探讨反思性教学模式在护理临床带教中的应用

目的探究临床护理带教中实施反思性教学模式的效果及意义。方法择取2017年6月～2018年6月在珠海市第二人民医院实习的护生共80名为研究对象,根据数字表法进行随机分组,包括对照组与观察组,每组40名护生。对照组护生开展常规授课带教,观察组护生则开展反思性教学模式,对两组护生教学效果以及对教学方式满意度进行比较。结果观察组护生教学效果及教学满意度均显著高于对照组,差异有统计学意义(P 0.05)。结论临床护理带教中实施反思性教学模式可有效提升护生的护理操作技能和护理意识,促进护生对教学方法的满意度,有利于增强护生的专业素养,对提升医院护理质量具有积极影响,因此该种教学模式值得在临床教学工作中进行推广。     

反思性教学在药学带教中的应用研究

目的探讨一种适合药学实习生带教的教学方法,提高实习生的实习质量。方法将反思性教学法应用到药学实习生带教活动中,结合多种教学手段,促使学生不断思考,调动学生学习积极性。结果采用反思性教学法进行带教,取得较好效果。结论运用反思性教学法能有效提高药学实习生实习质量。     

健康教育在临床护理中的应用及意义

健康教育是临床护理的重要组成部分之一，贯穿于对患者进行临床护理的全过程，通过对患者进行健康教育，传授相关知识，有助于患者建立自我保健意识和对公众健康的责任感，排除不良因素，养成健康的行为习惯和良好的生活方式，有利于患者的康复，同时可提高自我和家庭保健的能力。在临床护理中开展健康教育，无论对医护人员还是患者都有重要的意义。     

健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用

目的：探讨健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用以及效果。方法：对本院2013年1~8月之间120例糖尿病患者的临床护理路径进行回顾性分析,并将其随机均分为对照组和观察组,对照组采用常规性健康教育护理,实验组采用临床护理路径。比较两组的健康恢复效果以及患者的满意度。结果：观察组患者的恢复效果高于对照组。结论：采用健康教育临床护理路径可以提升患者的恢复效率,提高患者的满意度,提升临床护理效果。     

现代信息技术在临床护理教学中的应用

计算机互联网络是当今人们获取信息和知识的重要来源之一 ,应用现代信息技术加强学科网站建设 ,为学生提供更加丰富的教学资源和学习空间 ,已经成为加强专业理论、操作技能和社会知识等丰富内容的重要途径。使网络学习已成为一种最方便、最高效、最自由的学习方式。为不断提高临床护理教学质量 ,充分利用现代护理教学资源 ,不断发挥现代信息技术在临床护理教学中的作用 ,我们对现有护理教学模式进行了改革与探索 ,在机构创建、资源配备和护理网络模式运行等方面做了大胆尝试。1方法及特点1 1校企合作 ,采用技术先进。为充分发挥校园网站的资…     

浅谈健康教育在临床护理中的应用

目的探索健康教育在临床护理中的应用,以此来提高患者自我保健意识,完善健康教育策略,以及提高临床护理质量。方法对2012年5月至2013年12月到我院住院的患者进行手术前、手术后及康复锻炼方面进行健康教育。术前健康教育主要是指护士在术前与患者建立良好的医患关系,帮助患者尽快熟悉环境,减少恐惧,达到最佳的术前状态。术后及康复锻炼健康教育包括对家属如何来照顾患者,尤其是特定病的患者,做好保护牵引喂饭等工作。也包括对患者自身在身体和心里上积极配合治疗,用正确的方法来进行康复训练。收集患者信息做回顾性分析。结果从2012年5月至2013年5月来我院治疗的患者术前恐惧明显减少,手术效果比以往明显提高。家属也积极配合,把意外伤害做到最小。患者术后康复锻炼好转情况也明显上升,住院时间减少,病情恢复比以往更快。实践表明持续性实施健康教育,临床护理中患者提高了自我护理能力,降低了并发症的发生,体现了护理人员自我价值。结论健康教育促进了患者的健康恢复,在临床护理应用中有着重要作用,提高了临床护理质量。     

反思性讨论在静脉输液教学中的应用体会

反思性讨论就是对已有的经历加以反思，得到什么有益的启示．存在哪些不足，如何完善和提高。笔者由临床护理工作到从事护理教学，对护理工作的严谨性一直有着很深切的体会，但从各种护理操作考核中暴露出的问题及临床带教老师对实习护士教条做法的诸多不满，着重要强调的是严谨≠教条。因此，我们在护理教学中应该反恩．如何在护理实践教学中培养学生的批判性思维．增强灵活性以适应临床护理工作的需要。现就反思性讨论在静脉输液教学中的应用效果进行讨论。     

浅谈健康教育在临床护理中的应用

进入21世纪以来,随着社会的不断进步和科学技术的日益发展,人们更加注重个人的身体健康,对健康的需求与日俱增,护理工作的理念已经从＂以疾病为中心＂转变成了＂以患者为中心＂的整体护理。每一位护理人员应该更全面的更系统地了解每一位患者的心理、社会、精神、文化等方面的情况,帮助患者最大限度地达到生理与心理的平衡。因此,做好健康教育工作已经逐渐成为临床护理工作中必不可少的部分,已成为每一位护士以及护理人员的职责,并纳入护理质量考核中。要求护理人员应该担当起患者的照顾者教育者、咨询者,做健康教育的管理者。     

健康教育在骨科临床护理中的应用

目的探讨健康教育在骨科临床中的护理应用方法。方法对256例患者进行临床护理指导,具体包括术前指导、术后教育、康复训练及出院指导。结果护患纠纷减少;加速患者的恢复过程;骨折并发症的发生率降低。结论通过健康教育,达到了患者及家属了解骨科疾病的特点及卫生保健知识,掌握正确的功能锻炼方法 ,提高患者进行早期活动、功能锻炼的主动性和自我健康管理能力,有效预防各种并发症,促使患者顺利康复。     

临床路径在产科临床护理教学中的应用

目的:探讨临床路径的理论和方法在产科护理实习生临床护理带教中的应用,并评介其效果.方法:将80名护理实习生随即分成两组,观察组采用临床路径的方法,对照组采用传统临床带教方法,比较两组理论、操作成绩及对带教方法的满意度.结果:两组护理实习生在出科考核成绩及对带教方法的满意度等方面比较,差异有统计学意义(P<0.05).结论:将临床路径应用于护理教学中有助于提高临床护理教学质量.     

床边教学在临床护理带教中的应用

目的 摸索更适合护理临床教学的方法.方法 在本院实习护生的护理临床教学中,将传统的教学模式与床边PBL教学模式比较.结果 床边PBL教学法应用于护理临床教学,收到良好的效果.结论 床边PBL教学法应用于护理临床教学中的,有助于培养实习护生解决问题的能力和发挥将自己所学知识应用于临床的积极性,对培养实习护生的评估和判断思维方式和提高其综合素质具有积极的作用.     

健康教育在骨科临床护理中的应用

随着社会的进步和医疗保健制度的改革，人们的保健意识不断增强，特别是住院患者，更希望在住院期间通过医护人员的诊治、护理及教育来提高健康水平。骨科疾病病程长，康复训练难度大，卧床时间长，易产生并发症；另外，因疾病的伤痛患者易产生恐惧、悲观、失望、急躁易怒等不良心理，     

临床护理路径在糖尿病健康教育中的应用

目的研究临床护理路径在糖尿病患者整体护理过程中的应用价值。方法采用随机抽样法将糖尿病患者220例分成两组,每组110例。对照组采用常规整体护理模式进行护理,实验组采用临床护理路径模式进行护理,比较两组患者的护理质量。结果实验组患者掌握糖尿病相关知识和技能达标、自我管理能力达标、对医疗护理服务满意度明显高于对照组(P<0.05)。结论临床护理路径模式能使患者获得最佳的护理服务,临床护理路径的实施是提高糖尿病患者护理质量的有效途径。     

健康教育在五官科临床护理中的应用

介绍健康教育在五官科门诊及患者人院治疗中的应用，从门诊教育到出院指导详细介绍各个阶段具体实施健康教育的步骤与办法，总结在五官科应用健康教育产生的效果。     

临床护理路径在糖尿病健康教育中的应用

目的探讨临床护理路径在糖尿病健康教育中的应用效果。方法将108例糖尿病患者随机分成两组,对照组采用传统方法进行健康教育,试验组采用临床护理路径进行健康教育,将两种健康教育效果及护理满意度进行比较。结果试验组患者对健康教育内容掌握率明显高于对照组,对护士工作的满意度高于对照组。结论实施临床护理路径使患者能够更全面、更系统地掌握糖尿病健康教育知识,降低或延缓并发症的发生与发展,提高生活质量,融洽了护患关系,提高护理质量及护理工作的满意度。     

健康教育在婴儿游泳临床护理中的应用

目的为探讨健康教育在婴儿游泳临床护理中的应用效果.方法使用我科设计的"有关婴儿游泳的问卷调查表"进行问卷调查及随访.随机调查2004年4月至2005年8月间,在我院出生的660例婴儿的家长,干预组340例,对照组320例,调查实施健康教育前后家长对婴儿游泳的知晓率、实施率及对护士满意度等情况.结果两组对婴儿游泳的知晓率、实施率及对护士的满意度等方面均有明显统计学差异.结论健康教育对婴儿游泳工作的开展起着举足轻重的作用,能大大地提高家长的知晓率、实施率以及对护士的满意度等.     

学导式教学在内科临床护理教学查房中的应用

目的 寻找一种更有效的临床护理带教方法.方法 选择在温岭市中医院内科实习的护生60名,随机分为两组(各30名).观察组采取学导式教学,对照组采用传统的教学方法.教学实习2个月后进行统一考试.结果 学导式教学方法明显优于传统式教学法,经Ridit分析,P＜0.05.结论 学导式教学明显优于单一枯燥的传统教学,它培养了护生的自学能力和评判性思维,增进了护患关系的和谐,护理措施得到了落实,提升了护生的综合能力.     

循证护理方法在临床护理教学中的应用

随着护理实践中引入循证护理理念,护生的临床护理教学面临着新的挑战：为了配合临床开展循证护理,近几年来,黑龙江省医院南岗院区将循证护理观念引入护生临床教学中,取得了良好的效果。现总结如下。     

冠心病监护病房在临床护理教学中的应用

目的：探讨冠心病监护病房（CCU）护理教学水平和护理人才的质量。方法通过对比对照组与实验组的考核结果优良率，问卷调查师生的满意度对评估CCU在临床护理教学中的应用。结果实验组的口试、笔试和操作的优良率均较对照组明显提高，经过χ2检验P均〈0.05；学生对教学的满意度由原来的91.3%上升到97.2%，教师对工作的满意度则由93.4%上升到98.5%。结论经过不断的学习和改进，能提高学生的整体素质，保证临床教学的质量。