不同颜色护士服对住院患儿焦虑程度的影响

[目的]探讨不同颜色护士服对住院患儿焦虑程度的影响.[方法]选取儿内科住院患儿92例,将其按入院时间分为两组,在规定的时间所有护士均穿白色或者彩色的护士服,对患儿入院和出院时的焦虑程度运用修正儿童焦虑量表(RCMAS)进行评估.[结果]同暴露在彩色护士服中的儿童相比,暴露在白色护士服中的儿童焦虑评分更高(P＜0.05).[结论]儿科护士穿彩色护士服能减轻住院患儿的焦虑,提高护理质量.     

对护士服颜色的调查

[目的]提高护士外在美与内在美的和谐，不断提升护士职业形象。[方法]采用自行设计的A、B、C3种调查表，对249名病人、护士、职能科室人员及中层以上干部进行调查。[结果]在能给人一种柔和、舒适感的护士服颜色选项中，选浅蓝色者110人（44．18％）、纯白色者103人（41．37％）、其他颜色者36人（14．45％）。[结论]浅蓝色、纯白色护士服合乎病人的心理需求，能提升护士的整体美感，体现医院“以人为本”服务理念。     

对护士服颜色的调查

[目的]提高护士外在美与内在美的和谐,不断提升护士职业形象。[方法]采用自行设计的A、B、C3种调查表,对249名病人、护士、职能科室人员及中层以上干部进行调查。[结果]在能给人一种柔和、舒适感的护士服颜色选项中,选浅蓝色者110人(44.18%)、纯白色者103人(41.37%)、其他颜色者36人(14.45%)。[结论]浅蓝色、纯白色护士服合乎病人的心理需求,能提升护士的整体美感,体现医院"以人为本"服务理念。     

不同人群对护士服的满意度与喜好调查

目的:调查护士、护理学专业在读学生和社会人士对护士服的满意度与喜好,为改良护士服设计提供参考依据.方法:采用方便抽样,对693名护士、531名社会人士和677名在读护理学生进行问卷调查,调查内容主要包括一般资料,对护士服满意度、功能性、美观性及舒适性的调查.结果:不同职称、年龄的在职护士对护士服功能的满意度比较差异有统...     

心理干预对住院期间白血病患儿抑郁焦虑的影响

目的：探讨心理干预对住院期间白血病患儿抑郁焦虑的影响。方法：66例住院白血病患儿分为干预组34例和对照组32例,均行化疗治疗。干预组在治疗原发病的基础上进行个体化心理干预。2组治疗前后采用儿童抑郁焦虑量表（DSRSC、SCARED）评价2组抑郁焦虑的程度,生存质量量表（QLQ-C30）评价生存质量。结果：心理干预15d后,DSRSC和SCARED评分干预组明显低于治疗前及对照组（均P〈0.05）;QLQ-C30评分明显高于治疗前及对照组（均P〈0.05）。对照组仅QL2、EF、FA、NV及PA评分较入院第1天有提升（P〈0.05）。结论：心理干预能有效改善白血病患儿的心理状态和生存质量。     

家长焦虑水平对择期手术患儿合作程度的影响

目的探讨家长焦虑水平对择期手术患儿合作程度的影响。方法采用焦虑自评量表（SAS）对64名患儿家长焦虑水平进行测评;采用合作量表测量64例患儿手术合作程度。并分析家长SAS评分与患儿合作程度的相关性。结果患儿家长焦虑水平与常模比较,t=8.62,P〈0.01,差异有统计学意义。患儿手术合作程度：完全合作6例（9.4%）,轻度抵触35例（54.7%）,极度抵触和逃避23例（35.9%）。患儿家长焦虑水平与患儿合作程度成正相关（r=0.75,P〈0.01）。结论择期手术患儿家长在患儿术前存在明显焦虑情绪,并直接影响患儿对手术的合作程度,需采取针对性护理干预减轻其焦虑情绪,提高患儿手术的适应性。     

健康教育对患儿家属焦虑程度的影响

目的探讨健康教育对患儿家属状态、物质焦虑程度的影响。方法将我院2003年6月至2004年2月300例患儿家属随机分为A、B两种，A组(150例)作为实验组，B组(150例)作为对照组，A、B两组在患儿就诊时采用状态一物质量表分别测量患儿家属焦虑程度；A组家属在患儿住院或门诊静脉点滴第1天或第2天期间，由医生或护士对其进行相关知识的宣教，而B组未进行任何相关内容的健康教育，患儿治疗后对两组家属进行焦虑程度的测定。结果在治疗前两组家属焦虑程度均等于正常，P＞0．05，差异无统计学意义；治疗及健康宣教后两组状态，特质焦虑程度比较，P＜0．0l，差异有统计学意义。结论健康教育是降低患儿家属焦虑程度的有效方法之一。     

术前治疗性游戏干预对学龄前手术患儿焦虑及麻醉诱导期配合程度的影响

目的观察术前治疗性游戏干预对学龄前手术患儿焦虑及麻醉诱导期配合程度的影响。方法将70例外科手术患儿按随机数字表分为对照组和观察组,每组35例。对照组术前和麻醉诱导期采取常规护理,观察组采取治疗性游戏干预。比较两组患儿不同时间平均动脉压和心率,改良耶鲁围手术期焦虑量表和麻醉诱导期合作度量表。结果观察组麻醉诱导时(T3)、手术开始20 min(T4)时间点的平均动脉压分别为(83.7±8.8)mmHg和(79.4±9.4)mmHg,均显著低于对照组的(88.6±10.2)mmHg和(85.9±8.7)mmHg;观察组T3、T4时间点的心率分别为(108.5±12.8)次/min和(102.4±10.8)次/min,均显著低于对照组的(117.4±14.3)次/min和(108.7±11.5)次/min。观察组安静状态下(T2)和T3时间点的改良耶鲁围手术期焦虑量表评分分别为(27.7±5.4)分和(48.8±9.2)分,显著低于对照组的(36.3±6.7)分和(56.7±10.5)分。观察组T3时间点麻醉诱导期合作度量表评分为(1.5±1.1)分,显著低于对照组的(3.7±1.8)分。结论术前治疗性游戏能有效减轻学龄前患儿术前焦虑、恐惧,提高麻醉诱导配合程度。     

护士服钮扣染菌量的研究

为预防医院内交叉感染,对护士服钮扣表面的染菌量、致病菌的种类和菌株数量进行检测,配合直线回归分析.结果显示护士服钮扣表面的染菌量和致病菌株的数量与护士服穿用时间呈正相关,其致病菌的种类也是当前导致医院感染的主要病原菌.所以护士应使用钮扣遮盖款式的护士服;护理人员手在接触钮扣的前、后均应清洗;临床护士的工作服应三天更换一次,清洁后经消毒再使用.     

健康教育对儿科ICU住院患儿家属焦虑情绪的影响

目的：探讨健康教育对儿科重症监护室（IC U ）住院患儿家属焦虑情绪的影响。方法选取该院收治的108例IC U住院患儿的家属作为研究对象,随机分为两组（n＝54）,对照组患儿家属实施常规护理干预,研究组患儿家属在此基础上,增加针对性健康教育,对比两组患儿家属的焦虑情绪改善效果。结果干预后,两组的SAS评分均有所降低,且研究组干预后的SAS 评分显著低于对照组,P＜0．05。研究组患儿家属干预后的恢复正常率、总有效率均显著高于对照组,P＜0．05。结论对IC U住院患儿家属实施针对性健康教育;能有效缓解家属的焦虑情绪;改善家属的心理状态。     

住院白血病患儿父母的状态焦虑分析

目的：了解住院白血病患儿父母焦虑状况。方法：采用状态一特质焦虑量表（STAI）调查30例住院白血病患儿的父亲和母亲焦虑状况。结果：住院白血病患儿父母的状态焦虑（SAI）得分明显高于常模：其中来自农村的患儿父母SAI得分高于来自城镇的父母，中专以下文化程度的父母SAI得分高于中专及以上的父母，母亲的SAI得分高于父亲。住院白血病患儿父母承受着较大的心理压力，护理上应充分评估父母的焦虑状况，根据其不同情况给予全面的支持和照顾。     

住院患儿分离性焦虑的护理干预

分离性焦虑是由现实的或预期的与家庭、日常接触的事物（比如说父母）分离时而引起的情绪低落，甚至功能损伤，多发生于儿童。其心理反应常表现为一系列的担心和恐惧，包括：对与家长、家庭分离产生的焦虑，对陌生环境的不熟悉，对治疗和护理的恐惧，以及失去自由的感觉。有关研究表明性夏令营、寄宿以及住院产生分离焦虑的重要原因。有数据显示，     

阅读疗法对减轻围术期患儿及家长焦虑的影响研究

目的探讨阅读疗法对围手术期患儿及家属焦虑程度的影响。方法采用随机抽样的方法将符合入选标准的住院患儿分为干预组(153例)和对照组(153例)。术前向患儿及陪伴发放统一的焦虑量表。干预组应用住院患儿阅读疗法读本进行阅读干预,通过亲子阅读、自我管理式阅读两种阅读方式从住院后24 h起进行阅读和讨论,按要求术前1 d再次讨论读本中相关问题。对照组采用常规健康教育方法。采用改良耶鲁围手术期焦虑量表(Mypas)、焦虑状态-特质问卷(STAI),评价两组患儿及家属的焦虑程度及影响因素。结果干预组和对照组患儿mYPAS评分结果分别是(35.875±4.4414)分和(46.796±8.6064)分,P0.01;S-AI评分结果分别是(38.125±4.3708)分和(49.901±7.42)分,P0.05;T-AI评分结果分别是(43.414±3.4188)分和(43.803±6.2741)分,P0.05。结论阅读疗法可有效降低围手术期患儿及家属的焦虑程度,确保患儿在最佳状态下进行手术,并使家属能较好的配合治疗护理。     

人文关怀对住院患者焦虑及抑郁的影响

目的:探讨人文关怀对住院患者焦虑、抑郁的影响.方法:将70例住院患者随机分为实验组和对照组各35例,对照组给予常规护理,实验组在对照组基础上加强人文关怀护理.采用医院焦虑抑郁量表(HADS)比较两组患者干预前后焦虑、抑郁情况.结果:实验组干预后焦虑、抑郁评分明显低于干预前及对照组干预后(P<0.05).结论:住院患者存在不同程度的焦虑、抑郁心理,人文关怀能降低患者不良心理应激反应,提高患者满意度.     

住院患儿家长焦虑水平及相关因素的调查

目的了解患儿住院期间，家长焦虑程度与相关因素的关系，为护士做健康教育时采取有效的措施提供依据。方法采用焦虑自评量表，对100例住院患儿家长进行问卷调查。结果家长焦虑程度与其文化程度、患儿住院时间有关，两者比较差异有显著性（P〈0．05）。结论患儿住院期间，家长存在焦虑，其焦虑程度与家长文化程度和患儿住院时间有关，家长文化程度越低、患儿住院时间越长，焦虑程度越重（P〈0．05）。     

住院川崎病患儿父母焦虑现状及影响因素分析研究

目的调查住院川崎病患儿父母的焦虑现状及其影响因素,以指导临床护理。方法选取285名2012年1月~2015年8月在本院儿科住院治疗的川崎病患儿父母,运用焦虑自评量表调查其焦虑情况、社会支持评定量表调查社会支持情况、简易应对方式量表调查其应对方式。结果患儿父母焦虑得分(40.29±11.83)分,高于国内常模(29.78±10.01)分,其中67人(23.5%)存在焦虑症状。主观支持、积极应对是焦虑的负性因子(P0.05),母亲角色、高中及以下的文化程度、消极应对是焦虑的促进因子(P0.05)。结论根据患儿家长不同的家庭角色、文化程度进行干预,促进社会支持与家长的积极应对。     

不同年龄段住院肺炎患儿女性祖辈家长焦虑发生率的对比

焦虑是人们常见的负性情绪,是影响人们心理健康的重要因素之一。孩子生病住院后,家长担心孩子的病情和预后,原有的生活模式被打乱,往往出现焦虑。尤其是患儿的祖辈家长,由于疼爱孩子更容易出现焦虑的症状,护理人员如果不了解她们的负性情绪表现,不采取积极的疏导措施,就不能营造良好的护患关系氛围,既不利于患儿的病情恢复,     

园艺疗法对住院心理疾病患者焦虑情绪的影响

目的探讨园艺疗法对改善住院心理疾病患者焦虑情绪的作用。方法将65例住院心理疾病患者,随机分为研究组34例和对照组31例。两组均在患者入院当天采用焦虑自评量表（SAS）首次进行评分。研究组采用包括园艺疗法在内的综合性护理干预措施。对照组采用常规护理干预措施。两组均于住院第8周末采用SAS量表再次进行评分。结果两组经过8周治疗后,SAS评分显著降低,患者的焦虑情绪明显改善（P〈0.01）。但研究组SAS评分比对照组下降更明显,有显著性差异（P〈0.01）。结论园艺疗法对改善住院心理疾病患者焦虑情绪有显著的效果。