针对检验专业特点搞好临床生化教学

今年上学期，我们承担了89级检验系本科临床生化的教学任务，在教学中体会到检验专业的临床生化带教，在课程安排、教学目的、教学重点和教学方法等方面均有其专业特点，只有针对这些特点，采取相应的措施，才能可能取得良好的教学效果。     

5年制本科开展临床生化双语教学的调查分析

目的 评价对检验专业5年制本科生3个年级的临床生物化学开展双语教学的效果.方法 对本校1999～2001级5年制检验专业本科临床生化双语教学进行问卷调查,并对双语教学中出现的问题进行总结分析.结果 5年制检验专业本科学生对开展临床生化双语教学是认可的,收到了较好的效果,但双语教学的整体环境、教材和教学方式方法上还存在一些问题.结论 可以对检验专业的本科学生实施临床生化的双语教学,临床生化双语教学的开展有助于提高学生的专业外语水平,开阔学生视野;同时对双语教学中发现的问题进行了总结分析,积累了一些经验;为进一步做好临床生化双语教学提供了可以借鉴的依据.     

突出中专特点 加强实验教学

在新制定的中专医学检验专业教学计划中，五门专业技术课的总学时为723(其中临床检验244，微生物检验180，免疫检验76，生化检验147，寄生虫检验76)，理论教学354学时，实验教学369学时。由此可见，在医学检验的专业课教学中，实验教学占有重要地位。多年来，围绕如何上好实验课，不断提高实验教学质量，大家从各个方面进行了深入的探讨和一系列的改革，现结合中专特点与我校实际情况，将我们的作法与体会简介如下。     

临床生化青年教师的培养

大连医科大学的临床生化教研室是在1986年成立医学检验系后建立的教研室，承担着硕士研究生、临床医学专业本科、医学检验专业本科、检验专业专科等多层次的临床生化、生化检验的教学工作。老教师从生化教研室调任，青年教师则绝大部分是从本教研室培养的硕士生留校任教而陆续补充的。如何根据医学检验专业及其它层次临床生化教学工作的需要，根据学科建设及科研工作的需要，建立起相对稳定并具有较高的政治及业务素质的青年师资队伍及实验技术队伍是     

临床生物化学检验教学改革探索

临床生物化学检验是高等医学检验专业的主干学科之一。笔者结合临床生化检验教学特点,通过对教学内容及教学方法的改革,探讨当今临床生化检验教学的改革。主要通过设置教学模块、编写教学资料、加强实验教学改革、采用多种教学方法等,提高教学质量,培养出适应21世纪需求的医学检验人才。     

双语教学在临床生物化学和生物化学检验课程中的应用探索

临床生物化学和生物化学检验是医学检验专业的主干课程之一。随着改革开放和科学技术的不断发展,临床生化检验的新方法也层出不穷。为了使检验医学教育更好地面向现代化、面向世界、面向未来,培养大批适应21世纪需要的医学检验人才,结合成都医学院的具体情况和临床生化检验教学特点,笔者对临床生化检验课程的双语教学进行了一系列有益的探索。     

谈生化检验目标教学与实用型人才培养

为适应城乡医疗卫生工作改革的需要，在生化检验教学中采用结合专业特色，加强态度日标教学，优化教学方法，增强认知能力培养，强化实践教学，培养基本操作技能等方法，培养适应社会需要的合格医学检验人才。     

生化检验“五段”教学探讨

在生化检验教学中，我们根据技能形成的三个阶段（即掌握局部动作、初步掌握完整动作、动作的协调和完善）以及该专业“技术与技能并重、分阶段教学”的教学原则，     

临床生化检验教学中培养实用型人才方法探讨

临床生化检验是医学检验专业的主干课程之一，它是一门实践性极强的学科，生化检验质量的好坏，直接影响到临床医师的工作和患者的健康，因此提高临床生化教学质量和提高学生实验动手能力至关重要。     

现代临床生化实习教学探讨

本科室是医学检验专业学生的重要实习基地,多年来,我们在临床生物化学检验实习带教中不断探索创新和实践,总结了几点体会和大家共同探讨。1带教老师要从思想上重视临床生化的实习教学带教老师要按照实习教学大纲认真写好实习教学方案。     

生物化学检验实践教学的改革与探索

医学检验技术专业教育的培养目标是“以服务为宗旨,以就业为导向,走产学结合的发展道路,培养掌握医学检验的基本理论和专业技能,从事医学检验技术工作能力的高端技能型专门人才”,其专业核心能力是医学检验技术操作能力[1]。《生物化学检验》是一门重要的应用性学科,同时也是医学检验专业一门必修的专业核心课程,实践教学是其重要的组成部分,其实践教学的内容一般是按照临床检验科开展的临床生化检测项目编排的[1]。随着临床生化检验技术的发展,特别是高灵敏度、高精密度、高自动化、高智能化的临床生化检验仪器的广泛使用,对临床生化检验工作人员提出了新的工作要求,也对当代医学检验技术专业生物化学检验实践教学提出新挑战。通过实践加深学生对专业知识的理解掌握,加强生物化学检验教学与临床实践的联系,使专业学生在校学习的生物化学检验实践技能更贴近临床实际,提高学生对专业技能知识的掌握,成为当今专业教师不断探索的问题[2]。     

临床生物化学教学改革探讨

笔者结合我国国情和临床生化检验教学特点，通过对师资队伍建设和教学内容及教学方法的改革．探讨当今临床生化检验教学的改革。主要通过提高教师各方面的素质，采用多种教学方法，如直观式、学导式、比较式、讲授式等教学方法，提高教学质量，培养出适应21世纪需求的医学检验人才。     

临床生化检验见习带教方法探讨

临床见习是医学教学中的重要环节,是理论与实践相结合的第一步,是使学生获得临床感性认识并培养其能力的一种重要教学形式,在现代医学教学中起着承前启后的重要作用。而临床生化检验是一门集基础理论与专业技术紧密相结合的应     

福建省各级医院生化检验现状与中专新大纲比较

国家卫生部于1993年组织修订了全国中专各专业教学计划和课程教学大纲，目前正在执行阶段，根据新大纲编写的第三轮教材也即将出版发行．于1997年正式投入使用。为了解我省各级各类医院目前生化常规项目的开展范围及使用方法与新大纲要求的符合程度，并了解生化检验自动化程度，以便在今后教学中更切合实际，有的放矢地确定教学侧重点，培养出更加适应医学检验事业迅猛发展需要和本省实际的实用型检验人才，我们特对福建省各级医院生化常规测定项目的种类(范围)、各项目选用的方法及自动化程度等方面做有关调查，现将结果报告如下。     

《生化检验学》实验教学改革的尝试

《生化检验学》是医学检验专业的专业课之一,实验教学是学生毕业实习前或今后临床工作基本技能训练的一个重要环节。如何利用实验课的教学使学生理论联系实际,加强基本技能训练、培养分析问题和解决问题的能力,我们结合历届教学经验和体会,提出了《生化检验学》实验教学一些新的改革尝试,取得一定成效。     

讲课突出专业特点 实验抓紧技能训练——给医学检验大专班上《生物化学》课的体会

生物化学是一门重要的医学基础课程，它广为其它医学课程奠定基础，特别是对检验专业来说，更是一门直接的、重要的专业基础课程。生物化学课上得如何，将对临床生化检验课程乃至整个专业培养目标的实现产生重要影响。因此，为了给临床生化检验课提供更直接有效地服务，我们在遵循生物化学自身规律的基础上，尝试导入超前意识，立足基础生化，着眼临床生化检验，采用适当越界延伸的做法，加强了生物化学和临床生化检验学科间结合部的连接，收到了较好的效果。现将我们的做法和体会简介如下。     

充实临床生化实验教学内容初探

《临床生物化学实验》是临床生化检验学中的一部份，它专业性和技能性很强，实验课与理论课之比为1：1．就说明了它的重要性。在搞好理论教学的同时，应充分重视实验教学．在大纲要求的范围内利用教学设备提高临床生化实验教学的水平和质量，是搞好临床生化教学的重要步骤。在完成教学计划过程中如何提高临床生化实验教学质量，     

临床实验室自动生化分析仪应用建议

临床实验室检验操作经历了手工操作、半自动分析和自动分析过程。目前，自动生化分析仪以高新技术为基础，以高准确性、精密度、灵活性和高效率为特点，在现代临床实验室中承担大部分的常规工作，成为实验室特别是大、中型实验室必备的检验仪器。为使临床实验室技术人员更好地使用大型检验分析设备，用好自动生化分析仪，中华医学会检验分会“自动生化分析仪应用专业委员会”经多次讨论，并组织多次专家会议研讨，提出本建议，对生化分析仪的安装、使用前培训及对设备性能的验证与评价、编写标准操作规程（SOP）、正确进行仪器和测定项目的校准、应用室内质控程序监控检验结果、规范仪器维护及保证设备的正常使用等提出建议，供临床实验室内技术人员在操作生化分析仪进行临床样本检验时参考。     

临床生物化学检验的概念及常用技术

一、临床生物化学检验概念 临床生物化学检验（下简称“临床生化检验”）是检验医学重要组成部分之一，根据《医疗机构临床实验室管理办法》执业注册要求，临床生化检验是临床检验4个主要亚专业之一（其他还有临床检验、临床免疫学检验、临床微生物学检验等）。临床生化检验开展的项目是临床实验室中最多、也是临床医师应用的检验信息中最多的一个领域。     

临床生化检验学实验带教模式的改革

临床生化检验学是高等医学院校医学检验专业主干课程之一．也是一门实践性很强的课程。它的整个教学过程有一半时间是在实验室进行的。因此．实验教学的重要性不言而喻。传统的实验带教模式主要是老师课前预试，在实验前花一定的时间讲解实验的原理、操作以及注意事项．然后学生按实验指导要求应付式完成。这种做法．往往易使学生产生学习的依赖性．缺乏学习的主动性、创造性和积极性，实验报告也千篇一律，不利于智能的培养。针对这种情况，结合培养目标，我们在本院检验系91级临床生化检验学的实验带教中尝试以学生为主的带教模式，深受学生欢迎．取得良好的教学效果。