低年资护士开展健康教育情况的调查分析

目的了解低年资护士健康教育知识知晓现状及其在护理工作中开展健康教育工作的现状,分析存在问题,制定相应的整改对策。方法 2016年9月自拟调查问卷对某妇幼保健院参加工作5年以下的122名护理人员进行调查。结果 63.9%(78/122)认为健康教育工作很重要,36.1%(44/122)认为重要。41.0%(50/122)的人在学校没有接受过健康教育知识方面的培训;93.4%(114/122)的护士是参加工作后进行的健康教育知识培训;45.9%(56/122)的护士认为其健康教育知识不能满足临床工作需要;27.0%(33/122)的护士认为现在科室关于健康教育方面的培训不能满足其培训需求。48.4%(59/122)的护士健康教育时间每天不足30 min;28.7%(35/122)的护士不能针对不同的患者进行个体化教育。41.0%(50/122)的护士认为缺乏时间;45.1%(55/122)的护士认为缺乏沟通技巧;22.1%(27/122)的护士认为缺乏技能;29.5%(36/122)的护士认为患者对护士信任依从性差。护士对健康定义的知晓率最高,为90.98%(111/122);护士对目前临床上采用最多的健康教育模式的知晓率最低,为8.20%(10/122)。结论低年资护士对健康教育知识的知晓率低,不能规范有效地开展健康教育工作,医院应加大此方面的培训及管理力度。     

低年资护士管理体会

随着国家教育体制改革,大中专院校扩招,独生子女逐渐进入社会。我院低年资护士普遍存在专业知识水平低、操作技术不规范、服务意识不强、综合素质不高。因此,加强对低年资护士专业技能培训及护理管理尤为迫切。为了提高护理质量,真正体现以病人为中心的现代护理要求,我科按护理部要求在重点落实“三基、三严”的基础上,按“二级甲等”医院管理标准,从提高护理人员的自身素质、技能要求和言行规范入手制定低年资护士的培训与考核办法,并付诸实施,取得了良好效果。现将管理体会总结如下：     

心外ICU低年资护士工作压力及相关因素的调查分析

目的调查心外ICU低年资护士的精神和工作压力大的状况与其相关因素.方法采用问卷调查的方法对医院32名ICU低年资护士工作压力状况及相关因素进行测评分析.结果心外ICU低年资护士的工作压力与人际关系压力、超负荷工作状态和长时间的紧张脑力劳动、技术不熟练、经验不足密切相关.结论建议从管理角度减少或消除护士的工作压力,并对低年资护士进行减轻工作压力的训练.     

手术室低年资护士职业压力分析及相关对策

随着人们对健康认识的日益深化和临床护理模式的转变,护士所承受的压力作为一种职业危险已得到越来越多的关注.     

NICU低年资护士的培养方法及探讨

MICU(新生儿重症监护病房)是一个危重患儿密集、病情多变、危象丛生的场所,以重症肺炎、呼吸衰竭、早产儿、低出生体重儿、极低出生体重儿和高胆红索血症多见,集中了医疗的先进仪器设备和各种抢救器械,是体现医院医疗护理质量的关键场所[1],因此要求NICU的医护人员应具备高超的技术、丰富的临床经验和扎实的理论知识.随着现代生活节奏的加快和工作压力的增加,早产儿越来越多,孕周越来越低,病种多样化及复杂化,对护士的要求也越来越高.而近年来由于我科不断发展,每年新人科护理人员不断增多,而对于初入病房的低年资护士,由于技术不熟练、经验不足,对患儿病情缺乏全面的、系统的了解.导致观察病情不到位,识别能力低,预见性差.由于缺乏经验,在遇到突发事件(抢救、死亡等)、病情变化快时就更束手无策.为了尽快提高新护士的业务技能,我们制定了明确的培训目标及内容.     

低年资护士风险管理

随着社会的发展,人们自我保护意识的增强以及《医疗事故处理条例》的实施,护理工作中的医疗风险日益明显。另外,由于护理人员与患者接触时间长,超负荷劳动,工作中存在着很多风险,尤其低年资护士经验不足,技术水平低,法律意识淡薄等诸多因素,易发生护理风险。笔者所在医院对2005年1月至2008年11月新上岗的35名护士进行实际工作调查,对存在的风险原因及防范措施作如下综述。     

低年资护士规范化培训方法探讨

目的探讨低年资护士规范化培训的方法及实际效果,从而达到科学合理地利用护理人员资源。方法采用纵向对照方法,以我院护理人员队伍为观察对象,观察护理人员规范化培训前后的基础护理水平、患者满意度及护理人员职业满意度,观察时期均为一年,对结果进行分析评价。结果规范化培训后,基础护理水平、患者满意度及护理人员职业满意度等指标均有所提高,与培训前相比较,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论规范化培训低年资护士可明显提高基础护理质量,提升患者及护理人员满意度,从而达到提升整体护理工作质量的目的 。     

如何做好血站低年资护士的管理

明确了血站低年资护士在工作中会面临急需提高职业胜任能力;工作压力成为潜在职业危险;个人努力工作与工作成效失衡等问题。指出应从以下方面做好管理工作:做到科学管理与人性化管理的辩证统一;提高业务技能,防止差错发生;注重言传身教,对生命保持敬畏之心;关注压力源,加强身心健康防护等。     

低年资护士如何提高护理观察力

提高护士敏锐的观察能力是保证护理质量的前提。低年资护士由于缺乏临床经验,在护理危重病人期间,容易忽视一些细节问题,造成护理缺陷,给医疗工作带来不利。因此,提高低年资护士的观察力十分重要。1 提高低年资护士慎独素质 (1)临床护理观察是护士利用与患者接触的一切机会,通过自己的感官,对患者进行直观的、面对面的观察,并将观察的结果报告医生,同时给予患者适当的处理。这一切是通过护士对患者进行直接的、有职业感和专业思维的接触完成的。这就要求护士有强烈的责任心,主动、细心地巡视病     

低年资护士急救能力培训及效果分析

目的:探讨对低年资护士(3年以内)实施急救能力培训的方法及效果.方法:成立急救能力培训考核小组,采用理论授课、急救流程培训、急救技能操作训练、急救模拟情景训练等方法.制订考核项目细则,每月进行考核与评价.结果:培训后护士的急救理论知识、急救操作技能、急救综合能力均较培训前有较大的提高.结论:对低年资护士急救能力培训,可以强化急救意识及急救操作技能,增强临床判断能力和急救能力,确保护理质量和患者安全.     

秦皇岛市200名低年资护士职业倦怠现状分析

目的调查分析低年资护士的职业倦怠现状。方法抽取秦皇岛市3所三甲医院低年资护士200名进行问卷调查,包括一般资料调查问卷、中文版Maslach工作倦怠感量表通用版(MBI-GS)、简单应对方式问卷(SCSQ),采用单因素分析和多因素分析职业倦怠的影响因素。结果个人成就感评分与积极应对呈正相关性,与消极应对呈负相关性(P<0.05);去人格化、情感耗竭与积极应对呈负相关性,与消极应对呈正相关性(P<0.05)。应对方式、是否轮转进入回归模型且影响护士的职业倦怠(P<0.05)。结论低年资护士职业倦怠问题明显,加强心理卫生管理、规范化培训等对降低护士职业倦怠有积极意义。     

军医大学附属医院低年资聘用制护士的留职意愿调查

目的：了解低年资聘用制护士留职意愿现状,并探讨其影响因素。方法采用一般资料问卷、留职意愿调查问卷,对驻沪某医院703名低年资聘用制护士进行问卷调查,对相关数据进行单因素分析及多元线性回归分析。结果低年资聘用制护士留职意愿平均得分为（3．17±0．67）分,不同年收入满意度、工作压力、周工作时数及对单位职称晋升支持、提供继续教育机会、积极办理居住证在意度不同的聘用制护士,留职意愿差异有统计学意义;其中年收入满意度、对继续教育在意度、工作压力是留职意愿的主要预测因素。结论低年资聘用制护士留职意愿处于中等水平,医院管理部门应根据影响因素,制订针对性措施,提高低年资聘用制护士的留职意愿,稳定护理队伍。     

手术室低年资护士应急能力的培养

目的探讨临床实践中手术室低年资护士应急能力培养的实用方法,为提高手术室低年资护士的应急能力寻找教育策略。方法将低年资护士应急能力作专项培训,培训周期为3个月,首月为静脉留置针穿刺培训,次月为危重护理记录单书写的培训、最后1月为手术室专项流程强化培训。结果培训后,低年资护士在值班过程中对急诊手术的准备及接诊,危重护理记录的书写等应急能力与培训前比较均有显著提高。结论对手术室低年资护士进行应急能力的专项培训速度快、针对性强,短期内提高了低年资护士在手术室护理工作中的应急能力,得到外科医生及麻醉医生的好评,增强了低年资护士的工作信心。     

低年资护士素质培养的方法与体会

目的 探讨病房护士长对低年资护士素质培养的方法.方法 对20 名低年资护士从专科业务素质、职业思想素质、行为素质、个性心理素质四方面进行培养,并对低年资护士培养前后的综合素质和患者对护理工作满意度进行比较.结果 素质教育前后20 名低年资护士综合素质评价及患者对护理工作满意度比较有统计学意义.结论 该素质教育方法能明显提高低年资护士的综合素质,并进一步提高患者对护理工作的满意度.     

胸心外科低年资护士培训的思路和探讨

目的让年轻护士更快更好的掌握各种知识,适应临床工作。方法对不同年限的护士给予不同的重点进行培训,再通过考核了解培训的效果。结果经过系统培训的低年资的护士能快速适应胸心外科的护理工作。结论系统化的培训能使低年资护士更快更好地掌握各种知识,尽快适应胸心外科的临床工作,减轻了由于适应不良、工作紧张等带来的压力,并迅速地提高带教和科研的能力,找到了存在感,提高了满足感。     

低年资护士职业安全防护认知及行为情况调查

<正>由于护士特殊的工作环境和性质,会不可避免地接触患者的各种体液、血液、分泌物以及消毒清洁用品等。若不能采取有效的职业安全防护措施,可能会对护士的身心健康造成危害[1]。低年资护士作为知识、技能以及临床经验相对薄弱的群体,对职业风险及防护认知相对不足,在护理工作中受到职业安全威胁的可能性远高于中、高年资护士[2]。因此,本研究对低年资护士的职业安全防护认知及行为现状进行调查,旨在为进一步提高低年资护士职业安全防护水平提供对策和依据。1     

培养低年资护士健康教育能力

近年来,护理健康教育正在经历着一个崛起和迅速发展的阶段,这种十分积极的态势来自社会的需要和专业自身的发展的激励和支持.正是由于这2方面的原因,护理健康教育已经成为护理学专业最受瞩目的学科之一.护理学科的发展也是促进护理健康教育发展的重要因素.整个20世纪,护理学走过了从单纯"护病"到全面"护人"的历史阶段.没有健康教育的护理,不能称其为整体护理.如何培养低年资(1～3年)护士的健康教育能力是护理教学改革的新课题,近年来川北医学院附院在培养低年资护士健康教育能力方面进行了探讨,具体做法如下.     

手术室低年资护士的复合型带教

目的 探讨对手术室低年资护士的带教工作方法.方法 采用以＂复合型＂带教为理念的带教流程.结果 在对低年资护士的带教工作中取得了满意的效果.结论 复合型带教是一种优良的带教方法.     

低年资护士护理软技能现状及影响因素调查

目的了解少数民族地区低年资护士护理软技能水平状况,为制定护理人员培养策略提供参考依据。方法采用护理软技能测评量表对175名延边朝鲜族自治州低年资护士进行问卷调查。结果少数民族地区低年资护士护理软技能总分为176.33±16.59分,职业情操维度得分29.06±3.33,均高于全国常模(新护士),具有统计学意义(P<0.05);护理软技能5个维度中,自我管理维度得分最高(37.32±4.37),认知技能维度得分最低(22.85±3.34),与全国常模(新护士)比较无统计学意义(P>0.05)。婚姻状况成为低年资护士护理软技能影响因素(P<0.05、P<0.01)。结论少数民族地区低年资护士护理软技能高于全国常模(新护士)水平,但护理管理者仍需有针对性的加强低年资护士护理软技能的培养,减少因婚姻情况等原因造成的影响。     

手术室低年资护士手卫生现状及对策

目的分析手术室低年资护士手卫生行为的现状,寻找相应的对策,提高手卫生的依从性。方法采用不同时间点观察手术室低年资护士手卫生情况,分析低年资护士手卫生行为的现状,探讨对策。结果改进前手术室低年资护士在洗手执行率、合格率方面明显低于高年资护士,具有统计学差异（P〈0．05）。分析原因,采取相应的对策加以改进1月,其洗手的手卫生执行率及合格率与改进前相比,均有明显提高（P〈0．05）。结论通过加强低年资护士手卫生行为的教育,同时加强监督力度,可提高手卫生的执行率及合格率,增强手卫生行为的依从性。