例住院急性视神经炎患者随机分为实验组和对照组进行健康教育。结果实验组患者对健康教育掌握程度、遵医行为、对护士满意度明显优于对照组。结论应用护理路径对急性视神经炎患者进行健康教育,使护理工作规范化、具体化,多形式的健康教育促进了护患之间的交流,提高了患者的疾病知识掌握程度,使患者有了好的遵医行为,促进了患者的康复,减少了并发症的发生,提高了患者对护士工作的满意度,强化了护士职业荣誉感。     

体部伽玛刀治疗患者的健康教育

目的 探讨伽玛刀治疗患者的健康教育,满足患者及家属对体部伽玛刀治疗方面知识的需求,积极配合治疗,减少并发症的发生.方法 对体部伽玛刀治疗患者及家属进行入院健康教育,治疗前健康教育、治疗过程中健康教育、出院健康教育.结果 患者及家属对体部伽玛刀治疗有所了解,主动配合治疗,减少并发症,减轻了患者痛苦.结论 通过对体部伽玛刀治疗患者实施健康教育,可使患者及家属了解体部伽玛刀治疗的方法、可能出现的治疗反应、采取的护理措施,调动患者及家属的主观能动性,消除恐惧心理,积极配合治疗及护理,预防并发症,以提高生活质量,促进康复.     

2型糖尿病合并高血压患者健康教育的护理体会

随着现代医学模式的发展,健康教育在护理工作中显得越来越重要,糖尿病合并高血压是2型糖尿病最常见的慢性并发症,是心、脑血管疾病最重要的危险因素之一.近年来随着生活水平的提高,该病的患病率明显上升,如不及时做好预防和控制,将会导致脑卒中,心肌梗死等严重后果.因此,2型糖尿病合并高血压患者的健康教育便显得十分重要,现将护理体会报告如下.     

神经外科ICU清醒患者的心理问题及护理干预

目的探讨神经外科重症监护室(ICU)清醒患者常见的心理问题及其有效的护理干预方法。方法回顾性分析2010年3月至2011年11月收治的100例神经外科ICU清醒患者的心理问题,如否认心理、紧张恐惧心理、孤独抑郁心理、不适无奈心理、失落心理、惧死心理,从多方面细致入微的有计划、有目的、有针对性的进行个性化护理干预。结果通过有效的护理干预,提高了患者配合治疗和护理的积极性,收到了良好的效果。结论有针对性的采取护理干预,可以帮助患者克服不良情绪,树立信心,减少并发症,促进疾病康复,改善医患关系。     

脑卒中患者康复的健康教育

脑卒中是严重危害人类健康的常见病,其发病率、复发率、致残率、病死率均居各类疾病前列,给社会和家庭带来沉重的负担[1]。大多数患者经过急性期治疗仍将回归到家庭中,而且伴有认知、语言、运动障碍等后遗症,而患者及家属对健康和护理知识缺乏[2]。在临床护理工作中,加强对患者及家属的健康教育和指导,使其掌握相关居家照顾的知识,对减少脑卒中患者的复发率,减少并发症,提高生存和生活     

妊娠期糖尿病患者的心理问题与健康教育

妊娠期糖尿病是妊娠前糖代谢正常或有潜在糖耐量减退,妊娠期才出现或发现糖尿病[1]。健康教育是医护人员有计划、有目的地向人们介绍健康知识,进行健康指导,使其理解健康的意义,增强自我保健和自我护理能力,是护理工作的一项重要内容[2]。糖尿病教育是糖尿病治疗手段之一。良好的健康教育能充分调动病人的主观能动性,使其积极配合治疗,有利于疾病控制达标,防止各种并发症的发生和发     

神经外科护理不良事件归因分析及管理方法

目的探讨神经外科不良事件发生的类型、主要原因、防范措施,为临床管理提供参考。方法回顾性分析2011年1月至2015年6月上报的51例神经外科护理不良事件。结果神经外科护理不良事件主要有:非计划拔管、跌倒坠床、难免压疮、管道打折、3~4级静脉炎及输液外渗、管道忘记开放、给药错误、操作错误(导尿管误入阴道)、烫伤及自杀未遂等。发生原因有:未严格执行核心制度;健康教育不到位;责任心不强、工作不严谨;年资低,经验不足,业务能力欠佳;管理因素和患者疾病导致。结论加强管理、重视宣教、落实培训、增加人力、按时巡视、预防在先等是减少护理不良事件发生的主要措施。     

人文关怀心理干预模式对神经外科住院患者的影响

目的评估人文关怀心理干预模式对神经外科住院患者的影响。方法 126例神经外科住院患者按照随机分为2组,每组63例,常规对照组给予神经外科常规护理及常规心理干预,人文关怀心理干预组在常规护理基础上增加人文关怀心理干预措施,记录干预前后2组患者的血压、心率控制情况,统计患者并发症发生率以及对护理的满意度。结果护理干预后,干预组与对照组相比血压、心率降低较显著(P0.05),干预组并发症发病率及对护理满意度均优于对照组(P0.05)。结论心理护理干预能显著提高神经外科重症患者的治疗效果。     

脑血管病人护理中的健康教育

现代社会飞速发展 ,脑力劳动增加 ,脑血管疾病严重危害着人类的健康 ,其年龄跨度增大 ,发病率增高。随着护理学的发展 ,护理以“疾病为中心”的护理转向“以病人为中心”的护理变革。由此我科加强了脑血管护理中的健康教育 ,对预防脑疾患 ,提高病人的保健自护能力 ,减少并发症和致残率的发生 ,促进康复 ,收到了良好效果。笔者通过 2 0 0 0 -0 1～ 2 0 0 1-12两年间神经内科 840例病人开展的健康教育实践 ,谈几点体会。1　改变观念 ,提高护士素质 ,提高教育质量随着健康观念的转变 ,健康教育已是现代医院满足病人健康需求而赋予护士的重要职…     

两种健康教育方法对冠心病患者疾病不确定感的影响

冠心病病人出现症状时其认知和行为会产生一系列的变化,存在着较高水平的疾病不确定感,它可以显著影响冠心病患者的心理调节能力,甚至疾病的结局[1].大部分冠心病病人所接受的教育与医学相关的知识甚少,患病后不能完全理解医护人员的解释说明,同时医护人员把主要的精力放在解除病人疾苦、对症治疗上,而忽视了提供有效的健康信息支持以减轻病人疾病不确定感.本研究通过两种健康教育方法对冠心病患者进行健康教育,认为在对冠心病患者的护理工作中,只有采取切实可行的健康教育方法,才能降低冠心病患者疾病不确定感,从而提高患者的生存质量.     

应用临床护理路径对脑卒中患者实施健康教育的效果评价

目的探讨临床护理路径在脑卒中患者健康教育中的实施效果。方法 200例脑卒中病人随机分为观察组和对照组各100例,对照组采用传统健康教育方法,观察组应用临床护理路径模式实施健康教育。采用ADL(日常生活活动能力)评分对2组病人入院时和出院前予以评定,出院时对2组病人派发满意度调查表进行问卷调查比较。结果 2组病人在入院首日的ADL评分无明显差异(P>0.05);出院时,观察组的ADL评分显著高于对照组(P<0.05);护理满意度调查明显高于对照组(P<0.05),2组差异有统计学意义。结论应用临床护理路径对脑卒中病人实施健康教育,能提高患者对护理工作的满意度,减少患者并发症和后遗症的发生率,明显提高了患者的生活自理能力,促进患者早日康复,提高其生活质量。     

脑血管病人住院期间的健康教育

随着医学模式的转变，护士已经成为医院健康教育的主体。如何运用高质量的教育手段，提高患者对疾病知识的了解和自我管理能力势在必行。随着社会的进步，患者知识层次的提高，对所患疾病的发展、转归、治疗的作用，注意事项等的了解需求较高。而一旦了解相关知识，则会调动患者家属的主观能动性，密切配合治疗，起到事半功倍的效果。本人在神经内科工作多年，积累一定的经验，现介绍如下。