心理护理联合健康教育对剖宫产产妇的影响

目的:分析并研究心理护理联合健康教育对剖宫产产妇的影响.方法:选择该院在2014年3月至2016年7月接收的剖宫产产妇120例作为本研究的研究对象,将所有产妇划分为观察组和对照组,每组各有60例,为对照组产妇配合常规的护理,观察组产妇在常规护理基础上深化心理护理和健康教育,对两组产妇的护理效果进行比较.结果:对本研究两组产妇的肛门排气时间、自主排尿时间、下床活动时间和泌乳时间进行比较,观察组产妇优于对照组,P<0.05,差异明显,具有统计学意义.比较两组产妇对于健康知识的知晓和母乳的喂养率,观察组优于对照组,P<0.05,差异明显,具有统计学意义.结论:临床上对于剖宫产产妇为产妇,强化心理护理和健康教育能够有效地促进产妇术后的康复,提高产妇对于健康知识的知晓率,能够使产妇更好的母乳喂养,值得推广使用.     

手术室心理护理对剖宫产孕产妇妊娠结局的影响

目的观察分析手术室心理护理对剖宫产孕产妇妊娠结局的影响。方法选取2016年1-12月在许昌市中心医院南区医院行剖宫产手术分娩的孕产妇220例,随机分为对照组和观察组,各110例,对照组采用常规护理,观察组采用常规护理+心理护理,观察比较两组孕产妇的术后排尿、排便、出院时间,产后平均出血量及心理状况改善等情况,并进行统计学分析。结果观察组孕产妇术后排尿、排便、出院时间和产后出血量等均低于对照组,差异均有统计学意义(P均<0.05);护理前,两组孕产妇的焦虑评分(SAS)和抑郁评分(SDS)比较,差异均无统计学意义(P>0.05);护理后观察组的SAS评分(37.2±4.0)分低于对照组(48.9±2.4)分,SDS评分(35.7±5.6)分低于对照组(45.5±4.8)分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在常规护理的基础上加强心理护理可改善手术室剖宫产孕产妇的不良情绪,缩短排尿、排便和住院时间,促进其早日康复。     

心理护理联合健康教育在剖宫产产妇护理中的应用

目的探讨心理护理联合健康教育在剖宫产产妇护理中的应用价值。方法将96例剖宫产产妇作为研究对象,按随机数表法分为观察组和对照组,各48例。对照组产妇接受常规护理,观察组产妇在常规护理基础上接受心理护理联合健康教育。采用焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)评价产妇焦虑和抑郁情绪状态,采用科室自拟问卷调查产妇护理满意度。结果护理干预后两组产妇SAS、SDS量表评分均低于护理前(P<0.05),观察组产妇SAS、SDS量表评分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组护理总满意度(95.83%)高于对照组(79.17%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论对剖宫产产妇实施心理护理联合健康教育,可改善产妇情绪状态,缓解焦虑、抑郁等不良情绪,提高护理满意度,有临床实践价值。     

高危妊娠产妇心理应激观察及心理护理实施对妊娠结局的影响

目的:观察高危妊娠产妇应激心理及心理护理实施对妊娠结局的影响。方法:选取收治的76例高危妊娠产妇,另选取同期于我院收治的76例健康产妇。通过焦虑、抑郁量表评分对两组产妇心理状态进行观察。将高危妊娠产妇随机分为对照组(38例)和观察组(38例),对照组给予常规护理;观察组同时给予心理护。比较两组产妇护理前后焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)评分,记录两组妊娠结局。结果:高危妊娠组产妇SAS、SDS评分[(56.65±6.62)、(59.63±7.37)]分显著高于健康组产妇[(39.27±6.42)、(41.62±5.94)]分(P<0.05);护理后,观察组SAS、SDS评分分别降至[(46.79±5.21)、(43.52±4.16)]分,与本组护理前和对照组护理后均有显著差异(P<0.05);较对照组,观察组剖宫产、产后出血、胎儿窘迫、新生儿窒息发生率44.74%、23.68%、26.32%、23.68%低,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:高危妊娠产妇心理应激情况较健康产妇更明显,实施心理护理能有效缓解产妇心理状态,对改善产妇妊娠结局有积极影响。     

心理护理干预对高危妊娠产妇妊娠结局的影响观察

目的：分析心理护理干预对高危妊娠产妇的影响。方法随机抽取我院2014年2月—2015年4月收治的高危妊娠产妇68例,将其平均分为研究组和对照组。对照组患者给予常规术前检查、药物护理等,研究组在给予心理护理干预,比较2组的妊娠结局及护理满意度。结果研究组顺产率61.76%,明显高于对照组的44.12%;研究组剖宫产为38.24%、产后出血为26.47%、胎儿窘迫为14.71%、新生儿窒息的发生率为5.88%,显著低于对照组的55.88%,47.06%,35.29%、26.67%,差异均具有统计学意义（P﹤0.05）。结论给予高危妊娠产妇心理护理干预,能够帮助产妇树立自信心,缓解其负面情绪,提升妊娠质量,改善护患关系,进而提升产科护理质量。     

心理护理联合健康教育对剖宫产患者的影响

目的探讨心理护理联合健康教育对剖宫产患者的影响。方法选择2011年10月～2012年10月收治的84例剖宫产患者作为研究对象,将84例患者随机平分为甲组、乙组、丙组,甲组患者给予常规护理,乙组患者在常规护理的基础上给予心理护理,丙组患者在常规护理的基础上给予心理护理与健康教育,比较3组患者剖宫产的成功率、并发症的发生率及对护理的满意度。结果丙组患者手术成功率显著高于甲组和乙组,并发症发生的例数少于其他两组,患者的满意程度显著高于其他2组。结论对于剖宫产的患者给予心理护理可缓解患者的负性情绪,保持乐观的心态,健康教育有助于患者对剖宫产的正确理解,联合应用心理护理与健康教育对于促进患者的恢复,提高患者的满意度具有积极的临床意义。     

剖宫产产妇实施心理护理和健康教育的效果观察

目的：研究和观察对剖宫产产妇使用心理护理和健康教育的效果。方法：收集剖宫产产妇共60例,根据患者入院日期的单双号数分为28例对照组和32例观察组,对照组产妇接受常规护理,观察组在此基础上加入心理护理和健康教育,将两组产妇的术后 VAS 评分、并发症发生率进行观察和对比。结果：观察组产妇的 VAS 评分和并发症发生率均明显低于对照组,P 均＜0．05。结论：对剖宫产产妇实施心理护理和健康教育,能够有效缓解产妇的疼痛,降低并发症的发生率,值得推广应用。     

心理护理及健康教育对剖宫产产妇的影响分析

目的 探讨心理护理及健康教育在缓解剖宫产产妇负性心理情绪中的作用.方法 收集近期本院产科行剖宫产的220例产妇,按护理模式随机分为两组,观察组产妇强化心理护理和健康教育,对照组采用强化护理比较两组产妇出现各种负性心理情绪比例及对护理满意度.结果 护理干预后,观察组抑郁焦虑发生率17.8%,术后VAS评分平均(1.9±0.8),护理满意优良率99.2%,均显著优于对照组(P<0.05).结论 常规护理基础之上强化心理护理及健康教育,可显著改善剖宫产产妇负性心理,提高护理质量.     

心理护理及健康教育对剖宫产产妇心理状态的影响

目的：探讨心理护理及健康教育对剖宫产产妇心理状态的影响。方法：选取2014年2月至2015年2月我院收治的剖宫产产妇72例,随机分成观察组和对照组,对照组产妇主要接受常规临床护理,观察组产妇在对照组护理基础上加强心理护理和健康知识教育,研究比较两组产妇临床护理有效情况。结果：经过两组产妇临床护理,在产妇剖宫产成功率上,观察组明显高于对照组,在产妇心理状态改善情况上,观察组明显优于对照组,且在产妇后期并发症发生情况上,观察组也明显优于对照组。结论：针对剖宫产产妇来说,加强心理护理和健康教育比较重要,不仅可以明显改善患者临床症状和体征,还能在优化患者心理,护理效果显著,值得临床大范围内应用和推广。     

心理护理联合健康教育对剖宫产患者的影响

目的:探讨分析心理护理联合健康教育对剖宫产患者的影响.方法:将自2014年12月至2015年11月在我院待产并拟行剖宫产的95例患者为研究对象,将患者分组并采用不同的护理方式进行护理,并对评价指标内容进行评价.结果: 采用心理护理联合健康教育的观察组的心理质量(焦虑情况(SAS)、抑郁情况(SDS))得分显著优于对照组,比较差异值P<0.05,有统计学意义.结论:在对剖宫产产妇采用心理护理联合健康教育进行护理干预,可以显著改善患者的心理状态,从而促进患者手术的顺利进行,并可显著促进患者的康复,值得临床应用推广.     

心理护理联合健康教育对剖宫产患者的影响

目的：观察和探讨实施心理护理联合健康教育对剖宫产产妇临床影响情况。方法：随机抽选2015年1月1日至2015年12月31日,在我院妇产科进行分娩的剖宫产产妇67例。通过患者自愿原则对她们进行分组分娩护理。其中：对照组30例,给予常规护理;观察组37例,给予心理护理联合健康教育护理。对两组产妇的临床护理情况进行统计学处理。结果：观察组产妇的护理总有效率（91.89％）、新生儿Apgar评分均明显高于对照组产妇（76.67％）,比较均有统计学意义（P＜0.05）。结论：给予剖宫产产妇心理护理联合健康教育,能够更好的放松产妇情绪,调整机体状况,提高剖宫产的成功率。     

心理护理对剖宫产产妇产前教育的影响

目的探究与分析心理护理对剖宫产产妇产前教育的影响。方法选取该院自2009年7月—2011年8月收治的180例产妇,将其作为临床研究对象,根据产妇意愿,将其分成两组,每组均90名产妇,A组产妇进行产前教育并伴有心理护理,即为实验组,B组产妇进行单一产前教育,即为对照组。分别观察两组产妇产前心理状态,分娩方式及产后情况。结果分娩后A组产妇发生心理障碍人数及比例明显低于于B组产妇,差异有统计学意义(P<0.05)。A组产妇的产期并发症发病率及人数明显低于B组产妇。结论心理护理有助于产前教育更好的帮助产妇面对分娩。     

心理护理和健康教育对剖宫产患者的影响探讨

目的 探讨心理护理和健康教育对剖宫产患者的影响.方法 选取我院2014年11月—2015年11月收治的122例剖宫产患者为研究对象,以随机法将其分为对照组和观察组,其中对照组61例,采用常规护理,观察组61例,在常规护理的基础上增加心理护理、健康教育.对2组患者的护理满意度进行对比.结果 观察组护理满意度明显优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05).结论 为剖宫产患者实施心理护理及健康教育,可显著提高患者的护理满意度,值得推广.     

孕期健康教育对妊娠结局的影响

目的:探讨孕期健康教育对妊娠结局的重要性.资料和方法:回顾性分析了2 030例住院分娩者,是否在门诊定期接受孕期健康教育与妊娠结局之间的关系,并进行分析.结果:2 030例住院分娩者,从早孕开始,在门诊定期接受健康教育的1 829例,未接受过健康教育的201例.妊娠结局出现并发症和死胎者:从早孕开始,定期接受健康教育组出现并发症和死胎者均为3例,占0.16 %,未接受健康教育组出现并发症和死胎者分别是13例和10例,分别占6.47 %和4.98 %.结论:从孕早期开始定期接受健康教育是帮助孕妇掌握孕期保健知识,养成遵医行为,定期产前检查,防止并发症,降低胎儿死亡率,顺利度过妊娠期并达到圆满结局的有效途径.     

孕期健康教育对妊娠结局的影响

目的 了解孕期健康教育对分娩结局的影响.方法 选择2009年6月至2010年12月在我院建立孕期档案并在我院住院分娩的孕妇1200例,随机分为观察组和对照组各600例.对照组孕期未接受规范的孕期教育,观察组孕期接受系统产检、规范的健康教育,比较两组孕妇间的高危妊娠率、分娩方式、产程长短、产后出血及新生儿Apgar评分等指标.结果 观察组孕妇高危妊娠发生率、顺产率、产程时间、产后出血率及新生儿情况明显优于对照组(P＜0.0,5).结论 规范的孕期健康教育能有效提高孕产妇对分娩知识的认知,减少高危妊娠发生,优化妊娠结局,值得在临床推广.     

孕期健康教育对妊娠结局的影响

目的 :探讨孕期健康教育对妊娠结局的重要性。资料和方法 :回顾性分析了 2 0 30例住院分娩者 ,是否在门诊定期接受孕期健康教育与妊娠结局之间的关系 ,并进行分析。结果 :2 0 30例住院分娩者 ,从早孕开始 ,在门诊定期接受健康教育的 182 9例 ,未接受过健康教育的 2 0 1例。妊娠结局出现并发症和死胎者 :从早孕开始 ,定期接受健康教育组出现并发症和死胎者均为 3例 ,占 0 .16 % ,未接受健康教育组出现并发症和死胎者分别是 13例和 10例 ,分别占 6 .4 7%和 4 .98%。结论 :从孕早期开始定期接受健康教育是帮助孕妇掌握孕期保健知识 ,养成遵医行为 ,定期产前检查 ,防止并发症 ,降低胎儿死亡率 ,顺利度过妊娠期并达到圆满结局的有效途径     

健康教育路径护理对妊娠期糖尿病患者及妊娠结局的影响

目的:观察健康教育路径护理对妊娠期糖尿病(GDM)患者及妊娠结局的影响。方法:选取120例GDM患者为研究对象,按照随机数字表法分为观察组与对照组各60例。对照组采用常规健康教育护理,观察组采取健康教育路径护理,比较两组护理前和出院前1 d空腹血糖水平、餐后2 h血糖水平、糖化血红蛋白水平、分娩方式和不良妊娠结局发生率。结果:出院前1 d,两组空腹血糖、餐后2 h血糖和糖化血红蛋白水平低于护理前,且观察组均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组剖宫产率为26.67%,明显低于对照组的46.67%,差异有统计学意义(P<0.05);观察组羊水过多、孕期感染、酮症酸中毒、早产、巨大儿和新生儿低血糖等不良妊娠结局发生率均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:健康教育路径护理可降低GDM患者血糖水平、剖宫产率和不良妊娠结局发生率,效果优于常规健康教育护理效果。     

心理护理联合健康教育对50例妊娠合并症产妇母乳喂养效果的影响

母乳喂养可提升新生儿免疫力、认知力和智力水平[1],而妊娠合并症产妇实施母乳喂养与产妇自身恢复直接相关,亦可影响新生儿成长[2].部分妊娠合并症产妇认为自身患有合并疾病,实施母乳喂养可能影响新生儿的健康,因此拒绝或抵触母乳喂养[3].本研究观察了心理护理联合健康教育对妊娠合并症产妇母乳喂养的效果,探讨了对妊娠合并症产妇...     

社区孕期健康教育对妊娠结局的影响观察

目的:分析研究社区孕期健康教育对妊娠结局的影响.方法:选取2013年2月-2015年3月在我社区进行产检的孕妇一共有1400例 ,其中分为干预组与对照组 ,当中 ,干预组在联合妊娠之前不同的体质量指数 ,为其分别制定妊娠期间膳食、体质量增长以及运动方案 ,对孕妇体质量给予有效控制 ,对照组对孕妇进行常规产检 ,没有进行相关营养和运动方案 ,同时对两组的妊娠结局给予对比分析.结果:干预以后 ,干预组孕妇高危妊娠发生率明显要比对照组低(P<0.05);干预以后 ,干预组顺产率明显要比对照组高 ,剖宫产率以及阴道助产率要比对照组低(P< 0.05);干预以后 ,干预组孕妇第二产程明显要比对照组短(P<0.05) ,顺产总产程要比对照组短(P< 0.05).结论:社区孕妇健康教育能够使孕产妇对分娩知识的认知明显提高 ,使高危妊娠发生率明显减少 ,进而优化妊娠结局 ,具有临床推广价值.     

心理护理干预对产妇分娩结局及母婴健康的影响

目的：分析心理护理干预对产妇分娩结局和母婴健康的影响,促进优生优育。方法：此次研究病例,我们选择了来自于我院在2013年1月－2014年7月这段时期内进行分娩的产妇,共200例。将这200例产妇进行随机分组,为对照组和实验组,对照组采用一般护理模式,实验组则加入心理护理干预。结果：实验组总产程为（396±152.8）min,平均出血量为（157±87）mL,新生儿窒息例数为3例,住院时间是21d;对照组总产程为（522±190.1）min,平均出血量为（230±93）mL,新生儿窒息例数为11例,住院时间是41d。组间数据差异具有统计学意义（P ＜0.05）。结论：在产妇分娩中加入心理护理干预可以有效缩短产程时间,减少出血量和新生儿窒息例数,保证了母婴健康。