广西靖西县中学艾滋病知识同伴教育效果评价

目的评价广西边远地区中学生艾滋病知识同伴教育的即时效果,为制定预防和控制艾滋病健康教育的有效方法提供科学依据。方法对靖西中学部分学生实施短期的艾滋病知识同伴教育,在干预前后用相同的调查表对学生进行问卷调查。结果干预前后共发放问卷478份,获得有效问卷465份,有效回收率为97.28%。学生对艾滋病相关知识的总知晓率从干预前的71.97%提高到干预后的96.02%(P<0.01);干预后学生对艾滋病感染者和艾滋病病人的态度较干预前有一定程度的改善。结论在边远地区中学开展艾滋病知识同伴教育的即时效果显著,值得应用和推广。     

中学生预防艾滋病健康教育效果评价

目的 探索中学生艾滋病健康教育效果,为制定中学生艾滋病健康教育计划提供科学依据.方法 对1126名学生进行多种形式的预防艾滋病健康教育干预,干预前后分别进行问卷调查.结果 艾滋病相关知识知晓率干预前为65.31％,干预后为87.33％,差异有统计学意义(P＜0.01)；对艾滋病、艾滋病病人态度的正确率干预后均有所提高,差异有统计学意义(P＜0.01).结论 在学校中开展艾滋病健康教育对提高中学生艾滋病相关知识的效果显著.     

韶关市中学生艾滋病健康教育效果评价

目的为了解韶关市中学生艾滋病预防知识、态度、行为状况,为今后开展中学生艾滋病健康教育提供科学参考依据。方法采用整群随机抽样方法,在市区随机抽取两所市属中学,并对其高中部学生进行艾滋病预防知识健康教育干预前后效果评价。结果通过健康教育干预,大部分中学生对艾滋病预防知识知晓率有了明显的提高（P〈0．01）;90％以上中学生不赞成有婚前性行为;干预后愿意与艾滋病感染者及患者交往的中学生较干预前有了明显的增加（P＜0．01）。结论在中学生中开展艾滋病健康教育干预有明显效果,加强中学生性教育和消除中学生对艾滋病感染者及患者的歧视,是今后开展艾滋病健康教育不容忽视的重要内容。     

农村中学生艾滋病知识健康教育的效果评价

目的 了解海南省中学生艾滋病知识水平，评价对中学生进行艾滋病健康教育的效果。方法采用随机整群抽样的方法抽取琼海农村两个乡镇分别作为实验组和对照组，对实验组中学生开展性健康与艾滋病健康教育课程讲授及观看影视录像等。比较实验组中学生在教育干预前后预防艾滋病知识水平的差异。结果中学生艾滋病知识知晓率从干预前的48．97％提高到干预后的79.69％，远高于对照组。结论对中学生进行健康教育的效果是良好的，教育的方式方法是可行并值得推广的。     

广西百色市祈福高中预防艾滋病同伴教育效果评价

目的评价高中生预防艾滋病同伴教育的即时效果,为制定适宜的预防艾滋病健康教育方法提供科学依据。方法对百色市祈福高中高一学生实施短期的预防艾滋病同伴教育,用相同的问卷在干预前后随机抽取学生调查,进行效果评价。结果干预前后共发放问卷496份,回收有效问卷496份,有效回收率为100%。学生对艾滋病相关知识的总知晓率从干预前的63.20%提高到干预后的77.97%(P<0.01);干预后学生对艾滋病感染者和艾滋病病人的态度较干预前有一定程度的改善。结论在当地中学开展预防艾滋病同伴教育的即时效果显著,值得应用和推广。     

非政府组织对男男同性恋人群健康教育效果评估

目的 通过非政府组织,进行男男同性恋人群健康教育干预及其效果研究,探索建立针对男男同性恋(MSM)人群预防艾滋病高危行为的干预模式.方法 通过非政府组织以小组参与式同伴教育方式,针对101名男男同性恋者进行预防艾滋病健康教育及高危行为干预,通过调查干预前(2006年9月)后(2007年8月)预防艾滋病知识、态度和信念及行为的变化,评估该干预模式的效果.结果 通过非政府组织采用小组参与式同伴教育对提高101名男男同性恋者预防艾滋病知识水平和改变其高危行为有显著的效果.结论 通过非政府组织小组参与式同伴教育能够有效提高MSM群体的艾滋病知识认知水平并相应改变其高危行为,但是存在认知与行为分离的现象,加强安全性行为的促进是面临的重要问题,同时安全套促进也需要人性化措施.     

如皋市白蒲镇2053名中学生艾滋病知识健康教育效果评价

目的了解江苏省如皋市白蒲镇中学生艾滋病基本知识知晓情况,对艾滋病的态度及健康教育后的效果,为今后制定合理的健康教育措施提供依据。方法在如皋市白蒲镇抽取2所中学,对所有初二和高二年级共2 053名学生进行问卷调查,随后对这批学生进行健康教育干预,并于1个月后再次采用同一试卷评估。结果健康教育活动后学生关于艾滋病常识、传播途径、非传播途径正确回答率有显著提高。蚊虫叮咬是否传播艾滋病的知晓率明显提高达到85.63%,与干预前50.22%相比较差异有高度显著性(P<0.01);干预后有1 257人(61.23%)的学生能接受和艾滋病病毒感染者或患者一起交往、工作和学习,与干预前793人(38.63%)相比较有了明显的提高(P<0.01)。结论在中学生中开展艾滋病健康教育干预有明显效果,以学校为平台对学生进行艾滋病知识健康教育干预是非常必要而且有效的;消除中学生对艾滋病感染者及患者的歧视,是今后开展艾滋病健康教育不容忽视的重要内容。     

横县高中预防艾滋病健康教育效果评价的课题研究

目的：探讨在中学生中采用多种方式开展艾滋病健康教育即时效果和可行性。方法：应用类实验研究方法。采用专题讲座等多种方式对横县某中学的高一、高二学生进行健康教育干预，以自身干预前作为对照。结果：干预后各组艾滋病知识水平提高，态度发生了改变，尤以同伴教育和小组访谈的效果较为显著。结论：根据实际情况在高中生中灵活采用多种健康教育方式开展艾滋病教育是有效且可行的，以同伴教育和小组访谈效果较好。     

不同健康教育方式在流动人口艾滋病防治中的应用效果

目的:对比并评估不同健康教育方式在流动人口艾滋病防治中的应用效果.方法:以逐级整群抽样法择取2015年10月～2016年10月期间于笔者单位所在辖区居住的1200名流动人员,按照其接受的健康教育模式进行分组,分别为:1个对照组(未实行健康教育),2个干预组(A组为使用单一健康教育方式～发放健康知识手册,B组为使用多种不同的健康教育方式～发放艾滋病健康教育手册+举办专题讲座+一对一健康宣教),各组均有400名研究对象.一个月后,为三组研究对象分别进行艾滋病知识知晓率的对比,并对比其他相关指标.结果:就艾滋病知识的知晓状况而言,对照组的总知晓率为45.25％(181/400),A组的总知晓率为63.25％(253/400),B组的总知晓率为83.75％(335/400);B组>A组>对照组,统计学有差异(P<0.05).实行健康教育之前,A组、B组的知识得分为(8.33±3.81)分、(8.25±3.69)分,实行健康教育之后,知识得分分别(10.23±2.74)分、(12.44±3.71)分,对照组的知识得分前后无统计学差异(P>0.05),A组、B组前后有统计学差异,且B组的前后差异明显要大于A组(P<0.05).结论:为流动人群采取多种方式的艾滋病健康教育,所取得的效果要明显优于不进行健康教育或仅给予单一健康教育,因此相关部门应该为当地流动人员采取各种各样的健康教育方式,以此来强化流动人群对艾滋病的认识,提高艾滋病的预防效果.     

男大学生艾滋病多元参与式健康教育模式探索

目的探索男大学生艾滋病（Human immunodeficiency virus,HIV）多元参与式健康教育模式。方法以前期调查研究为基础,在全校范围开展干预活动涉及网络教育、专家讲座、艾滋病知识进寝室、现场宣讲和同伴教育大赛等内容。干预前后分别进行分层随机抽样调查。结果本次干预对男大学生艾滋病和男性同性恋部分知识知晓率提升和态度改变显著（P〈0.05）。干预前有70.4%的人认为HIV可通过共用牙刷或剃须刀传播,干预后有81.2%的人同意这一观点。干预前有54.7%的人认为同性恋不是一种病,干预后有66.4%的人同意这一看法。结论在大学生中,尤其重点针对男大学生开展艾滋病多元参与式健康教育活动能有效提升和改善男大学生预防艾滋病的知识和态度,值得进一步完善和推广。     

四川农村留守中学生性健康同伴教育干预效果评价

目的评价同伴教育对农村留守中学生性健康的干预效果,探索适合西部农村留守中学生的健康教育模式。方法多阶段整群随机抽取四川达州3个农村中学,每个中学抽取6个初二班级,再随机分为同伴教育组、传统教育组和对照组。分析干预前后的问卷调查数据以检验短期效果（知识）,对同伴教育组和传统教育组干预后6个月再进行随访调查以检验中长期效果（态度和行为）。结果干预后,同伴教育组的性健康知识总知晓率从49．4％提高到75．3％,知识平均分从（6．77±3．14）分提高到（8．61±2．88）分,差异有统计学意义（P=0．001）。传统教育组的总知晓率从51．0％提高到67．5％,平均分从（6．89±2．91）分提高到（7．41±3．11）分,差异也有统计学意义（P=0．024）。对照组干预前后平均分差异无统计学意义（P〉0．05）。同伴教育组干预后即时调查的知识平均分为（8．61±2．88）分,显著高于传统教育组的（7．41±3．11）分（P=0．000）,平均分差异为1．19分（95％CI为0．58-1．81）。6个月后随访调查显示,与干预前比较,同伴教育组和传统教育组均正性态度率提高、负面行为率降低（P〈0．05）;且同伴教育组效果优于传统教育组（P〈0．05）。结论针对农村留守中学生开展性健康干预取得了明显效果,同伴教育方法更适合留守农村中学生的性健康教育,健康态度和行为的长期变化需要进一步研究。     

志愿者预防艾滋病同伴教育活动在大学生中的干预效果

目的 对志愿者在大学生中预防艾滋病活动进行干预效果评价.方法 以河北大学2014、2015级预防医学与卫生事业管理系学生为干预组,以河北大学2014、2015级临床医学院学生为对照组.在干预组中通过培训志愿者,采用同伴教育的方式进行干预.并通过干预组和对照组干预前后的比较,对干预效果进行评价.结果 干预组在接受同伴教育前后,艾滋病一般知识知晓率分别为2953%和4137%,艾滋病非传播途径知晓率分别为4352%和5612%,艾滋病预防知识知晓率分别为4663%和6547%,以及艾滋病正确态度持有率分别为3731%和4712%,均有所提高.安全套使用率不足60%,且在干预前后无显著变化.结论 在大学生中依托志愿者开展同伴教育的方法收到了较好的干预效果,但艾滋病相关行为的改善并不理想,还需在今后预防艾滋病的工作中继续探索与重点干预.     

分析艾滋病母婴传播健康教育对孕妇艾滋病知识的干预效果评价

目的:通过对孕妇开展艾滋病母婴传播健康教育,分析其临床干预效果,评价艾滋病母婴传播健康教育在预防艾滋病中的应用价值。方法:在笔者所在医院2006年1月-2011年6月所收治的孕妇中,随机选择1470例孕妇开展艾滋病母婴传播健康教育,干预方法包括发放宣传资料、开展知识讲座等,对孕妇干预前后分别进行问卷调查,调查孕妇对艾滋病母婴传播相关知识的知晓率和干预效果。结果:所有孕妇经过干预后对艾滋病母婴传播知识的知晓率明显高于干预前,前后比较差异具有统计学意义(P0.05)。结论:对孕妇开展艾滋病母婴传播健康教育能够明显提高孕妇对艾滋病相关知识的认识率与知晓率,能有效的预防艾滋病的发生,避免艾滋病母婴传播,具有非常高的应用和推广价值。     

航道整治工程农民工艾滋病知识健康教育效果评价

目的:在作业于长江航道整治工程的农民工中开展艾滋病健康教育,评价干预效果.方法:随机整群抽取3个工地的农民工作为干预对象.通过现场发放干预材料及同伴教育等形式进行集中宣传教育,教育前后采用自制问卷调查分析.结果:农民工经过健康教育干预后对艾滋病相关知识知晓率得到显著提高(P＜0.05).结论:在农民工中可采取集中教育、同伴教育等多种健康教育宣传形式,以提高艾滋病知识的知晓率.     

分析艾滋病母婴传播健康教育对孕妇艾滋病知识的干预效果评价

目的 通过临床对孕妇开展艾滋病母婴传播健康教育,分析其临床干预效果,评价艾滋病母婴传播健康教育在今后临床中的应用价值.方法 选择我院2005年1月～2011年1月我院所收治的137例孕妇临床开展艾滋病母婴传播教育,干预方法包括宣传资料以及讲座等方式,对孕妇干预前后分别进行问卷调查,调查孕妇对艾滋病母婴传播教育相关知识的知晓率和干预效果.结果 所有孕妇经过干预后对艾滋病母婴传播健康教育的知识的知晓率明显高于干预前,前后比较具有统计学意义(P<0.05).结论 临床对孕妇开展艾滋病母婴传播健康教育能够提高艾滋病的相关知识,有效的预防艾滋病的发病,避免艾滋病母婴传播,为今后的临床预防艾滋病具有非常高的应用价值.     

南京高校大学生预防艾滋病同伴教育效果评价

目的:评价南京地区大学生预防艾滋病同伴教育的近期效果,为今后高校大学生预防艾滋病的健康教育提供依据?方法:2007年10月~2008年4月随机抽取南京地区15所高校4 500名大学生进行艾滋病相关知识?态度?行为的基线调查,然后从中随机分层整群抽取1 400名一年级至三年级在校学生进行同伴教育培训,作为同伴教育干预组,按同样的方法另选取2 000名学生作为同期对照组,半年后再进行相关认知调查,根据认知情况评价干预效果?结果:在对艾滋病相关知识的知晓率?安全性行为?艾滋病患者等问题持正向/积极态度或行为意向     

广州市萝岗区流动人口艾滋病相关知识调查及干预效果评价

目的 了解广州市萝岗区流动人口艾滋病知识、态度、行为的现状,尝试以健康教育方式进行干预,通过对健康教育进行评估,探索在流动人口中进行艾滋病防治知识的教育模式.方法 以萝岗区企业流动人口为目标人群,自行设计调查问卷,对1200人进行了基线调查并实施健康教育综合健康教育干预,对干预效果进行评价.结果 干预措施实施前企业流动人口对艾滋病相关知识总知晓率为66%,干预后上升到88%,干预前问卷得分(20.69±7.93)分,干预后问卷得分(25.53±9.17)分(P＜0.01),干预效果明显.结论 萝岗区近20万流动人口,加强艾滋病相关知识的宣传是非常必要的,利用企业平台对流动人口开展艾滋病防治教育的模式是可行的.     

评价预防艾滋病母婴传播健康教育对孕妇艾滋病知识知晓率的干预效果

目的评价预防艾滋病母婴传播健康教育对孕妇艾滋病知识知晓率的干预效果。方法从本院2016年1月至2017年6月接受的孕妇中,抽取1300名作为研究对象,通过问卷调查形式统计实施预防艾滋病母婴传播健康教育干预前后孕妇对艾滋病知识知晓率。结果实施预防艾滋病母婴传播健康教育干预后孕妇对艾滋病知识知晓率明显高于干预前,(P0.05)。结论通过预防艾滋病母婴传播健康教育对孕妇艾滋病知识知晓率干预能够有效提高孕妇对艾滋病知识的掌握,从而使得艾滋病流行蔓延得到有效的控制和预防。     

1102名中学生艾滋病健康教育的效果评价

目的:了解海南省中学生艾滋病知识水平,评价以讲座、录像、宣传画册等手段对中学生进行艾滋病知识健康教育的效果。方法:抽取琼海中原镇华侨中学的1102名中学生对他们进行性健康与艾滋病健康教育课程讲授及观看影视录像等,比较干预前后各项预防艾滋病知识掌握情况。结果:干预后学生艾滋病知识水平较干预前有显著提高,特别是艾滋病传播途径知识和对艾滋病的态度方面有明显的改进。结论:对中学生进行艾滋病健康教育的效果良好,我们所采取的教育方式方法是可行的,并值得推广。     

参与式教学法在护生艾滋病健康教育中的应用研究

目的探索参与式教学法在护理专业学生艾滋病健康教育中的应用效果。方法应用参与式教学法对130名护理专业在校生实施艾滋病健康教育,并通过问卷调查方式对教育效果进行评价。结果采用参与式教学法进行健康教育后,护生对艾滋病基本知识的知晓率和对艾滋病人的护理意愿明显提高（P〈0.05）。结论参与式教学法可以有效提高护理专业学生的艾滋病健康教育效果。