高等药学教育应和执业药师制度有效衔接

本文论述了执业药师资格制度的实行的意义,分析了高等药学教育与执业药师资格制度更好地有效地衔接的背景,指出了高等药学教育与执业药师资格制度衔接存在的问题,探索了解决这些问题的一些措施.     

药学高等教育改革与执业药师药学教育的思考

我国实施执业药师资格制度8年多,执业药师人数已由1994年的2000人增加到2002年底的7.87万人,为加速我国执业药师队伍的建设、保障人民群众安全有效合理地用药打下了一定的基础。     

高等药学教育与执业药师（临床药师）功能衔接的研究

就高等药学教育与执业药师（临床药师）功能衔接问题对我国11个省份的208名在医院、药品零售企业工作的执业药师、临床药师作问卷调查,运用统计学方法进行分析研究,找出执业药师、临床药师的工作需求与我国高等药学教育的培养模式之间的差距,提出解决这一问题的建议,为高等药学教育的改革调整提供参考。     

21世纪执业药师资格制度对医院药学的促进作用

医学进入21世纪,处方的整体数量和质量要求更高,药物的使用要求更科学、合理。由于医生所接受的传统教育是注重诊断,在药物选择和使用上需要得到帮助;病人自我保健意识需要更多的知识。药品分类管理带来的社会需求,必将导致药师工作职能发生了转化。1 执业药师的工作职能 随着临床药学的诞生,药师的服务职能发生了转化,即从非临床功能向临床功能转化。执业药师与一般药师的作用区别在于:第一,执业药师在医院轮转后,定点于某个病区与医生一起查房、会诊、讨论。第二,执业药师与医师、护师组成一个组,提出给药方案,使药物治疗达到最佳效果,药价更低。第三,执业药师定期填写药物不良反     

完善我国执业药师资格制度

本文结合数据分析了我国执业药师执业情况的现状及存在的问题,提出建设性意见。建议尽快建立健全相关法律法规,出台《执业药师法》,确保执业药师的合法地位,并完善执业药师考试制度及继续教育机制,以确保执业药师在相关领域执业的积极性及有效性。     

从执业药师制度谈药学教育改革

21世纪科学技术在经济国防和社会发展中起到越来越重要作用。知识更新和转化使生产力发展日益加快 ,综合国力的竞争就是科学技术的竞争 ,就是民族素质人才和知识的竞争。从这个意义上说 ,高等教育对人才的培养起到举足轻重的作用。近几年来 ,我国高等教育教学改革成就显著 ,药学人才培养和药学教育课程体系也发生深刻的变化和改革。其中重要的一点就是导入早期药学教育课程 ,旨在使学生一进入大学就能受到药学启蒙教育 ,了解药学的发展 ,明确药学工作者的职责和使命 ,以便与国内现行的执业药师制度接轨。伴随 2 1世纪中国加入了世界贸易组织…     

执业药师政策与药学教育改革

执业药师资格制度的试行和全面推开 ,为药学教育提出了新的课题。因此 ,如何适应执业药师政策变化 ,使高等药学教育同执业药师资格制度接轨 ,认真研究专科药学人才定位 ,构筑科学合理、具有专科特点和药学特色的课程体系 ,已成为药学专业教学改革的切入点     

完善执业药师制度 提升医院药学服务水平

药品是一种关系到人民大众身体健康、生命安全的特殊商品,必须确保其安全有效。而执业药师对于保证药品质量和药学服务质量,具有不可替代的作用,是不可或缺的技术力量。但是目前医院执业药师注册人数较少,制约了药学事业的发展。据此现状,笔者作以下几个方面的分析,     

执业药师开展临床药学工作的方法初探

我国开始提出关于开展临床药学工作的建议,几乎是与国外同期的,但由于种种原因未能尽早开展起来。直至20世纪70年代末80年代初,一些大型医院才逐渐开展了不同程度的临床药学工作。经过近20年的努力,国内在临床药学方面的工作取得了可喜的成绩。然而从整体上看,我国临床药学开展的项目和水平与国外先进国家相比,大约落后了整整20年时间。     

执业药师制度缺陷对我国药学教育的影响

探讨执业药师制度缺陷对我国药学教育的影响，提出执业药师制度改革立法建议。从分析现行执业药师制度缺陷入手，认为目前严重存在的执业药师定位不准等制度缺陷影响我国药学教育的健康发展，亟须进行改革。     

我国现行执业药师与执业医师资格考试制度的比较

目的：进一步完善执业药师的资格考试制度。方法：通过对比我国执业药师与执业医师资格考试制度的实施状况,包括相应的报考条件、考试大纲、考试内容以及考试管理等,探索一些共性与个性的问题。结果与结论：借鉴执业医师资格考试制度,改革报考条件,发展执业民族药师,注重实践技能的考核,提高评卷科学性。     

国外执业药师考试评说及对我国执业药师考试改革的探讨

目的:了解国外执业药师考试管理的内容和特点,以供我国执业药师考试改革借鉴。方法:采用文献查询和综合分析的方法。结果与结论:我国执业药师考试应严格控制考试准入资格;调整考试内容和题型,注重考生能力测试;增强考试的导向作用,建立监督评价机制,提高透明度;允许国外药学毕业生及药师参加我国的执业药师资格考试并注册执业;充分发挥执业药师协会的作用。     

我国执业药师资格考试与注册情况分析

目的:分析我国执业药师资格考试与注册情况,为科学管理提供参考。方法:调查选取2007-2010年国家食品药品监督管理局公布的全国通过执业药师资格考试与注册的有效人数97859人,采用Excel软件处理数据,并分析考试及注册人员的基本情况、单位性质与执业分布、各省份通过考试和注册总人数及相应的排序情况。结果:3年通过考试人数为8767、8658、11296人,所属单位包含药品生产(34%)、经营(20%)、使用(46%)领域,各省人数从最高1016人至最低9人,通过考试总人数排序第1位的省份为山东;3年内注册人数分别为15071、23010、31030人,执业于药品零售(60%)、批发(28%)、生产(6.9%)、使用(6.1%)领域,注册总人数排序位于前列的省份为广东、江苏、浙江。结论:我国通过执业药师资格考试与注册人数总体呈上升趋势,但仍存在增长缓慢、分布不均等问题。     

从执业药师立法趋势看药学成人教育改革

执业药师在社会用药方面的作用不可低估，但同时又有待于立法来规范。正是在这一背景下，执业药师的继续教育改革就成为药学成人教育中不可或缺的一个部分。     

西藏自治区民族药类执业药师资格准入制度初探

目的:探讨开展民族药类执业药师资格准入制度,保障少数民族地区民众用药安全、合理、有效、经济。方法:通过访谈法、问卷调查法了解西藏自治区民族药类执业药师现状。结果与结论:西藏自治区的执业药师存在缺口大、挂证的现象,全区缺乏真正能指导藏药生产、经营与使用的执业药师,究其原因是目前尚未开展藏药执业药师的资格准入。     

三级医院团队与社会药房执业药师合作 管理糖尿病模式的探索

目的：社会药房的执业药师经过由三级医院构建的糖尿病管理团队的培训,对在本店配药的糖尿病患者进行管理,探讨社会药房执业药师的糖尿病管理模式。方法：经三级医院团队培训后的社会药房执业药师,对本店的糖尿病患者进行健康宣教及药学服务,患者随机分为对照组和试验组,试验组接受执业药师的药学服务,对照组未接受执业药师服务。结果：接受执业药师管理的患者前后体重指数（BMI）、收缩压（SBP）、空腹血糖（FPG）、餐后2小时血糖（2 h PPG）、糖化血红蛋白（HbA1c）、用药依从性都有明显改变,且腰臀比（WHR）、SBP、2hPPG、HbA1c、用药依从性等指标改善显著优于对照组,仅WHR、舒张压（DBP）无显著改善;未接受管理的患者,随访前后指标无显著差异。结论：经培训的社会药房执业药师在糖尿病管理工作中发挥着重要的作用,可明显改善糖尿病患者BMI、WHR、血压、血糖、用药依从性等指标;此模式为社会药房执业药师工作模式的探索提供了一种方案。     

临床药学专业毕业生看临床药师的培养

目的:探讨临床药师培养中值得注意的问题。方法:结合带教经验和自身成长经历,从学制、课程体系和教材、专业招生、师资、实习安排、沟通能力等方面,对临床药师的培养方法进行分析。结果与结论:我国临床药师的学校培养存在学制不统一、教材不配套、师资缺乏等问题,建议尽快在临床药学学科建设和临床药师培养体制上进行相关改革,临床药师培养不妨以5年制本科教育为主,合理设置课程和编写专用教材、加强师资培养、合理安排实习,以适应临床药学的发展要求,培养出合格的临床药师。     

三级医院团队与社会药房执业药师合作 管理糖尿病模式的探索

目的：社会药房的执业药师经过由三级医院构建的糖尿病管理团队的培训,对在本店配药的糖尿病患者进行管理,探讨社会药房执业药师的糖尿病管理模式。方法：经三级医院团队培训后的社会药房执业药师,对本店的糖尿病患者进行健康宣教及药学服务,患者随机分为对照组和试验组,试验组接受执业药师的药学服务,对照组未接受执业药师服务。结果：接受执业药师管理的患者前后体重指数（BMI）、收缩压（SBP）、空腹血糖（FPG）、餐后2小时血糖（2 h PPG）、糖化血红蛋白（HbA1c）、用药依从性都有明显改变,且腰臀比（WHR）、SBP、2hPPG、HbA1c、用药依从性等指标改善显著优于对照组,仅WHR、舒张压（DBP）无显著改善;未接受管理的患者,随访前后指标无显著差异。结论：经培训的社会药房执业药师在糖尿病管理工作中发挥着重要的作用,可明显改善糖尿病患者BMI、WHR、血压、血糖、用药依从性等指标;此模式为社会药房执业药师工作模式的探索提供了一种方案。     

谈执业药师资格考试《药事管理与法规》复习

《药事管理与法规》是我国执业药师考试的必考科目。通过考试的要旨在于抓住重点法规，做好法规的复习。同时要做适当练习和关注一些考试过程中的关键问题。